科学一年级上册第12课《展示与改进》

科学一年级上册导学案课题展示与改进课型新授课备课教师张永红教学内容简析本课教学的主要任务是展示、评议与改进自制的笔简。第一部分是展示，教师可以组织学生把儿张课桌拼接在一起放在教室中央，搭建一个临时展台，让学生将作品放在展示台上。然后师生共同挑选几个有代表性的作品，请作者介绍设计思路、制作过程和方法。在这个过程中，教师要鼓励每位学生对这些作品从材料、结构、功能、外观等提出质疑，但不作评价。第二部分是评议。教师可以组织学生就任何一件作品作出评价，说出它的优点和不足，并提出改进建议。依然从材料、结构、功能、外观等方面进行评议。如果在设计笔筒时，师生已形成更细致明确的评价标准，要依据这些评价标准进行评议。例如，废旧材料简单易得;能盛放不同类别的文具;稳定性好，不易倾倒;外观具有美感，等等。第三部分是改进。在展示评议的基础上，学生明确知道了自己作品的不足，接下来就要对笔简进行改进。教科书给出了四个改进的方向:1.调整高度，以方便放置和取用长短不同的文具;2.加筒，以扩充笔筒的容量;3.拓展功能，以便收纳更多的文具和物品4.增强稳定性，以防止笔简倾倒。在学生活动手册上还提示了第5个改进方向:美化装饰。学生还可以发散地提出更多的改进方向。教学目标知识与技能:能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。过程与方法:能在教师指导下，反思设计制作笔简的过程、方法和结果，并对自己和他人的作品提出改进建议。尝试自主设计、制作和改进笔简，体会变废为宝的创新乐趣。情感态度与价值观:愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。教学重点能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒教学难点能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒教学准备(一)教师准备为每个小组准备一套工具和材料:剪刀、胶棒、胶带、丝带、彩纸、尺等，放在工具筐中。(二)学生准备学生活动手册、铅笔等。课时划分1课时教学过程教师活动学生活动媒体应用设计意图研学展示笔筒(一)展示投影共学助学谈话:前面我们用了两节课时间，利用废旧材料设计制作了笔筒。今天就让我们来一场笔筒展示会。布置展台:请坐在教室中间区域的同学把课桌拼在一起，作为临时展示台。全班同学都把自己制作的笔筒放到展台上。展示和分享:请3~5位同学向大家介绍自己的设计思路、制作过程和方法。(二)评议1.评议示范评议:教师随意取一件作品，引导学生从材料、结构、功能、外观人手评价作品，可以有所侧重，如稳定性、实用性、美观性等。如果全班曾经形成了更细致明确的评价标准，要依据这些标准进行评价。提出改进建议:指出作品不太成功的地方，提出改进建议。2.测试和评价自测自评:学生自己测试作品的稳定性和实用性，并且按照教师的评议示范评价自己的作品。互评:学生以组为单位，对同组每位同学的作品作出评价，并提出改进建议。(三)改进1.回顾与反思分组讨论，经过前面的展示评议活动，需要改进的地方?你对自己制作的笔筒满意吗?是否觉得还有哪些需要改进的地方？集体交流：在如何改进笔筒方面达成一些共识。例如:增强稳定性调整高度增加简的数量拓展功能美化装饰2.改进完善作品学生继续改进和完善自己的笔筒。(四)单元回顾介绍自己的设计思路、制作过程和方法学生以组为单位，对同组每位同学的作品作出评价，并提出改进建议集体交流学生继续改进和完善自己的仪1.回顾制作笔简的过程谈话:回顾所经历的4节课，我们经过了怎样的学习过程?讲述:我们经历了“明确任务一准备材料和工具————根据材料进行设计————根据设计动手制作————展示与评价————改进”等学习过程。2.反思活动的价值谈话:回想活动之初，我们收集了一些生活中的废旧材料，如果不是要做笔简，这些废旧材料恐怕早就进了垃圾箱!再看看现在我们面前的笔筒，此时此刻，你有什么感想?笔筒延学板书设计