第六讲第六讲多媒体基本技术和远程教学

第次课2学时授课时间_____________教学主题：第8章多媒体课件的设计与开发教学要求：1.了解课件的特点与类型。重点：常见的有哪些类型；简述多媒体课件的开发流程。难点：个别化学习型课件的类型教学方法：课堂讲授结合案例演示教学手段：多媒体演示讲授要点及时间分配：1、多媒体课件概述50分钟2、多媒体课件的开发过程50分钟作业1、什么是多媒体课件？常见的有哪些类型？2、简述多媒体课件的开发流程。参考资料注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（首页）第页教学内容备注与后记随着现代科学技术的迅速发展，计算机技术已经渗入人们工作、生活的各个方面。计算机在教育领域也得到了广泛的应用，并迅速成为最有发展前景的教学媒体和教学管理工具。计算机辅助教育（Computer–BasedEducation,简称CBE）是计算机技术在教育领域应用的统称。计算机辅助教学（CAI）是一种新的教育技术，它被认为是人类教育史上的第四次革命。CAI代表着一种新的教育思想与教学方式，反应了一所学校教学手段现代化的程度。计算机辅助教学是以课件运行的方式展开的，大量的、各种类型的课件是开展计算机辅助教学的基础和必备条件。因此课件开发对计算机辅助教学具有重要的意义。一、多媒体课件的定义1、课件从广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可称之为课件。狭义的课件指，根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。也就是说其中必须包括具体学科的教学内容。2、多媒体课件多媒体课件则是指应用了多种媒体(包括文字、图形、图像、声音、动画等)的新型课件，它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的一种教学软件。二、多媒体课件的类型根据多媒体课件在教育教学中所起的作用以及交互方式的不同，可以将其大体上分为以下几种类型。1、课堂演示型这种类型的多媒体课件一般应用在课堂教学中，是为了解决某一学科的教学重点和教学难点而开发的。在多媒体教室或CAI网络环境下，教师在讲课过程中，可以借助这种类型的课件辅助课程内容.2、帮助教师备课型这种类型的课件，是帮助教师备课的一种辅助软件。是根据教学的需要为教师提供各种参考资料，用于考试的试题库及相应的答案，优秀教师的教学方法案例，或者为教师提供制作演示型教学软件的平台，使他们能够制作课堂上使用的多媒课件案例演示石家庄学院教案用纸（续页）体课件。3、个别化学习型这种类型的课件是为学习者提供一个个别化的学习环境，学习者通过与计算机的交互作用完成教学内容的学习，实现一定的教学目标。在学习过程中学习者根据自身的条件进行自主化的学习。主要包括有8种形式：操练与练习、测试、对话、游戏、模拟、问题解答、发现学习与信息检索等。（1）操练与练习（DrillandPractice）这种课件通常不是向学生传授新的教学内容，而是学生在学习了某一内容之后，通过反复地练习而达到对知识的熟练掌握，比如数学运算、外语拼写等。（2）计算机辅助测验（ComputerAssistedTesting）这种类型的课件主要是辅助教师完成一些教学测验，也可以说是一个测验系统，它一般会是一个大的试题库，计算机根据学习者选择的试题类型和试题难度可以自动出题，让学生回答，学生提交结果后，计算机系统可以自动阅卷并提供相应的反馈。(3)对话（Dialogue）对话有两种类型，一是由计算机控制的对话称为个别指导；二是由学习者控制的对话，称为询问。（4）模拟（Simulation）是在控制状态下对真实世界的再现。在教学中，模拟是通过模拟或再现真实世界的某些方面，让学生在这样的背景下完成实际操作活动而进行学习。①演示模拟②操作模拟③过程模拟④训练模拟（5）游戏（Games）游戏型课件是一种寓教于乐的教学方式，也就是计算机以游戏的形式呈现教学内容，产生一种富有趣味性和竞争性的学习环境，激发学生的学习动机，使学生在游戏活动中得到训练或有所发现，从而取得积极的教育效果。游戏型课件既要体现一定的娱乐性和挑战性，更要很好的把握教学性这个基本原则。（6）问题解答（ProblemSolving）指在教学中运用计算机作为工具，让学生自己去解决那些与实际背景较接近的问题，目的是培养学生解决问题的能力。实施过程一般分为两种：一种是让学生利用计算机作为解题工具，进行计算和方案的比较等，在人机对话中通过计算机给出的引导、启发及提示，经过反复尝试，逐步实现对给定问题的求解。另一种是计算机提出问题，先由学生设计求解步课件案例演示骤，再由专用套装软件完成其中的绘图、计算等具体操作。（7）发现学习（DiscoveryLearning）发现式学习是主张学生独立学习、独立思考，自己发现问题，自己解决问题并得出结论的一种学习方法。这种方法能最大限度的发挥学生学习的主动性和积极性，培养他们的探索与创新精神。这种类型的课件是给学习者构造一个良好的学习环境，并给他们提供线索、分析和掌握新概念和原理的工具，学生通过不断的探索、尝试，发现其中的规律和知识。如佩珀特研究的一种叫做LOGO的计算机程序语言，就是很典型的一个案例。（8）信息检索信息检索型课件主要是向学习者提供学习资源，而如何应用这些资源完全由学习者自己决定。所以它也是为培养学生的学习能力提供了一个环境，随着信息化社会对学习能力要求的不断提高以及计算机网络的应用，信息检索型课件会更多的受到人们的重视。4．协作学习型协作学习型课件强调学习过程中的协作与交流，为学生创设问题情境，激发学生的学习兴趣和学习动机，这类课件一般是以小组合作的方式，通过小组成员的讨论和交流，表达各自解决问题的思路和方法，最终完成教学目标。5．整合型社会一直在倡导课程与技术的整合，整合型课件是将计算机的应用整合于整个教学（学习）活动过程中，计算机主要表现为一种工具的角色，帮助完成学生在学习中需要做的各项工作。三、课件开发的一般过程多媒体CAI课件本质上是一种计算机软件，它的制作过程和方法与一般的软件工程有许多相同的地方。制作一个完整的多媒体课件，就像建造一栋大楼，需要从设计到施工，按部就班的按照流程进行工作。一般而言，多媒体课件的开发过程包括分析、设计、制作、评价四部分。第一步目标分析1、需求分析课件要达到的目标；使用对象等。2、教学内容分析根据教学内容选择适当的表现形式。3、可行性分析确定开发平台和运行环境；人员、经费、制作周期。第二步课件设计教学设计包括：学生特征的分析；教学目标的确定；多媒体信息的选择；教学内容知识结构的设计；诊断评价的设计；形成完整教学设计方案。系统结构设计封面导言设计一个完整的多媒体课件都应有封面和封底。屏幕界面设计屏幕界面的整体设计包括：界面窗口的大小设计、布局、主题、教学信息设计。多媒体素材设计：多媒体课件中文字、图形图象、动画、视频、声音的设计。颜色的运用交互设计人机交互设计的原则有：简易性、反馈性、一致性、可靠性、图形化。导航策略设计常见导航的形式有：检索导航、帮助导航、预演导航、线索导航、书签、导航、导航图脚本编写脚本也称“稿本”，是课件的设计蓝图，是沟通课件构思者和制作者的一个桥梁，是教学设计到计算机软件实现的一个过渡，可分为文字脚本和制作脚本。文字脚本：由任课教师编写。包括使用对象和使用方式说明；教学内容和教学方式的描述；文字脚本卡片。制作稿本：由教学设计人员编写。包括课件结构说明、主要模块的分析、课件屏幕设计、链接关系的描述等。制作稿本可采用分页格式、列表格式。第四步课件制作素材准备包括文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种数据。程序设计第五步测试评价测试：通过测试检测程序的各项技术指标。评价：评价课件是否达到预期的目标、在教学中能否发挥作用等。评价分分形成性评价、总结性评价。评价方法包括实验、专家评估、现场应用、综合应用。案例演示