第十一课__《邓稼先》教案

-1-第十一课邓稼先第一课时讲解运用词语教学目的与要求一、知识目标自学并掌握好本课的“元勋、宰割、著名、奠基、阔别、谣言呼啸、殷红、当之无愧、家喻户晓、锋芒毕露、热泪盈眶、层出不穷、鞠躬尽瘁、死而后已。”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。二、能力目标通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。三、德育目标培养学生自小自尊、自爱、自强、并学会给他人幸福的良好品德。教学重点:1、掌握“元勋、宰割、不懈、著名、奠基、开拓、阔别、谣言呼啸、殷红、当之无愧、家喻户晓、锋芒毕露、热泪盈眶、层出不穷、鞠躬尽瘁、死而后已。”等词语并灵活应用。2、、要求学生能灵活运用重点词语。教学难点:1.掌握词语的读音及运用范围。教学方法:讲解法，练习法。教具:课本、黑板、粉笔、教案导入新课:说说自己喜爱的一位科学家，引入课文情境。一,教学过程及内容:1.导入新课，可以参考“预习”，也可以一通过图书，网络搜集关于邓稼先的资料，引导学生认可并贴近自己学洗的榜样。2.教师范读课文或学生听录音，学生边听边画出不理解的词语和句子。3.学生反复朗读课文，都读准字词。针对容易读错的字词，教师板书以引起重视。热泪盈眶(kuàng)可歌可泣(qì)鞠躬尽瘁(jūcuì)彷徨(pánghuáng)殷红(yān)鲜红(xiān)殷切(yīn)鲜为人知(xiǎn)宰割zǎi元勋xūn诞生dàn开拓tuò署名shǔ挚友zhì奠基diàn难堪kā妇孺皆知rú孕育yùn签字qiān马革裹尸guǒ颤抖chàn谣言yáo截然不同jié筹划chóu邓稼先jià4.明确略读的要求，通过小标题的方式，快速确定每个部分的阅读重点，-2-第十一课邓稼先1.“两弹”元勋第一部分：介绍邓稼先的生平经历，以及在核武器事业中的巨大功勋。2.邓稼先与奥本海默第二部分：通过与奥本海默的对比，突出地表现了邓稼先3.民族感情？友情？气质、品格和奉献精神。第三部分：作者为中国独立完成原子弹研制感到自豪，为邓稼先感到骄傲。4.“我不能走”第四部分：重点写出了邓稼先超凡的才能、坚强德意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神，赞颂他是“中华男儿”。并能粗知大意。1.“两弹”元勋第一部分：介绍邓稼先的生平经历，以及在核武器事业中的巨大功勋。2.邓稼先与奥本海默第二部分：通过与奥本海默的对比，突出地表现了邓稼先3.民族感情？友情？气质、品格和奉献精神。第三部分：作者为中国独立完成原子弹研制感到自豪，为邓稼先感到骄傲。4.“我不能走”第四部分：重点写出了邓稼先超凡的才能、坚强德意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神，赞颂他是“中华男儿”。三、板书设计五、作业1、用重点词语造句.2、熟读课文。课后反思:第十一课邓稼先第二课时学习课文教学目的与要求一、知识目标-3-掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。二、能力目标爱科学，要牢记三个离不开教育三、德育目标能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重点:正确、熟练地读并理解课文结构和大意。教学难点:能够正确地回答有关课文的问题。教具:课本、黑板、粉笔、教案导入新课:一、教学过程及内容:1．默读课文第一部分，了解邓稼先的生平和贡献。（1）邓稼先有怎样的经历？其中哪些经历给我们留下了深刻的印象？（2）邓稼先的巨大贡献是什么？引导学生结合文中的具体语句谈谈自己的理解。2.学生分段朗读第二部分，理解这部分的主要内容。（1）作者为什么写奥本海默这个人物？引导学生研究这个问题。可以联系“家喻户晓”、“锋芒毕露”、“妇孺皆知”等词的寒意进行理解。家喻户晓jiāyùhùxiǎo喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。谜语：人人都知道锋芒毕露fēngmángbìlù：锋：刀锋；芒：枪头，矛尖。毕：都，完全，全部；露：暴露。形容人锐气才华全都显露出来。也比喻人爱逞强显能，好表现自己妇孺皆知fùrújiēzhī孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。（2）阅读这部分的三个关键性句子：“。。。。。。他是最有中国农民的朴实气质的人。”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”引导学生理解这三句话的含义，思考这些句子对表现邓稼先这个人物的重要作用。3.随文学习生词：元勋、宰割、不懈、著名、奠基、开拓、当之无愧、家喻户晓、锋芒毕露。在探究问题的过程中理解这些词语的含义和用法。（1）元勋yuánxūn有特大功绩的人。指为建立新的国家或朝代立大功的人他特别景仰的是开国元勋。（2宰割zǎigē杀牲切肉,比喻分割、支配（3）不懈http:/bùxiè不倦的或不知疲倦的正在进行一场紧张不懈的斗争（4）著名zhùmíng有名，出名-4-（5）奠基httdiànjīA、给建筑物奠定基础。奠基石B、比喻创建某种事业。他是这一学科的奠基人（6）开拓kāituòA、开辟在荒原上开拓出大片农田B、采掘前修建巷道等工序的总称开拓巷道（7）当之无愧dāngzhīwúkuì无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。尊翁一生，清慎勤三字，可～。〖近义词〗名副其实、名不虚传、受之无愧〖反义词〗名不副实、虚有其表、当之有愧4.在理解课文的基础上，运用多种形式有感情的朗读课文这两部分的内容。5.巩固练习1）邓稼先是个怎样的人？A、爱国的人，忠国的人，堂堂正正的中国人。B、贡献很大,鲜为人知,鞠躬尽瘁,死而后已,忠厚朴实,才德兼备,艰苦奋斗,舍我其谁,生死关头奋不顾身,具有奉献意识。C、伟大的科学家，他为了研究两弹而患绝症。D、一个拥有洁白伟大的灵魂的人。2）奥本海默是个怎样的人？罗伯特·奥本海默(1904~1967)美国犹太人物理学家，曼哈顿计划的主要领导者之一奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。3）奥本海默和邓稼先是怎样的性格和为人？奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物.巩固练习1.邓稼先具有怎么样的性格特征？.邓稼先是最不要引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，最具中国弄明的朴实气质。2.作用用了大量笔墨写奥本海默，其用意何在？通过对奥本海默的描写，来与邓稼先先生作对比，鲜明的突出邓稼先先生的性格品质和奉献精神。3.概括奥本海默和邓稼先的性格特点：没有私心，具有贡献品质，忠厚平实，真诚坦白，不骄人，没有小心眼.拔尖有锋芒毕露.板书设计:第十一课邓稼先（1）邓稼先有怎样的经历？其中哪些经历给我们留下了深刻的印象？（2）邓稼先的巨大贡献是什么？引导学生结合文中的具体语句谈谈自己的理解。（3）作者为什么写奥本海默这个人物？（4）三个关键性句子：“。。。。。。他是最有中国农民的朴实气质的人。”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”引导学生理解这三句话的含义，思考这些句子对表现邓稼先这个人物的重要作用。-5-六、作业1、学会复述课文，并领会文章主要内容。课后反思:第十一课邓稼先第三课时理解课文教学目的与要求一、知识目标掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。二、能力目标爱科学，要牢记三个离不开教育三、德育目标能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重点:正确、熟练地读并理解课文结构和大意。教学难点:能够正确地回答有关课文的问题。教具:课本、黑板、粉笔、教案导入新课:教学过程及内容:导入新课:1、快速阅读课文第三部，深入探究。（1）、邓稼先对美国谣言仍然亲自调查，从中感受到怎样的品质？明确：邓稼先实事求是的科学精神和强烈的民族自尊心。（2）、这部分并不直接写邓稼先的光辉事迹，可否去掉？为什么？明确：不可以，因为这部分重点说明了中国缘子弹工程完全是自力更生做出来的，从另一个角度表现出邓稼先的贡献之大显得更有力度。2.快速阅读课文第四部分。（1）对戈壁滩的环境描写表现了什么？渗透了作者怎样的思想感情？明确：突出邓稼先工作环境的艰苦，条件的恶劣。表现了邓稼先严尽勇进、扎实敬业的品质和大奖风度。，渗透了作者对邓稼先的赞扬、佩服之心。（2）对“我不能走”这句话怎样评价？明确：形象的展示了邓稼先的一腔热血，坚定有力地表现出邓稼先对待科学工作责任心强、执着追求、献身祖国的态度和精神，充分表现了他-6-身先石倅、奋不顾身、勇担风险的高尚品格。3.有感情地朗读课文，先把精美的词语画出来，然后按照“我发现。。。。。。用得好，它好在。。。”“我发现。。。。。。令人感动，因为。。。”，的句式组织语言进行交流。随文学习字词。4.结合课后的“思考理解”进行讨论、交流。进步了解组织思路，加深对文章四个部分的理解。四、板书设计六、作业1.写一篇你最熟悉的科学家经历。课后反思:第十一课邓稼先第四课时理解课文【课文学习目标】一、知识目标学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。二、能力目标1、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。2、学习写人物传记。三、德育目标学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。1.感受课文的语言特点。（1）合理运用小标题，使行文条理清楚。（2）句式多变，为表达思想感情服务。（3）语言平实深刻，感情真挚。第十一课邓稼先（1）、邓稼先对美国谣言仍然亲自调查，从中感受到怎样的品质？（2）对戈壁滩的环境描写表现了什么？渗透了作者怎样的思想感情？（3）对“我不能走”这句话怎样评价？“我发现。。。。。。用得好，它好在。。。”“我发现。。。。。。令人感动，因为。。。”，的句式组织语言进行交流。-7-2.了解课文的结构特点：课文是横式并列结构，四个部分通过小标题多角度多侧面地展示了人物的优秀品质-----第一部分是生平、贡献，第二、三部分是第一部分的补充、延伸和扩展，第四部分是第一部分的具体化。四个部分各有侧重，同时连成一个整体。3．与“积累运用”结合起来，进行生字词的练习。同时做同步练习。4、板书设计5．作业（1）预习下节课生字词语（2）读一遍课文课后反思:批课人签字：第十一课邓稼先整体感知课文内容，准确把握课文基本信息提示1.抓住文中关键性的语句2.文中的小标题3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句