第十次集体备课(2007年7月15日《树叶》)

本文档内容：一、课文《树叶》二、教案、三、集体备课记录一、语文版一年级上册教材——课文内容：树叶长在树上，树枝拿它当扇子。落在地上，小虫拿它当被子。漂在河里，鱼儿拿它当花伞。飞到天上，小鸟拿它当风筝。树叶说：大家都喜欢我，我真高兴。课后练习：１、朗读课文。背诵课文，会背了了，把涂上颜色。２、请你捡几片树叶，说说它们像什么。３、描描写写：长兴虫当词语花篮扇子被子喜欢高兴二、教案：课题：《树叶》课型：新授教学目标：1、认识“长、它、当、被、河、真、高兴。”等八个声字。2、会写“长、兴、虫”4个字以及“小虫”、“天上”两个词语。学习新笔画“竖、提”。3、指导学生的想象能力和热爱大自然的情感。重难点目标1、3、4。教学用具小黑板、幻灯片、生字卡片教学设想：通过创设环境，让学生在欢乐的氛围内愉快学习，并且使学生学会合作主动学习，在玩中学习。课时安排：两课时。一、激趣导入新课1、指黑板上的简笔画问这是什么？2、知道“树”字怎样写吗？咱们大家一起来写(书空、板书)3、“叶”字如同上环节。4、讲关于叶字的故事《我要的是葫芦》，讲光合作用。5、正因为叶子的作用这么大，所以呢大家都喜欢叶子，那么今天我们有关树叶方面的故事好不好？二、初读课文，读准字音。1、不过我们大家要想读懂课文，首先要过生字宝宝这一关。幻灯片出示(注拼音生字)，大家拼一拼，这些生宝宝叫什么名字？⑴试读⑵指名读2、大家读得真好，唉呀!这些字宝宝真淘气，一转眼，他们都到课文里面去了，你们能在课文里把它们找出来吗？⑴自由读课文，在文中找出这些生字，给认识的标“*”不认识“~~”的标，再反复拼读。⑵学生拿出自制的生字卡片读，引导学生互相检查读。巡视指导相机纠正读的不对或不准确的字音。⑶开火车认读带拼音的生字卡片，看哪一列火车开得最快。⑷看火车开得这么快，生宝宝高兴得连帽子也拉摘掉了，你们还可以认识它们吗？认识多音字“当、长”①齐读②当小老师领读(及时表扬)3、四人一组为单位，轮流读一遍课文。(读准字音、不加字、不漏字、读正确、读流利)不读的当小老师，认真听，仔细评。⑴互读、评、纠⑵指名读、师生评议，纠正读错的地方4、讲一讲课文的内容（师生共同板书）⑴讲一讲树叶都给谁帮助了⑵帖一帖(这些小动物和树叶该帖在大树的哪个地方)⑶指名上黑板，贴小动物和树叶(他们的背面都写有本课的生字)5、齐读课文三、巩固练习1、做采树叶的游戏⑴每个树叶都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗？⑵指名上台采⑶你采的树叶真漂亮，它叫什么名字？⑷咱们大家能不能从生字卡片里找到它？⑸这个树叶想让大家一起喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。（对于“长、兴”随机留下）并让学生讲一讲怎样记住的。2、给“长、兴”这两片树叶找朋友生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？如果你不能组成词语或者你想到的词语让别的同学说了，你可以用它说一句话，我们来比一比看看那个小组说得又多又好!这两片树叶就奖给谁？⑴小组讨论⑵比赛⑶发奖3、指导书写“长、兴”⑴观察⑵示范⑶描红⑷独立书写⑸比一比、夸一夸四、布置作业⑴练习一张小楷⑵收集树叶第一课时一、激趣导入新课1、指黑板上的简笔画问这是什么？2、知道“树”字怎样写吗？咱们大家一起来写(书空、板书)3、“叶”字如同上环节。4、讲关于叶字的故事《我要的是葫芦》，讲光合作用。5、正因为叶子的作用这么大，所以呢大家都喜欢叶子，那么今天我们有关树叶的哪几方面的故事好不好？二、初读课文，读准字音。1、不过我们大家要想读懂课文，首先要过生字宝宝这一关。幻灯片出示(注拼音生字)，大家拼一拼，这些生宝宝叫什么名字？⑴试读⑵指名读2、大家读得真好，唉呀!这些字宝宝真淘气，一转眼，他们都到课文里面去了，你们能在课文里把它们找出来吗？⑴自由读课文，在文中找出这些生字，给认识的标不认识的标，再反复拼读。⑵拿出生字卡片读，互相检查读。纠正读的不对或不准确的字音。⑶开火车认读带拼音的生字卡片，看哪一列火车开得最快。⑷看火车开得这么快，生宝宝高兴得连帽子也拉摘掉了，你们还可以认识它们吗？“当、长”有两个名字①齐读②当小老师领读(及时表扬)3、四人一组为单位，轮流读一遍课文。(读准字音、不加字、不漏字、读正确、读流利)不读的当小老师，认真听，仔细评。⑴互读、评、纠⑵指名读、师生评议，纠正读错的地方4、讲一讲课文的内容⑴讲树叶都给谁了帮助⑵画一画(共同作画、这些小动物该画在大树的哪个地方)⑶指名上黑板，押摆树叶(贴树叶)5、齐读课文三、巩固练习1、做采树叶的游戏⑴每个树叶都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗？⑵指名上台采⑶你采的树叶真漂亮，它叫什么名字？⑷咱们大家能不能从生字卡片里找到它？⑸这个树叶想让大家一起喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。（对于“长、兴”随机留下）并让学生讲一讲怎样记住的。2、给树叶找朋友生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？如果你不能组成词语或者你想到的词语让别的同学说了，你可以用它说一句话，我们来比一比看看那个小组说得又多又好!这两片树叶就奖给谁？⑴小组讨论⑵比赛⑶发奖3、指导书写⑴观察⑵示范⑶描红⑷独立书写⑸比一比、夸一夸四、布置作业⑴练习一张小楷⑵收集树叶三、集体备课：Amy艾美20:14:10夏天先说说你的设计意图思想的芦苇20:14:39好呀！梅落肩香20:14:39今天夏天主角，让他随意安排吧夏天20:14:44各位老师、朋友们，今天晚上的备课我是这样想的思想的芦苇20:14:56OK！夏天20:15:02先由我介绍一下本课教材，并说说自己的教学思路和教学理念。然后请大家各抒己见，说说自己的思路，互相研讨。夏天20:15:17下面，我就先介绍一下本课教材。思想的芦苇20:15:21遵命！夏天20:15:49树叶是语文出版社一年级上册中的一篇课文，安排在第八课。树叶是一首童话诗，写树叶给树枝、小虫、小鱼、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。Amy艾美20:15:49思想的芦苇20:16:55您的设计理念呢？夏天20:17:121这是篇内容浅显的课文。我的教学过程是这样的。导入后认识生词。2学生读通课文后讲一讲课文的内容。3在理解课文的基础上师生共同设计板书（粘贴带有生字的图片，图片形状分别是树叶、小虫、小鱼、小鸟等）4做游戏巩固生字5指导学生写“长、兴”这两个字思想的芦苇20:17:44第一课时？夏天20:18:04是呀思想的芦苇20:18:23教学重点您怎么定位呀？夏天20:18:53采取自主探究合作培养学生的习惯，对学生进行养成教育Amy艾美20:19:33说完了吗夏天20:19:36让学生对语文感兴趣夏天20:19:38是呀思想的芦苇20:20:05您语文知识重点呢？夏天20:20:27认识生字思想的芦苇20:20:33培养习惯那，我觉得成不了重点！夏天20:20:40学会朗读思想的芦苇20:20:38您觉得呢？梅落肩香20:21:04这样，大家听了夏天的，也看了教案了，请说说对本教案的整体感受，象思想的芦苇那样说也行夏天20:21:05低年级不是该这样吗Amy艾美20:21:10说完我们还是从教学目标开始吧梅落肩香20:21:42芦苇说的有道理，备课首先得清楚你的目标和重点思想的芦苇20:22:04我个人认为，低段教学目标定位不可以太高！宁静的天空20:22:44刚刚有点事情，报道思想的芦苇20:23:22向“学会朗读”这是一个多大的语文教学概念！靠一节课就学会，那不是太悬了！三月小羽20:23:30恩，同感不过要立足而不局限于定位思想的芦苇20:24:27我认为自然的和谐可以作为一个切入点！山泉20:24:41来报到思想的芦苇20:25:30怎么没有人说呀？三月小羽20:25:38我觉得朗读可以定在能够通过模仿读出感情和尝试读出自己的感受两个阶段梅落肩香20:25:43冰心，你的整体感受？思想的芦苇20:25:51三月小羽20:26:08我觉得我认为自然的和谐可以作为一个切入点！有点大宁静的天空20:26:10我感觉这个设计有点乱宁静的天空20:26:20没有突出重点青竹乐韵20:26:20模糊花絮盛会20:26:25花絮盛会20:26:39有人啊，望什么思想的芦苇20:26:45感受自然的和谐，这我觉得是可以的！三月小羽20:27:10咱们是不是让夏天一步步的说说，这样提起来比较集中和细致青竹乐韵20:27:14学生年龄要考虑青竹乐韵20:27:32对咱们是不是让夏天一步步的说说，这样提起来比较集中和细致夏天20:27:35教学目标：1、认识“长、它、当、被、河、真、高兴。”等八个声字。2、会写“长、兴、”4个字以及“小虫”、“天上”两个词语。学习新笔画“竖、提”。3、指导学生的想象能力和热爱大自然的情感。重难点目标1、3、4。梅落肩香20:27:38先谈个人整体感受，再一步步细说思想的芦苇20:27:41我觉得课始，可以设计一组植物间的对话！思想的芦苇20:27:47OK！宁静的天空20:27:55同意梅落肩香20:27:59大家说完了，我也说说夏天20:28:07新颖呀梅落肩香20:28:23总体感觉：学习方式各种各样，适合低年级孩子。但是，教学环节设计不够合理，具体体现在两点。一片冰心20:28:33我在学习中一片冰心20:28:37不乱讲话梅落肩香20:28:45第一点，精读课文或者说细读课文这一部分太弱，应该是课堂的重头戏，却花费笔墨和时间很少，对文本的解读比较欠缺。本教案没有安排精读课文这一教学环节，而是把学习课文这部分内容作为一小步纳入到了初读课文的环节，感觉很不合适。Amy艾美20:28:46我感觉这课文很有趣,教案对字的学习比较扎实,教学过程中趣字体现还不够夏天20:29:09可农村小孩不会表达呀，只有随地取材了山泉20:29:12可能设计者考虑是第一课时梅落肩香20:29:31第二点，第二环节和第四环节都是学习生字，重复。如果说第四环节是巩固的话，最好放到下一个课时。建议教学环节：一、导入；二、初读；三、精读；四、总结、悟理。思想的芦苇20:29:48会读，读熟，这就是第一课时！梅落肩香20:30:18还有，读书太少，更缺乏必要的指导朗读和一定的词句训练梅落肩香20:30:53夏天，你的第二课时准备做些什么？青竹乐韵20:31:10第一课时应该主要指导朗读夏天20:31:52我的思路是会认字得先，读熟后把要求写的当堂巩固，再练写梅落肩香20:31:56这个安排可以灵活，关键看你整个是怎样安排的梅落肩香20:32:15学习课文放第几课时？夏天20:32:28朗读呀夏天20:32:49二课时梅落肩香20:32:56不，是细读课文夏天20:33:06呵呵夏天20:33:09是梅落肩香20:33:23放第二课时？那你什么时候写字？夏天20:33:42都是放到最后宁静的天空20:33:46我也正在纳闷，没有指导书写夏天20:33:514个生字夏天20:34:02每次写2个夏天20:34:06分开夏天20:34:19呵呵梅落肩香20:34:28你的意思是第一课时写两个，后边再写两个？夏天20:34:45我的教案写的太笼统了夏天20:34:47是呀宁静的天空20:35:06随文识字？三月小羽20:35:21我觉得4个字没必要分开写青竹乐韵20:35:33没必要梅落肩香20:35:34那么这一部分算什么？4、讲一讲课文的内容（师生共同板书）⑴讲一讲树叶都给谁帮助了⑵帖一帖(这些小动物和树叶该帖在大树的哪个地方)⑶指名上黑板，贴小动物和树叶(他们的背面都写有本课的生字)梅落肩香20:35:56这不是学习课文吗？青竹乐韵20:36:06第一课时应该全部解决掉三月小羽20:36:26就这一点是学习课文，其他感觉全在弄生字夏天20:36:41是吗？在现实的课堂上这些任务还解决不完呢宁静的天空20:37:06发挥预习的作用梅落肩香20:37:20夏天，你第二课时打算怎么学习课文，只有5句话，这里你已经涉及了了呀梅落肩香20:37:50我到是感觉第一课时容量过小三月小羽20:38:03应该可以解