第四单元教学设计

《祖国江山的保卫者》北京市西城区黄城根小学白富斌主题目标：1．情感、态度、价值观：通过了解中国人民解放军的英雄事迹，感受人民解放军的革命斗志和奉献精神，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受国家的安全、人民生活的安宁离不歼人民解放军，树立国防意识。2．能力目标：在了解人民解放军保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。3．知识目标：在了解中国人民解放军的英雄事迹当中，使学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者；强大的人民解放军是祖国繁荣昌盛的有力保障，从而了解国防的重要性。本课目标：1．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。3．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。4．教学重难点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。教学用具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：(一)引入出示守礁部队哨所图片，引出话题。问：大海中的这三座建筑物是做什么用的？这三座建筑物既不是海边沙滩上的休闲凉亭，也不是海岛度假村，却建在距大陆千里之遥的大海深处的暗礁之上。为什么偏要在这里建呢？引出话题：保卫祖国。(二)新课我国幅员辽阔，陆上疆界长达2万多千米，与14个国家接壤；海岸线长达1．8万千米，与6个国家隔海相望。我国还有着辽阔的海域，渤海、黄海、东海和南海环绕着大陆，在辽阔的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。那么，是谁日夜驻守在祖国的边防线上，保卫着祖国的领土、领海、领空呢？板书：领土、领海、领空中国人民解放军这就是中国人民解放军。1927年8月1日，中国共产党在南吕发动了武装起义，建立了属于人民的军队。在抗日战争年代与日寇浴血奋战，在解放战争中打败了国民党，建立了人民自己的国家。现在这支日益强大的中国人民解放军守卫着祖国的领土、领海、领空，防范一切敢于来犯之敌。今天就让我们走进边防哨所、海防前哨，去了解驻守在边防线上的战士们的战斗和生活。板书：驻守在边防线上说一说：你们想从哪些方面了解边防战士的战斗和生活。学生活动：浏览教学课件，了解边防战士的生活战斗，感受边防战士的革命斗志和奉献精神。在了解中国人民解放军边防战士保家卫国、舍小家保大家的英雄事迹当中，使学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。学习要求：认真浏览学习资料，思考片中的问题。1．战士们在边防哨所遇到了哪些困难？2．面对这些困难战士们是怎样对待的？3．战士们这样做是为了什么？学生浏览学习资料。学生交流汇报，根据学生汇报内容提出相应问题，使学生进一步感受到边防战士对国家对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。在刚才的学习中我们看到这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？高原、高山海拔高空气稀薄，查果拉哨所海拔5380米，含氧量只是内地的40%。巴尔鲁克山哨所虽然海拔不高，但却有长达半年的大雪封山。北极哨所气候寒冷，最低气温零下57度。海岛补给送不上去。说一说：这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜带来极大的影响，在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把的掉。说一说：面对这些困难我们的战士是怎样对待的？吃不下饭，战士们就搞起了吃饭比赛，高原缺氧：头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨。既然这些地方环境如此恶劣，干脆就不驻守了行不行？出示课件：无名湖哨所问：无名湖哨所的官兵把苦和累当作一种荣誉是为了什么？正像千千万万的无名湖哨所的官兵一样，再苦再累也要当作一种荣誉，再苦再累也要守好祖国的边陲。在南沙守礁部队的哨所上写着一副对联：出示课件：莫闲礁小每礁关联三百万毋觉失大每失皆为两亿家想一想这幅对联什么意思？正是这些心系国防的边防战士们，才保证了我们国家的安全，人民生活的安宁。自然条件的艰苦战士们是可以克服的，但更难的是与亲人的一次次别离。出示课件：照片上的孩子为什么会哭闹？出示课件：女军医的话问题：如果你是小张颖，长大后你会理解母亲吗？出示课件：我的爸爸问题：如果你的爸爸也是一位边防军人，在节日的时候不能回家团聚，你会怎么想？同学们的父母长辈之中有的曾经是军人，他们当时为什么参军？学习到这里我们看到，边防战士为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。这些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱的，但他们出于军人的职责，暂时放弃了这些来保卫国家的边防，正像这首军营之歌所唱道：说句心里话，我也想家。播放歌曲：说句心里话(三)课堂小结：通过今天这节课的学习，同学们想对我们的边防战士说些什么？板书设计：驻守在边防线上中国人民解放军领土领海领空保家：卫国2006-09-15关闭打印推荐给朋友大中小我的祖国多辽阔──认识省级行政区浙江省缙云县舒洪小学蔡健敏教材分析：《我的祖国多辽阔》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第一个主题。通过本课学习，旨在促使儿童知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。教材以图文结合的形式呈现，教材所提供的每一组材料：(中国行政区图，两个文字资料框、地图周边的四幅小图和主持人的话及右下角小男孩的话)，都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式，了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。教材体现了一种“引领”的功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴，同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。设计理念：1．从农村小学教育的实际出发，对教材进行了一定的重组，合理地利用、开发学生身边的课程资源。结合个人的特点，义兼顾尽可能具有可操作性，进行了大胆的尝试。坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的终身发展，在开放性教学中，努力激起学生已有的知识、经验和感受。尽可能地走符合农村教学的个性化教学模式。2．力求结合品德与社会课的特点，打破学科界限，以全身心的活动为载体，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，注重学生的个性发展，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。3．倡导动态的、建构性、过程性的知识观。打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创建自主、互动、积极、向上的综合活动课。认识省级行政区(第二课时)教学目标：知识目标：通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。能力目标：学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，培养学生良好的读图习惯。情感目标：通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱礼会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。教学过程：活动一：认识行政区划导入新课：通过上节课的学习，我们知道了我国是一个幅员辽阔的国家，在这个辽阔的国家里，生活着十几亿人，可谓是一个名副其实的大家庭了。相对而言，我们学校就是一个小家庭。为了管理好这个小家庭，我们学校进行了分级管理的办法，(学校──年级──班级──小组)。同样的道理，为了管理好一个十几亿人的大家庭，也必须有一定的管理方法，那么，我们国家是采取什么办法来进行管理的呢？这节课我们来学习另一个问题──行政区划。为了方便管理，为了利于经济发展和民族团结，我国将国土分为若干个地区，并没立若干个级别，这就是行政区。板书：行政区活动二：了解省级行政单位1．我国的行政区域从高到低的顺序依次为：省(自治区、直辖市)──县(自治县、市)──乡(镇)三级。在必要时，国家可以设立特别行政区。2．那么，目前中国有多少个省级行政单位呢?请同学们读读书上的“小资料”。学生阅读资料个别汇报3．小结：目前我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。4．那么，这34个省级行政单位分别叫什么名字呢？它们分别在什么地方呢？请按以下四条线路在地图上找一找。(课件出示版图分别用不同颜色的粗线标出线路)(1)以辽宁为起点，按逆时针方向沿陆上疆界，依次找出省级行政单位的名称。学生说一个，教师在讲台上用鼠标马上点击一下课件，看出现的省份名称和学生说的是否一致。)以辽宁为起点的省级单位有：辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西。以辽宁为起点，按顺时针方向沿海找下来，依次有哪些省级行政单位。(方式同上)以辽宁为起点的沿海省级单位有：辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东、还有广西。(2)分别找长江和黄河干流依次流经的省级行政单位的名称。讲解长江流经的省份有：第一个是青海、接着是四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。讲解黄河流经的省份有：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山东。5．刚才我们用四种办法来查找我国省级行政单位的名称和相对位置，用这四种方法查找完了以后，我国的省级行政单位大部分都找到了。但是，还有几个没有包括在内，大家知道是哪几个吗？学生随意发言(北京、台湾、贵州、海南、香港和澳门)这些都是属于省级行政单位，大家可千万不要忘记了她们呀！我们知道，香港特别行政区是在1997年7月1日成立的，澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。活动三：游戏中熟悉1．过渡：下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和在地图上的大体位置。首先给同学们几分钟时问来熟悉这些省区。2．竞赛一：“找门”游戏：将全班分为三个小组，一组负责省级行政单位的全称，另一组负责说出该省级行政单位的行政中心，最后一组负责指图(说出大体位置)。每次从每组抽出一名同学，选其中的一名同学先说，另外两名同学应该把相应的内容迅速说出来或指出来。说对了加一分，说错了不给分，最终以分数来定哪组获胜。3．竞赛二：“拼图游戏”：每个人买一套拼板，或自己找一幅大小合适的中国行政区划图，将其按照行政区划分成34份，并且以组为单位进行比赛，看哪个组拼得又快又好。4．竞赛三：“找邻居”：从班里选出34名同学，分别代表34个省级行政单位，剩下的同学作裁判，教师说出某个省级行政单位的名称或行政中心，也可在地图上指出它的位置，然后代表这个省级行政单位的同学举起手来，同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来，并描述“自己”在该省的哪个位置。答错的同学会被扣掉一分，看谁扣分扣得最少。并在活动结束时把祖国的整个版图在黑板上拼出来。5．除了地图，日常生活中，还有很多可以表现我国行政区划的事物，你发现了吗？学生交流汇报。6．总结：有了行政区的划分，使我们生长在幅员辽阔的十三亿中国人民，同样感觉到了生活的方便，社会的安定、人民的团结和祖国的繁荣昌盛。让我们一起高声歌唱我们伟大的祖国，祝愿她从今走向繁荣富强！课件播放歌曲《歌唱祖国》。(学生用的版图事先由教师把地图贴在硬纸板上，然后按省级行政单位剪开，分发给学生。)活动四：延伸探究1．回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。2．班级组织一次竞赛活动，内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行，实行淘汰制，最后剩下的两方进行决赛。《五十六个民族五十六朵花》重庆市江北区蜀都小学朱玉梅教学目标：1．知道我国是一个统一的多民族国家。2．初步感知不同民族的服饰、民居、礼仪的特点，并探究服饰、民居、礼仪与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。3．对不同民族的生活方式和礼仪习俗认同并尊重。教学重难点：1．初步感知不同民族的服饰文化、生活方式和礼仪习俗，探究其与地域、环境、宗教信仰的关系。2．初步感知不同民族的民居文化，探究民居特点与居住环境的关系。课前准备：收集有关各民族服饰、民居、礼仪习俗的图片、文字及影音资料。活动过程：活动一：激