第四单元解析表

即墨市第三实验小学语文学科理课表语文学科二年级第9课课题母亲的恩情课时数2教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《游子吟》。△2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个偏旁“寸”。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。读好反问句和感叹句。☆3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。基础知识的易错点要注意“永”字第三笔不要写成“冫”；“补”的左边偏旁是“衤”而不是“礻”，右边最后一笔是点，不要写成捺；书写“恩”时引导学生与“思”区别。切入点和主线问题出示《游子吟》设疑：为什么要做这首诗？这首诗是什么意思？语言文字训练点第一到第三自然段是重点，指导学生读好这部分的内容，学生便能借文悟诗。资料补充孟郊：唐朝诗人，其诗作力避平庸浅率，追求古淡清寒。与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。方法领悟（读、写）让学生了角文包诗类的文章可以让学生联系上下文，找到文中与各句诗相对应的句子，借助文中语言了解诗的意思的方法。练笔训练用“忙着”造句。教学设计框架第一课时一、导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文第二课时一、学习课文第一节1、指名读2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”（1）谁来读读这句诗？（2）谁来有感情地读读这句诗？（3）齐声读读5、比赛读第一节：指名读齐读二、学习第二自然段1、指名读2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来）教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”（1）谁能有感情地读读（2）谁能说说“意恐”的意思？6这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读三、学习第三节1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？2、自由读第三节3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名读，齐读这句话这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗读这句话4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”谁能读出要报答父母养育之恩的感情？有感情地读这句诗5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。7、读了这课文你有什么话想说。四、教学生字1、分析字形“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。2、指导写字3、学生描红，教师巡视指导六、作业1、抄写这节课所教的字2、把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。第三课时一、复习1、指名有感情地读课文2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。二、指导背诵1、看图背诵这首诗2、同座位点背3、指名读，齐背。三、读《补充阅读》上的相关文章四、作业1、比一比，再组词补（）摸（）针（）恩（）扑（）漠（）什（）思（）2、根据课文内容填空孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！3、默写《游子吟》这首诗。4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来即墨市第三实验小学语文学科理课表语文学科二年级第10课课题沉香救母1课时数2教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出1、能正确、流利、有感情的朗读课文。△2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识“一……就”的句式。☆3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。基础知识的易错点“武”不要多一撇。“恨”的右部是“艮”不是“良”。“为”是多音字。切入点和主线问题可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。语言文字训练点第四自然段句式整齐、简洁，应加强朗读训练，引导学生抓住“寒冬腊月”、“盛夏酷暑”、“起早贪黑”、等词句及“不管……都……”“一……就……”等句式想象沉香练武的情景，通过朗读体会沉香不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。方法领悟（读、写）让学生了解抓住重点词语，结合图画，能更好地理解课文的方法。练笔训练让学生学习运用课后练习3的词语复述沉香学艺的起因、经过、结果。教学设计框架第一课时一、听歌曲，导入新课1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。2、板书课题，读好课题。二、初读课文1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。2、检查生字新词。三、学习第一、二段1、指读第一段。2、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。（2）这个真实的情况是谁告诉沉香的？3、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（2）指读，齐读。4、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……（1）投影：二郎神心狠手辣……（2）小声读读爸爸的话。（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？5、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？（1）板书：决心救母（2）小结。四、学习第三段1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？板书：拜师学艺2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。五、学习生字1、出示：叹泪付2、学生交流识字方法。3、描红，临写。第二课时一、复习检查1、说说沉香为什么要去解救妈妈？2、沉香是怎么刻苦练功的？3、分段朗读课文，评议。二、学习生字1、出示剩余的生字，交流识字方法。2、指导描红，临写。三、完成书后练习1、朗读词语。2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。我一闻到肯得基的味道，就________________________。___一_______________，就________________________。（2）学生练说，评议。3、完成练习册。即墨市第三实验小学语文学科理课表语文学科二年级第11课课题沉香救母2课时数2教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出1、默读课文，讲述沉香救母的故事。△2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁“刀”。理解由生字组成的词语。通过观察图画，想象母子团聚的感人场面及人物语言，培养学生的想象力和创造力☆3、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。基础知识易错点注意“切”的左边不是“土”。有两个读音qié、qiè。“恶”也是多音字。切入点和主线问题小沉香练就了一身好武艺后，又是怎样救母的？语言文字训练点把“沉香救母”的故事完整地复述出来。方法领悟（读、写）让学生了解抓住重点词语，结合图画，能更好地理解课文的方法。练笔训练“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”，想象一下，这时他们会说些什么？要求学生通过对角色情感的体验，激发学生的想象力。教学设计框架第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身（1）自读这些生字词（2）带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中再读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析字形2、指导写字3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍。第二课时一、复习1、默写词语。打败凶恶诚心激动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？二、新授1、教学第1自然段（1）指名读（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第2自然段（1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？（5）齐读第2自然段3、教学第3自然段从沉香这些做法，我们感受到了什么？4、教学第4自然段（1）指名读第4自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？（3）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（4）带着这种感情齐读第4自然段5、齐读有感情地朗读课文三、小结第三课时一、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、指导复述三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？学生说，师生共同纠正。四、作业把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。即墨市第三实验小学语文学科理课表语文学科二年级第12课课题木兰从军课时数2教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。△2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁“疒”。结合课文中的图片理解文中用词的准确。☆3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。基础知识易错点本文中“燕山”的“燕”读“yān”；“将士”的“将”读“jiàng”，“将军”的“将”读“jiāng”切入点和主线问题花木兰为什么要女扮男装去从军？资料补充木兰：历史文学故事人物。故事最早见于北朝民歌《木兰诗》唧(jī)唧复唧唧，木兰当