第四讲中国的水系

汾阳中学高二年级地理学案1第四讲中国的水系学习目标一、运用中国水系图，能说出我国河流和湖泊概况二、在中国水系图上，能指出我国主要河流和湖泊的分布三、在中国水系图上，掌握长江和黄河概况，开发利用等相关知识预习案阅读教材一、说出内外流区分界线、概况二、观察地图、说出河流、湖泊的分布及我国湖泊分区和几大水系三、查阅相关资料，掌握长江和黄河的概况、开发利用方式长江黄河源头长度入海处流经省市水利枢纽分界点水文特征开发利用方式四、思考比较总结得出如何描述河流水文特征和水系特征，内外流河流水文特征，长江、黄河开发利用讲评案问题探究1、举例说明我国河流湖泊对我国经济发展的影响，（农业、工业、交通运输业、区域经济联系、人口分布）2、洪涝灾害产生的原因、解决措施。汾阳中学高二年级地理学案23、湿地类型及破坏产生的原因（自然原因、社会经济原因），解决措施。荆江河段从湖北枝江—湖南城陵矶、特别弯曲，水流不长，泥沙大量沉积，使河床高出两岸平地，有“长江的地上河”之称。新中国成立后，修建了荆江分红工程，完成几处河段的截弯取直工程，加固了荆江大堤，对防洪和航运起到了良好作用。2011年11月16日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，为从根本上遏制三江源地区生态功能退化趋势，决定建立青海三江源国家生态保护综合实验区，据此回答1—3题。1、三江源地区是我国主要大江大河的发源地，素有“中华水塔之称”，三江主要是（）A、长江、黄河、澜沧江B、长江、黄河、珠江C、长江、黄河、雅鲁藏布江D、长江、黄河、怒江2、在格尔木附近，人们所见到的湖泊类型最有可能是（）3、在长江的源头是涓涓细流，后来才形成滔滔东奔的长江，三江源的主要补给形式是（）A、大气降水B、湖泊水C、冰雪融水D、地下水下表是我国四条河流的主要水文特征对比表，根据图中资料，回答4、5题。汾阳中学高二年级地理学案34、甲乙丙丁四条河流依次是（）A、闽江、黑龙江、伊犁河、海河B、海河、黑龙江、闽江、伊犁河C、海河、闽江、伊犁河、黑龙江D、黑龙江、海河、闽江、伊犁河5、其中属于外流河的是（）A、甲乙丙B、乙丙丁C、丙丁D、甲乙丁某校地理老师要求学生在网络课堂上就珠江和黄河这两条河流进行相关资料的收集和处理，并列表比较这两条河流的水文特征和水系特点。假如你是其中的一员，回答6—7题。6、属于河流水系特征范畴的资料是（）A、珠江的汛期B、黄河的凌汛C、珠江无冰期D、黄河下游无支流7、了解珠江和黄河的主要水文特征可以通过查找以下地图来了解（）A、地形图B、水系图C、气候图D、土地利用类型图8、读我国某区域图，回答下列问题。汾阳中学高二年级地理学案4（1）试从含沙量、汛期、结冰期三方面比较M河、N河水文特征的差异。（2）河流含沙量是影响河流综合开发的重要因素，分析河流含沙量大对河流综合开发的不利影响。（3）分析水土流失对M河流域农业生产的不利影响。（4）N河上游水库是我国南水北调中线调水的重要水源地，请你为保护其水质出谋划策。（2010全国文综卷Ⅱ，4～5）下图示意某河流入海径流量和输沙量的逐年变化。读图完成9-10题。9．图中信息表明该河流A.1950～1969年输沙量与径流量年变化同步B.1985年之后输沙量和径流量变化趋势相反C.1950～2005年输沙量的变化率高于径流量的变化率D.高径流量年份与高输出量年份逐一对应10．比较1984年以来径流量和输出量的变化趋势，可以看出流域内A.气候变暖、变干的速度日益加快B.水土保持和水利工程效益显著C.地质灾害得到有效控制D.水资源总量呈波动式下降(2009年重庆文综卷)下图是我国某盆地的局部地形剖面示意图。读图完成11-12题。11．最适合形成天然绿洲的地带是A.①B.②C.③D.④12．该区域河流水文特征是A.夏季流量小B.补给以降水为主C.水量向下游增大D．径流年际变化小(2009年山东文综卷)艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用。下图是1万多年来艾丁湖变迁示意图。读图完成13-14题。13．图中信息反映出艾丁湖①湖面低于海平面②古湖盆地势北陡南缓③环境调节作用减弱④含盐量降低A.①③B.③④C．①②D.②④14．艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是A．围湖造田B．绿洲萎缩C．湖区汇水面积减少D.气候变干“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。”读唐朝诗人胡玢的诗，结合下图和所学知识，完成15～16题。汾阳中学高二年级地理学案515．下列叙述正确的是A.曲流的东岸是侵蚀岸B.“数家新住处”应位于乙地C.诗中叙述的情境一般发生在河流的上游D.河流流向为自南向北16．内力作用主要影响河流的A.流向B.含沙量C.汛期D.流量