调研计划书

“变食指为拇指”―关注农村隔代教育四川大学公共管理学院2010年6月目录一、调查课题的基本内容（1）调研背景………………………………………………………………………2（2）调研目的、意义………………………………………………………………2（3）调研内容………………………………………………………………………3（4）团队介绍………………………………………………………………………3（5）调研设计………………………………………………………………………4二、具体调研安排（1）前期准备………………………………………………………………………5（2）活动开展………………………………………………………………………5（3）成果总结………………………………………………………………………6（4）时间安排………………………………………………………………………7三、调研其他相关（1）项目预算………………………………………………………………………8（2）其他注意事项…………………………………………………………………8四、附录调查问卷…………………………………………………………………………一、调研课题的基本内容（一）调研背景：留守儿童群体潜在的独特性决定了进行专项调研必要性。数据显示，中国现有2亿左右的农民工，并以每年10%的速度递增，由此产生的农村留守儿童人数高达5800万，父母不在身边，这些留守儿童大多数都由祖辈进行教养，即所谓的“隔代教育”。这种教育方式看似可以充分利用祖辈的社会经验，既发挥祖辈余热，又解放年轻父母。然而，就其特殊性而言，隔代教育的发展实质上存在着较多的弊端。随着社会的发展，留守老人们也逐渐意识到了隔代教育的各类弊端，然而面对现实和“下下一代”，他们却不知道怎么办？由此，作为时刻关注留守儿童教育的我们，提出“变食指为拇指”的原则开展一系列调研活动，以期从深入调研中发现并解决祖辈在隔代教育中面临的困惑和出现的问题解决农村隔代教育存在的问题，需要社会、政府、家庭等共同努力。因此，我们期望通过此项调研活动的开展和成果展示使更多的人关注农村隔代教育，关注留守儿童的未来！深入探讨留守儿童隔代教育的现状、原因及对策，对探索留守儿童教育新途径、解决留守儿童问题格外重要。（二）调研目的与意义：通过调查研究分析，从新的角度关注留守儿童的教育问题，为改善我国留守儿童的隔代教育问题提供可实施性参考资料；期望更多的人关注农村隔代教育，以解决祖辈在隔代教育中面临的困惑和出现的问题，使孙辈健康快乐地成长，使外出务工的父母无后顾之忧，从而促使社会和谐发展。（1）通过调研了解留守儿童生活学习中存在问题，并提出解决建议。调查留守儿童生活学习中存在的典型问题并提出建议，使祖辈能对孙辈进行充分的了解并进行正确的教育，让留守儿童在成长中养成良好的学习和生活习惯。（2）通过调研了解农村留守老人对孙辈进行隔代教育的中存在的问题，并提出解决建议。调查留守老人进行隔代教育中存在的问题并提出解决方案，使老人树立正确的教育理念，掌握倾听及引导式的教育方法，使其逐渐学会以正确的方式承担对孙辈进行隔代教育。（3）通过调研了解隔代教育家庭中父辈农民工家庭角色的缺位情况的。通过对父辈缺位情况的调查，对其进行对子女关爱意识和方式的教育的，并在一定程度上解除父辈农民工在孩子教育问题上的后顾之忧，使其安心在外务工。（4）通过调研了解当地政府解决留守儿童教育问题的现状和困境，并提出改进建议。地方政府的解决留守儿童教育问题中扮演着重要角色，但也存在着诸多不足，面临许多的困难，期望通过调研深入分析问题的成因，以提出改进建议。（三）调研内容：本次调研内容可分为留守儿童对于目前家庭教育方式的看法、外出务工人员对隔代教育的感受、负责教育孩子的老人对此的想法、留守儿童老师的看法、政府对此的看法等，借此发现农村隔代教育中存在的问题，并依此提出解决办法。对于究竟从哪几个角度去调研，对不同的调研对象分别设计不同的问题1留守儿童：从与学习、生活、父母、祖辈的关系和经常出现的心理感受五个角度调研，以此了解处于隔代教育下的留守儿童的各方面状况2留守老人：从与孙辈的关系、对教育的态度和教育方式、对生活的感受三个角度进行调研，了解当代留守老人教育孩子方法的正确与否以及他们在教育还在过程中所面临的困惑3外出务工人员：从对祖辈教育自己子女的看法、对子女现状的看法及未来的打算进行调研，了解这些父母们的具体情况及其对孩子教育未来发展的希望4对老师：从对留守儿童的学习、性格的看法、对留守老人教育留守儿童的看法，了解老师在改善隔代教育弊端中起到的作用5对政府：从改善留守儿童教育的角度进行交流，为我们日后的分析提供政策支持来源（四）团队介绍：团队主要成员：杜阳阳等指导老师：主要优势：（1）其成员全为行政管理专业研究生，但是本科所学专业各不相同，分别有人力资源管理、行政管理、计算机、中文和社会工作专业；每位成员都有社团活动及工作实习经验，部分成员参加过工作；（2）团队多名成员获得教师资格证，并有两位成员从事过多年的教师工作。（3）团队多名成员参加过农村支教活动。（4）指导老师既有心理学和教育学专家，亦有农村问题专家。（五）调研设计1调查地点：成都市金堂县三溪镇龙桥村金堂县是农业大县、劳务输出大县，全县常年外出务工人员近20万，留守儿童三万之多；三溪镇是金堂县的劳务输出大镇，常年外出务工人员1.7万人，留守儿童达1379人，其中“空巢”留守儿童达1265人；龙桥村是三溪镇留守儿童最多的农村之一，留守儿童达268人，其中“空巢”留守儿童为258人。2调查对象：成都市金堂县三溪镇龙桥村留守儿童及相关人员3资料收集方法：本次研究主要采用统计调查研究和文献研究。前期主要以文献法为主，收集相关的历史资料；中后期主要是以抽样调查问卷和直接面谈为主，若有必要将使用观察法；最后是对资料进行分析和整理。4调研的时间设计：为期进行两个月，前半个月让调查人员进行文献资料搜索、问卷试调查等方式获取初步的资料，后半个月进行问卷调查和直接面谈，收集现实第一手资料，后一个月对资料进行统计分析形成系统的调查报告和文章。5具体调研方法与分析方法：本次研究将具体采用问卷法、内容分析法、结构分析法，对相关资料采取以定量分析方法为主，见以少量的定性分析，定量分析与定性分析相结合的分析方法。分述如下：第一步：定性研究（如深度访问），定性研究的主要作用是为定量研究的设计提供有针对性的依据。由于本次调研涉及的对象为高度同质化，没有显著的差异，因此我们建议：先采用定性研究，对三溪镇龙桥村留守儿童的基本情况深入的探索，在此基础上在进行下一步的定量分析。第二步：定量研究（问卷调查等）定性研究得到的许多结果需要通过定量研究来证实。因此，我们需要首先通过定性研究了留守儿童的学习生活现状，分析留守儿童教育中存在的问题，再通过定量研究的结果来推断留守儿童教育的整体情况。我们建议本次研究首先进行定性研究，在定性研究的基础上再进行定量研究。二、调研过程（具体调研安排）（一）前期准备：（2010年7月3日——2001年7月14日）1.分工明确，强化责任意识。在全院范围内招募队员并进行培训，确认其对问卷理解正确并掌握技巧，建立好调研计划的流程和记录档案。2.联系相关单位及资料收集。在学院支持下，主动与金堂县三溪镇政府及当地留守儿童学校建立联系。同时在网络上办收集相关资料，如该地留守儿童和老人的现实状况，并收集留守儿童隔代教育的案例和相关知识信息等，并进行前期分析。3.根据搜集的详细资料，经组员讨论后已完成调查问卷的设计，并决定发放1200份问卷。问卷内容主要针对的是老人的文化状况、对孩子的教育态度和方式、留守儿童的物质和学习情况及祖孙感情交流情况。4.成员将做出的问卷拿出一部分到三溪镇和龙桥村做试调研，并利用7月5号、6号的周末时间，全体队员在龙桥村进行为期两天的深度调研，对孩子发放50份问卷，对老人进行了10份的结构式问卷访问进行试调。5.针对试调研中问卷出现的问题进行修改，形成新的更符合调查目的的问卷。6.购买肥皂及书签作为调研礼物7.有备无患，确保安全第一。每次都要事先检查准备好的出行装备，包括服装、药品、避暑用品等，并就可能出现的安全隐患作好充分的预案工作。（二）实地访问（2010年7月15日——2001年7月25日）1具体开展：（1）前往金堂县三溪镇政府对其相关行政人员进行访谈式调研（2）前往金堂县三溪镇小学，对学校领导及老师进行访谈式调研，对在校留守学生进行问卷调研（3）对老人采用结构性问卷进行入户调查以及采用访谈形式进行街头调研（4）对典型事例个别采访的形式（5）给被调研的老人孩子送去事先准备礼物（6）带去精神方面的文艺等娱乐（7）跟当地媒体联系，做好协调2抽样方案研究总体：四川金堂县三溪镇龙桥村“留守儿童”、“留守老人”、“留守儿童父母”、“三溪镇小学老师”、“当地政府人员”抽样方法：本次研究将采用概率抽样中的随机抽样与多段分层抽样相结合的方法，主要是对留守儿童及相对监护老人问卷调查的抽样（1）根据多段分层抽样确定抽样的范围为四川金堂县三溪镇龙桥村的13-16岁、7-13岁、5-7岁三个年龄阶段的留守儿童；然后在每个范围内随机抽取样本，即各范围的比例为13-16岁的35%、7-13岁的45%、5-7岁的20%。本次调查的数量为500份，即在各范围被调查人员填写的数量为：13-16岁175份、7-13岁225份、5-7岁100份。（2）对留守儿童相对应的监护老人采用访谈和问卷调查的方式，总量也是500份问卷，按期文化程度进行抽样。3问卷的回收：问卷将由调查人员直接发放到13-16岁段的青少年、其监护老人、老师及政府人员手中，由调查人员直接在半小时后收回；若有疑问，将由调查人员当场予以回答和解释；而对于另两个年龄阶段的“留守儿童”则采取由调查人员询问的方式完成。4质量控制与复核：（1）本次访问复核率为30%，其中15%电话复核，15%实地复核；（2）我们将实行一票否决权，即发现访问员一份问卷作弊，该访问员的所有问卷作废；（3）为确保科学高效地完成调研工作，我们将成立专门的项目小组为此服务（三）调研收尾（2010年7月25日——2001年8月20日）1问卷审核所有回收的问卷均经过我们项目团队两名有经验的督导进行二次审核，确认无误后，才作成功问卷。如有疑问，会现场询问被访者证实所有问题，如有不合格情况，这份问卷会作为废卷处理。2编码录入所有参与问卷编码的人员将会接受培训，第一批编码的问卷将会接受编码督导的审核和验收所有编码问卷将会接受15%-20%比例的复核。所有参与问卷录入的人员将会接受培训，第一批录入的问卷将会接受录入督导的审核和验收，所有录入问卷将会接受一定比例的复核，同时电脑录入软件也设有相应查错和纠错的功能。3数据查错与统计分析运用相应查错软件，在所有数据录入后运行查错软件以及时发现问题。在确认所有数据合格的情况下方可统计分析。统计分析工作由项目研究人员负责，与统计分析员共同完成，分析过程和结果将得到研究总监的监控和确认。4加工成文字材料，做好最后的总结报告形式及主要内容：本次研究结果将以书面报告为主要的汇报形式：小组会为本项目撰写书面研究报告，对研究结果有一个更明确的轮廓，并对重点作较详细的分析，这份书面报告能供未参与口头报告会的贵方相关人员阅读，同时也便于日后查询。本次研究报告的主要内容为综合分析：综合分析报告，我方将针对研究中每一个有价值的细节发现做出详尽的阐述，细致、全面地进行分析，力求珍惜每一点研究的发现。5报告提交（四）时间安排：1.10年7月2日—4日制定研究方案；2.10年7月2日—7月4日进行文献资料的搜集并进行初步整理；3.10年7月5日—14日进行前期准备，包括培训调研员，印刷问卷，准备其他的调研工具，进行试调等；4.10年7月15日—25日问卷调查实施；5.10年7月25日—8月1日分析调查结果；6.10年8月2日—8月10日对所抽取的样本进行内容分析；7.10年8月11日—8月20日进行资料整理以及形成调查报告和文章。三、调研其他相关（一）项目预算项目金额（