第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力

1、1第九课第一框：矛盾是事物发展的源泉和动力【课程名称】唯物辩证法的实质与核心——矛盾是事物发展的源泉和动力【活动目标】1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点2.理解矛盾的含义3.理解矛盾的两种基本属性及其关系4.理解矛盾的普遍性及其指导意义5.理解矛盾的特殊性6.理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义【活动方案】一、基础知识梳理1．矛盾就是反映的哲学范畴，简言之，矛盾就是。2．矛盾的两个基本属性分别是和。3．矛盾的同一性，是指，它包含两方面的含义：一是二是。4．矛盾的斗争性，是指。5．矛盾的基本属性之间的关系：6．矛盾的普遍性是指和。7．承认矛盾普遍性的意义：8．矛盾的特殊性，是指。它主要有三种情形：一是二是，三是。9．矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的和、和的关系。（1）矛盾的普遍性和特殊性相互。一方面，另一方面，。二、教学案例设计1.毛泽东在一次谈话中说，“手包含着矛盾，大拇指朝一个方向，其余四指朝一个方向，这样手才能握得拢，才能劳动。”【分析】从握拳头的动作中能发现什么？要想握得紧，握得拢合，大拇指朝向一个方向，其余四指必朝向另一个方向。此时，大拇指与四指之间存在。

2、着怎样的关系？①两者共同构成拳头，不可分割；（统一的）②两者方向显然不同。（对立的）一句话：大拇指和四指是既统一又对立地构成了一个拳头。这说明事物内部都包含着两个方面，它们既是相互区别、相互对立的，又是相互依赖、相互统一的，两个方面存在的既对立又统一的关系，哲学上就叫做矛盾。22.看漫画回答下列问题:(1)拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙。甲、乙二人同吊在球的两端说明什么？甲要剪乙头上的绳子又说明了什么?(2)甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?学生展开讨论，作出结论：甲乙二人甲乙同吊在球的两端说明二人命运紧密相连，二者是统一的，甲要剪乙的绳子又说明二者相互排斥，相互斗争。总之：甲乙二人既同一又对立，二者构成了一对矛盾关系。甲手拿剪刀，处于强盛的一方，但他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以另一方为前提，离开其中的一方，另一方就不能存在。甲不想自己掉下去，就不能让乙掉下去。这说明矛盾双方是同一的，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。(3)假设乙战胜甲方，夺了剪刀，乙敢剪吗?思考后回答学生：不敢。矛盾双方地位的相互转换并不否定双方的相互依存。只要矛盾体未解散，那么处于矛。

3、盾双方的相互依存是否定不了的。(4)假设这是太空中(球保持原样)，甲敢剪吗?敢。因为矛盾双方共处于一个统一体中是需要一定的条件，而在太空，甲乙基本上受万有引力的束缚已经很小了，失去了共处于原有统一体的条件。(5)假设甲乙都处于球的同一端，绳的同一头，那会怎样?学生回答：大家都完蛋。因为矛盾双方的对立统一是不可分割的。矛盾双方的对立是矛盾统一的必要条件，没有对立就没有统一，当然，没有统一也就无所谓对立。3.思考(1)有人认为构建的和谐社会就是说消除一切矛盾矛盾的普遍性和客观性(2)“世界上找不出两片相同的树叶”说明了什么？世界为什么能够丰富多彩？矛盾的特殊性【课堂讨论】讨论1：用今天所学矛盾的观点分析“福兮，祸之所倚；”所体现的哲学道理。矛盾双方既对立又统一，而且二者在一定条件下可以相互转化。3讨论2：评析中国古代伟大的逻辑学家公孙龙(约公元前320--250年)提出了一个命题：白马非马。和古代“杀盗非杀人”矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系：二者相互联结又在一定条件下相互转化这种观点它割裂了二者的联系，没有看到矛盾的普遍性是通过矛盾的特殊性表现出来的，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性。

4、也就没有了普遍性。讨论3：分析我们建设有中国特色社会主义的哲学理论依据和“特”字所体现出来的哲学依据。矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设有中国特色社会主义的理论依据。“特”字充分体现出矛盾的特殊性原理。【学情反馈】一、单项选择题1．(08南通一模)“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”这首唐诗所包含的哲学道理主要是A．矛盾具有同一性B．矛盾具有斗争性C．矛盾具有普遍性D．矛盾具有特殊性2．(08南通三模)公孙龙的“白马非马”论，其错误在于A．否认了事物矛盾普遍性和特殊性的联系B．否认了事物矛盾普遍性和特殊性的区别C．否认了事物矛盾的特殊性D．夸大了事物矛盾的普遍性3．(08南通期末)下列选项中，表述矛盾同一性思想的是A．高下相倾，难易相成B．物极必反，相反相成C．和实生物，同则不继D．求同存异，和而不同4．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是A．城门失火，殃及池鱼B．前事不忘，后事之师C．灯不拨不亮，理不辩不明D．不见高山，不显平川5．一些城市发展中一味求大求洋，要求统一。

5、建设城市广场、景观大道、标志性建筑等。这种做法有违予辩证法的。A．规律客观性原理B．矛盾特殊性原理C．联系普遍性原理D．事物发展性原理。2008年4月10日，中国外汇交易中心公布，美元兑人民币中间价报6．9920元人民币。至此，按照汇改时8．11的汇率计算，人民币累计升值幅度已达到15．99％。6．人民币对美元的升值，有的行业因此受益，有的行业因此受累，不同行业的人对人民币升值褒贬不一。这包含的哲学道理是A．矛盾具有特殊性B．矛盾具有普遍性C．事物发展具有曲折性D．运动具有规律性7．右图漫画的寓意在于说明A．同一离不开斗争B．斗争离不开同一C．矛盾是普遍存在的D．矛盾普遍性与特殊性是相互转化的8．唐代柳宗元在(敌戒)诗中写道：“敌存灭祸，敌去召过。”其蕴涵的哲学道理是A．好事和坏事的区分往往没有实际意义B．好事和坏事是相互依存和相互转化的4C．好事和坏事是相对而言，没有绝对的本质的区别D．共性与个性在一定条件下是相互转化的`（2007年高考政治广东卷）9．歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是A．不同事物有不同的矛盾B．事物矛。

6、盾的两个方面各有特点C．矛盾的普遍性与特殊性是统一的D．同一事物在发展的不同阶段有不同特点（2007年高考文综全国卷Ⅱ30）10、人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来巨大的危害。这个事实印证了一个古老的哲学命题：“福兮，祸之所伏”。这个命题表明：①矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体②矛盾双方相互对立、相互分离的趋势③矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化④矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中A．①②B．②③C．①④D．③④二、简析题11．2008年的“两会”，比往年更加开放。开放的一个重要标志，就是来自各地区、各阶层的代表委员敢于成为本地区、本阶层利益的代言人，敢于通过议案提案的方式表达各自所在群体的利益诉求，也敢于在会场上发表针锋相对的意见。对此，有媒体这样评论：人代会上代表们鼓掌的次数少了，议论声多了；分组讨论时说“学习汇报”的少了，敢于博弈辩论的多了，这是一种积极的进步，是人大代表“角色意识”的真正回归。结合材料，运用所学知识回答下列问题：有人认为：“人大代表是由各地区、各部门的选民通过直接或间接方式选举产生的。

7、，人大代表就是本地区、本部门利益的代言人。”请用马克思主义哲学的矛盾观对此加以评析。①矛盾是普遍存在的。矛盾即对立统一。（1分）首先矛盾具有斗争性。人大代表由各地区、各部门选举产生，因此他们应当代表本地区、本部门的利益。（2分）同时矛盾又具有同一性。矛盾双方在一定条件下相互依存。人大代表如果不能兼顾其他地区和部门的利益，则本地区、本部门的利益也就难以得到保障。（2分）②矛盾双方有主次之分。人民的整体利益、全局利益高于各地区、各部门的具体利益，因此人大代表应当自觉站在最广大人民利益的立场上，考虑并满足最大多数人的利益要求，而不能仅仅考虑本地区、本部门的局部利益。（3分）（如果用两点论和重点论关系的原理分析，且言之有理，同样给分。）12．有人认为，矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。请运用所学的哲学知识对这种个观点进行评析。【答案】这种观点是错误的（1）矛盾就是对立统一，矛盾双方既对立又统一推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。（2）这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观的、不以人的主观意志为转移的，人们不能任意制造，也不能任意取消。（3）人为制造的矛盾与事物自身。

8、所固有的矛盾是有区别的。人为制造矛盾不仅不能推动事物的发展，而且适得其反。。