第二会场教学设计,音频等

全国第九届青年教师阅读教学观摩活动第二会场日程表（厦门市工人文化宫体育馆）第一节课：北京贾宁老师执教《圆明园的毁灭》音频播放地址（暂时，先听为快）：圆明园的毁灭：=0_04_02_99&autoPlay=true/v.swf「教师简介」贾宁，男，1983年出生，2008年工作，现为北京大学附属小学教师。对教育教学“滴水片石”之认识：所好真奇怪。却无关，鱼肉蔬菜、衣冠穿戴。上帝送来小童孩，男女胖瘦乖淘，我看着全都可爱。专心学习痛快玩，成长好，拍案连称快。个中味，真不赖。肩挑重担良心在。尽全力，春蚕蜡炬，一代一代。百年树人要多耐，拔苗助长为败。遵规律，莫高抬。天生必有用其才，怕什么，斥骂抛云外。惠风爱，云霞彩。「教学设计」人教版课标实验教科书五年级上册第21课《圆明园的毁灭》■北京市海淀区成府路燕东园北京大学附属小学贾宁第一课时一、教学目标1.认识“珑、剔、莱、瑶、宏、烬”6个认读字和“杭、损、皇”等14个生字；理解并积累“举世闻名、皇家园林、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、一片灰烬、不可估量”等四字词语。2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。3.有感情地朗读课文，了解昔日圆明园的辉煌和毁灭的过程，感受民族精神和爱国热情。4.学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。二、教学重点1.根据阅读的需要从课文中提取关键性信息，并联系重点内容的构建感知昔日圆明园的辉煌。2.学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。三、教学难点学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。四、教学准备（一）学生的准备1.熟读课文。2.搜集圆明园的相关资料。（二）教师的准备1.阅读圆明园的相关资料。2.多媒体课件。五、教学过程（一）起势：导入新课在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是敦煌的蒙难，还有一件，便是这圆明园的毁灭。（二）承接：初读文本，理清顺序与结构1.初读课文，了解文章写作顺序，明晰各段间的联系。自读提示：轻声读课文。注意读准字音，想想每个自然段讲了什么。2.根据学生对自然段内容的认知进行整理，梳理出基本结构。（三）聚焦：感悟文本，激活语言与情感1.感悟昔日圆明园带来的震撼与自豪。（1）自读自悟，联系词句表达看辉煌。提出自学要求：默读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象。圈画出相应的四字词语，并想一想，从中感受到了什么，做简单批注。（2）交流分享，联系结构安排看辉煌。第2自然段重点感受圆明园是举世闻名的皇家园林。第3自然段重点感受圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。①学生初谈感受。②老师相机点拨。Ａ．师生合作读，感受风格迥异之美。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。Ｂ．生生对比读，感受风格迥异之美。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。C．师生整合读，感受集大成之美。圆明园中——圆明园中——圆明园中——这大大小小、古今中外、虚幻现实的景观，就融在这一座圆明园中！③形成联想朗读漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。第4自然段重点感受圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。（3）资料拓展，结合语言运用看辉煌。你还可以怎样描述昔日圆明园的辉煌？试着写一写。大家可以充分运用搜集的资料和平日读书的积累。2.感悟圆明园的毁灭带来的沉痛与反思。（1）视频引入，拨动文字背后的情感。（2）自由朗读，抒发文字包蕴的情感。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（3）整合前后内容读，延伸文字的情感。3.揭示辉煌与毁灭的关系，解决课后问题。课文题目明明是圆明园的毁灭，为什么用这么多笔墨写昔日的辉煌呢？（四）收合：布置作业与延伸1.抄写本课生字新词。2.对比课文和你所搜集的资料，写下你对圆明园的补充描述。五、板书设计昔日辉煌圆明园的毁灭………………………………………………………………（“……”表示从学生发言中提炼的关键词）第二课时一、教学目标1.巩固课文中生字新词。2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。3.进一步体会圆明园的文化内涵，体会第1自然段的作用。二、教学重点1.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。2.进一步体会圆明园的文化内涵。三、教学难点进一步体会圆明园的文化内涵，体会第1自然段的作用。四、教学过程（一）听写课文中生字新词（二）读课文，练习背诵3、4自然段1.有感情地朗读。2.有层次地指导背诵。3.同桌合作背诵。4.自己背诵。（三）进一步体会圆明园的文化内涵1.小组合作学习，以“说不尽的圆明园”为题，交流自己写的对圆明园的补充描述的一段话，并结合相关资料，了解园内相关景观。2.全班交流，师生共同体会景观中的文化内涵。（四）深入感悟第1自然段1.理解语句含义。圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！2.体会第1自然段的作用。（五）推荐阅读《名家眼中的圆明园》《昔日的夏宫——圆明园》《圆明园史话》《圆明园流散文物》等。课文：圆明园的毁灭圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。[教学实录]主持：尊敬的各位来宾，各位领导，各位专家，亲爱的各位同行们，大家早上好。为了交流和展示小学语文阅读教学的研究成果。为了贯彻落实2011版新课标的精神理念，促进广大教师积极研究课堂教学，发现和培养青年英才教师。由全国小语会主办，福建省教育协会小语会、厦门市教育协会承办的全国第九届青年教师阅读教学规模活动在全国上下喜迎十八大盛大的日子里隆重开幕了。本次活动分为厦门一中和厦门市文化宫两个会场，首先欢迎参加本会场的来宾，他们是中国教育协会小语会的协会领导崔峦老师、著名作家北京大学曹文轩老师、协会领导柯孔标老师、协会领导李明新老师、协会领导易进老师、协会领导徐蕴老师，还有各省的教研员和协会理事，他们是杨慧老师、曲忠明老师……我们对以上的领导、来宾表示热烈的欢迎。下面我们就要欢迎第一位上场的老师，他是北京大学附属小学的贾宁老师，他将为我们执教的是人教课标五年级上册第二节课《圆明园的毁灭》。下面是互动时间10分钟。圆明园的毁灭教学实录执教：北京大学附属小学贾宁整理：浙江台州金清小学王素萍课前谈话师：孩子们，见到你么很高兴。知道我从哪里来吗？生：北京。师：知道我姓什么啊？生：贾。师：刚才都听到了，是吧？知道我姓什么的，我们都来打声招呼吧！师：同学们好。生：老师好。师：我呀，特别喜欢听声音洪亮的问好声。生：老师好！师：我们再来用自己洪亮的声音大声招呼：我们再来一遍：同学们好。生：老师好。师：欸，贾老师好！师：我相信你们是真心的希望我好，所以我还想从你们问候声中听到那份的饱含深意，同学们好。生：贾老师好！师：简单的几句问好之后，我想我没现在已经是朋友啦。。那么现在我们大朋友和小朋友们，咱们玩个游戏好不好。生：好。师：好，猜字谜。认真看，这个字，是你认识的。谁认识？你说？生：这应该是个“水”字。师：同意吗？生：同意。师：你真了不起，这是一个甲骨文，看起来就像流动的水，他就是“水”字。那我们再来一个？生：好。生：这个是“山”字。师：哎,这个就像高高低低的山峰一样，他就是“山”师：行啊，我对你们刮目先看了，要不要来个难的试试？生：好。师：看清楚了啊，这个字可真是有点难。生：这个字可能是“十”。师：“十”字？生：没错。师：为什么？生：我看猜他是交叉十字路口。师：像不像？生：像。师：这才叫像啊。哎，他还真不是“十”字。（生笑）生：我觉得这个字像个“井”字”师：像不像？生：像。师：越说越像吧？师：可惜也不是，谁再来试试。师：你看它还像什么？生：我觉得有点像那个“水”十字的标志师：嗯，里面有个像水一样的。你们看他像不像一个十字路口？生：像。师：顺着这个思路再去想。师：这个路是干什么用的啊?生：（小声嘀咕）走的。师：对呀，哪个字表示走？生；这可能是个“行”字师：不是可能，你说的非常准确，它就是行字。行的本意就是路或者是路口。师：好的，要不要再来一个？生：要。师：但我可要提醒你啊，这个可特别的难。想猜吗？生：猜。师：想猜就要猜妥了，你可以放心，真的猜吗？生：猜。师：好，欣赏你们这点。咱们学习上就应该有这种自信心，要这种敢于挑战的精神。好，那咱们就来猜这个最难的字。请你认真看。生：思考。师：你看懂了吗？看到你们皱起了眉头，给点小提示，你们看，下面这个部分表示的是双面旗，底下两个表示很多人的使命。（听不清楚，可能出错）生1：有可能是“众”字师：哪个“众”。生1：群众的“众”字。师：哦，有很多人表示“众”，有点意思了！生2：我觉得有可能是“军”字。师：“军”字？越来越接近正确答案了。生3：我觉得有可能是“兵”字。师：一个人。这里有好多的士兵呢。生4：我觉得可能是“营”字。师：“营”字越来越接近。师：再给大家一个提示，我把它进行变化。到底是什么字？说出来。生：旗。师：真的是“旗”字吗？是旅，旅的本意就是军旅、军队的意思。把这四个字连起来读读。生：旅行山水。师：我想你们的声音可以更洪亮一些。生大声朗读：旅行山水。师：喜欢旅行吗？生：喜欢。师：说说你都去过哪儿？生1：我去过东山港。师：能简单分享一下吗？生1：那里有个海滩，上面有很多贝壳，我在那里捡过贝壳。师：哎，童年的时候到海边捡贝壳那一定是一段快乐的时光。师：还有谁想说说。生2：我去过汕头的南澳港，那边有海，有沙滩，那边很美很漂亮。师：真是的，大海总是给人一种心胸开阔的感觉，有一种辽阔的意境。生3：我去过鼓浪屿，那边有一个日光岩，上面是鼓浪屿最高的石头。师：真实的，知道著名诗人舒婷吗？舒婷说鼓浪屿是自己的生命之港。生4：这个暑假我刚好我去过乌镇，在乌镇的小桥流水古镇中我体会到很多。师：你说的也跟乌镇一样的美，给人一种悠远的，飘摇的，江南特有的特色，对吧。还有谁来说说。生5：我去过牛头山，那里的岱山瀑布想我体会到了什么叫做“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。师：你真了不起，还引用了李白的诗句来说。牛头山旁边有个牛头王的墓碑，那是著名的大书法家***写的，那个字可漂亮了！师：同学们说了这么多，，我也想介绍一处我很喜欢的地方。知道什么