第二单元100以内的加法和减法教案

第二单元100以内的加法和减法课题两位数加两位数（不进位加法）教学内容：课本P8---P10例1、例2课时第一课时教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重难点1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学准备教学过程个性化修改一、投影导入，激发兴趣。1、投影出示P8主题图，引导学生观察博物馆。师：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。2、全班汇报发现。3、问：哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。二、合作交流，掌握算法。1、根据学生的交流情况组织教学例1，学生说想法及理由。生尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成P10做一做。学生独立完成教师巡视、指导。三、练习，实践应用。1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。四、课堂总结：2师：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。3课题两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本P１１---P1２例３课时第二课时教学目标１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重难点１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学准备教学过程个性化修改一、情景导入，激发兴趣。1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？二、合作交流，掌握算法。1、教学例3。独立思考，小组讨论交流。2、汇报各自的计算方法。3、小结：今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4、完成练习二第3题。学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报。师引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1。三、巩固练习，实践应用。4１、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。２、完成P12做一做。交流观察到的信息。学生汇报。3、完成P13第4题。教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。5课题两位数加两位数练习课教学内容：课本P14---P15练习二课时第三课时教学目标1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。教学重难点１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学准备教学过程个性化修改一、创设情景，引入新课。1、问：学习了关于两位数与两位数的加法运算，你们有哪些收获呢？指名汇报。师：总结得真不错，今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。二、合作探索，巩固知识。1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、指名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。5、完成第14页练习二第7题。6仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。指名汇报，并说明解题思路。6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？问：怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。三、课堂总结：问：通过这节课的练习，你有什么新的收获？7课题两位数减两位数（不退位减法）教学内容：课本P16、17例1，练习三1--3题。课时第四课时教学目标1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重难点学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学准备实物投影、主题图教学过程个性化修改一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、合作交流，掌握算法。1、教学例1。仔细地观察图，问：怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。二、巩固练习，实践应用。1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第20页第1题。学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。二、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？8教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、随堂练习。9课题两位数减两位数（退位减法）教学内容：课本P18---P19例2、例3课时第五课时教学目标1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。教学重难点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学准备实物投影、主题图、小棒教学过程个性化修改一、情景导入，激发兴趣。出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。二、合作交流，掌握算法。1、教学例2。A.结合前面所学的知识思考计算方法。B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2、教学例3。出示50-24。请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。3、小结。先学生思考计算方法，分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。三、巩固练习，实践应用。1、完成第19页做一做第2题。10教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第20页练习三第5题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报。3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么？五、随堂练习。11课题两位数减两位数（练习课）教学内容：课本P20---P21练习三课时第六课时教学目标1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学重难点1、查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生计算熟练度和准确度。2、提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学准备实物投影、图片和题卡教学过程个性化修改一、总结引入。师：小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。师：总结得非常好，今天这节课我们继续来研究。二、巩固练习。1、完成第20页练习三第4题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？2、完成第20页练习三第3题。教师巡视。指名汇报，选一道题说说计算方法。3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？5、第22页练习三第10题。仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。12怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。6、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法，再指名汇报、订正。三、强化练习。1、完成第21页练习三第8题。师：有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流，指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。13课题求比一个数少几的数教学内容：课本P23例4课时第七课时教学目标1、引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3、培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。教学重难点学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。教学准备实物投影、主题图教学过程个性化修改一、情景导入，激发兴趣。出示主题图。问：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。二、合作探究。（一）、教学例41、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。（二）、完成第23页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。14三、巩固练习，实践应用。1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第1、2题。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。四、课堂总结：通过今天的学习，又学会了什么？学生自己总结。五、随堂练习。15课题求比一个数少几的数（练习课）教学内容：课本P24---P25，练习四课时第八课时教学目标1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重难点重点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能。难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备实物投影教学过程个性化修改一、创设情景，引入新课出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。二、合作探索1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。问：计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。三、巩固练习，实践应用。1、完成练习四第6题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听