第二单元训练计划

第二单元训练计划教学目标：1．使学生能正确认读25个生字，正确、工整地书写38个生字和46个词语。2．使学生能正确、流利地朗读课文，读好人物的对话。3．使学生能初步了解课文内容，从名人日常生活中平凡的小事体会他们崇高的、美好的品质。4．使学生进行良好的思想教育，培养他们诚实守信、勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。5．从课文中体会名人对孩子的关心和爱护。6．激发学生学习名人的优秀品质，努力学习。7．对学生进行字、词、句、朗读、口语交际、习作等训练。教材分析：一、主要内容：本单元是以“名人的故事”为主题的，无论是阅读，还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与这一主题密切相关。本单元包括《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和《语文园地二》。《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，体会列宁的善解人意；《小摄影师》讲述了一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事，这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石的由来；《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示，二是培养学生独立阅读的能力。《语文园地二》包括了口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台五项内容，是对学生进行综合训练。口语交际、日积月累都是围绕着名人故事和名人明言来展开的，让学生用语言、用文字、用图片等形式来反映这一主题；我的发现、日积月累是对学生字、词的训练和古诗的积累。二、教学重点、难点：1．使学生能正确认读25个生字，正确、工整地书写38个生字和46个词语。2．使学生能正确、流利地朗读课文。3．使学生能初步了解课文内容，从名人日常生活中平凡的小事体会他们崇高的、美好的品质。4．理解课文内容，学习名人的优秀品质，受到良好的思想教育，学习课文的写作方法。教学准备：多媒体电化教学课件、搜集有关本单元名人的资料。教学措施：1．加强识字、写字教学，培养良好的学习习惯。2．注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法。3．引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。4．有效地组织课堂教学，通过多样化的教学模式，激发学生学习情趣。5．耐心辅导后进生，抓好单元过关。课时安排：共10课时《灰雀》2课时《小摄影师》2课时《奇怪的石头》1课时《我不能失信》1课时《语文园地二》2课时单元测试1课时测试分析1课时本组备课人：张述娟5灰雀一、教学目标1．会认6个生字，会写12个字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2．分角色有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4．体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到应该保护鸟类等动物的教育。二、教学重点１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：2课时。教学过程第一课时复习检查：默写《小儿垂钓》（一）看图导入，交流资料１、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。２、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。３、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（二）读通课文，检查预习。1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段.2.学生自学.3.指名分段读课文，检查朗读情况（三）学习生字，指导书写１、学生自主观察本课生字有什么特点。２、说说你是怎么记住它们的字形的？３、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。４、学生描红、摹写。（四）学习第一段（五）填空式背诵：1、出示白板：文章的第一自然段，自由练习背诵。2、以形式的形式检查学生的背诵情况。（六）作业1.有感情的朗读课文2.本课词语写3遍。第二课时每课五分钟：出示白板课件：学生看拼音写词语。sōujíjiāowàisànbùbáihuàshùxiōnɡpúmiànbāozhā（）（）（）（）（）（）zhǎobiànbùɡǎnkěxīdītóu（）（）（）（）（一）复习导入，激发兴趣1.听写生字词2.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？（二）精读课文，感悟真“爱”学习第一段，感受灰雀的可爱以及列宁对灰雀的喜爱和关心。学习2-10自然段，感受列宁对灰雀的关心和担心。学习11-13自然段（三）总结课文1.有感情了朗读课文2.小结板书，总结课文。（四）拓展延伸：1、打开自读课本24页，默读《军神》，画出自己感受深的句子，并在旁边写上自己的感受。2、交流。3、完成“学以致用”（五）作业1、完成本课的基础训练。2、预习第六课。九、板书设计看列宁找尊重喜爱灰雀爱护喜爱小男孩抓放课后反思：6．小摄影师一、教学目标１．认识“摄、媚”等10个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、大量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等１２个词语。2．分角色有感情的朗读课文。3．了解课文的主要内容。读好对话，从中体会任务的心理活动。4．体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。5．续写这个故事。二、教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。三、教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。四、教学理念：创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的始终。引导学生自读自悟理解课文的大概意思，引导学生透过对话和细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，受到熏陶和感染。通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。五、教学准备：多媒体课件六、教学资源：玛克西姆·高尔基是伟大的俄国作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。在准备十月革命的年代里，高尔基完成了自传性的三部曲的前两部——《童年》(1914)和《在人间》(1916)，第三部《我的大学》于一九二三年写成。七、教学时间：2课时。八、教学过程第一课时复习检查：1、检查学生第一段的背诵情况2、拿出默写本，填空。（一）介绍人物，导入新课（二）初读课文，检查预习１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。２、检查朗读情况：开火车读词语。重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。３、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第１自然段。４、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。（三）合作识字１、小组合作，想办法记住生字字形。２、交流识记方法：利用熟字记生字（交──胶）、形声字构字（辆──形旁“车”──声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。3.描写生字（四）初读课文，了解课文内容(五)背诵自己喜欢的段落。（六）布置作业第二课时（一）复习导入，说话练习１、巩固词语：纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2、拿出听写本，出示白板：让学生看拼音写词语。zhǐtuánqiánɡbàojūɡōnɡdǎliɑnɡfēnfùbǎinònɡjiāojuǎn（）（）（）（）（）（）（）mìshūzázhìshèzhuǎnɡào（）（）（）3、用上以上词语来说说课文的主要内容。（二）自由读课文，说说自己能提出什么问题。（三）学习课文。（带着问题读书，思考解决问题的策略）（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）1.读文想问题：⑴投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。⑵请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。⑶围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2.画句找答案：⑴小男孩为什么来？用“──”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“──”画出有关句子。⑵高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“____”画出有关句子。⑶小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。⑷小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。3、读句知内容：从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。（四）角色演读，体会感情（五）巧设疑问，升华感情，拓展延伸１、提问：小男孩会回来吗？２、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。３、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说些什么？做些什么呢？请你展开想象，接着往下编写这个故事，同学间相互交流（六）拓展延伸：1、拿出自读课本，翻到26页，默读《诺贝尔》，边读边想象，相信你会有很多感触，快把你对诺贝尔的担心写在旁边。2、交流感受。3、齐读：一时的成就以多年的失败为代价而取得。——英国勃朗宁4、完成“学以致用”。（七）作业1、完成本课的基础训练2、预习第七课。九、板书设计关怀、爱护高尔基－－－－－－－小摄影师有礼貌课后反思：7．奇怪的大石头一、教学目标：１、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。二、教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。三、教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。四、教学理念：在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。情感、态度、价值观目标，感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。五、教学准备：多媒体课件六、教学资源李四光（1889?971）地质学家。湖北黄冈人。字仲揆。早年加入同盟会。参加了辛亥革命。1919年毕业于英国伯明翰大学，获硕士学位。1920年回国。曾任北京大学教授、中央研究院地质研究所所长。从事古生物学、冰川学和地质力学的研究和教学工作。建国后，历任中国科学院副院长、中科院古生物研究所所长、地质部部长、中科院地学部委员、中国科协主席，第二至四届全国政协副主席。1958年加入中国共产党。是中共第九届中央委员，第一至三届全国人大代表。中国地质力学的创立者。主张用力学研究地壳现象、探索地壳运动与矿产分布的规律，把各种构造形迹看作是地应力活动的结果，从而创立了“构造体系”的基本理论。用此理论分析中国东部地质构造特点，认为新华夏构造体系的三个沉降带具有大面积储油层。在地震地质工作方面，主张在研究地质构造活动性的基础上观测地应力的变化，为实现地震预报指明了方向。著有《中国地质学》、《地质力学概论》、《地震地质》、《天文、地质、古生物》等。七、教学时间：2课时。八、教学过程第一课时每课五分钟：听写5、6课几个容易写错的词语。（一）板画激趣，谈话导入（二）初读课文，检查预习，质疑解难1．请各自轻声读课