第二节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例(第一课时)

第二章区域生态环境的建设第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（第一课时）教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学√2，学科：地理2、课时：１3、学生课前准备：（1）分小组探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响（利用温度计、干湿计，在校园内分早、中、晚三次测量水泥地和草地的湿度、温度，并做好记录）（2）学生预习课本26—35页，完成导学案上相关自学部分。（3）布置作业，让学生通过百度百科搜索热带雨林的相关资料，并记录。二、教学课题第二章第二节森林的开发和保护三、教材分析教材选取“亚马孙热带雨林的开发利用”为案例来研究生态环境与区域发展的关系，是在上一节“荒漠化的防治”基础上的进一步拓展和补充，使学生更深入地了解生态保护与建设在地域上的广泛性，认识到生态保护不仅在诸如我国西北这样干旱的地区，即使在亚马孙雨林这种终年高温多雨，植被茂密的地区也十分重要。也为学生们在探究“为什么停止开发北大荒”提供了参考依据。同时，森林既是重要的自然资源，又是一种不可替代的环境资源。亚马孙雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的，长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步树立正确的环境观和发展观。教学目标知识与技能：1.结合世界地图能说出世界上森林的分布，并且能根据相关材料判断森林在环境保护方面的作用。2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3．了解雨林开发的背景和原因过程与方法：1．通过小实验、阅读材料分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力情感态度和价值观：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学重点、难点1．雨林的全球环境效应2．雨林生态的脆弱性3．亚马孙热带雨林的开发和保护四、教学准备下载有关热带雨林介绍、全球变暖方面的视频，搜索相关图片，下载音乐视频《地球之歌》，制作好课件和导学案。五、教学方法自主学习与合作探究结合，以启发探究为主，辅以读书指导，材料分析、多媒体直观展示。六、教学过程教学流程师生活动设计意图【小组展示】由小组展示结论引出森林的作用：调节气候、涵养水源、保持水土、维护生物多样性、防风固沙等。并展示几段材料，让学生判断。材料1：在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克。材料2：据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0．1摄氏度。材料3：有专家预测，假如地球上失去了森林，约有450万个生物物种将不复存在。【情景创设、引入课题】播放视频：《十大自然奇观第四名：亚马逊热带雨林.flv》百度视频搜索并下载，链接至课件（=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=十大自然奇观第四名:亚马逊热带雨林）展示课题——第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例【活动探究】课本26页活动，引导学生们合作探究，完成活动中的连线，教师以雨林的重要性引出雨林的环境效应一、雨林的全球环境效益【读图分析】1、雨林的分布（=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D3%EA%C1%D6%B5%C4%B7%D6%B2%BC&in=14439&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=126045355530&ln=1990&fr=&fm=index&fmq=1329820000265_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn15&-1&di126045355530&objURLhttp%3A%2F%2Famuseum.cdstm.cn%2FAMuseum%2Fzhiwu%2Fstatic%2Fuploadfile%2F2006113093927970.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Famuseum.cdstm.cn%2Famuseum%2Fzhiwu%2Fstatic%2F52%2F58%2F451.html&W517&H384&T10376&S14&TPjpg）小组上台展示自己的实验记录和结论。教师总结:植被数量越多，局部环境的湿度越大。对局部气候的改善越显著。学生判断教师播放视频并板书课题学生连线并回答教师板书教师展示图片学生读图分析检查学生们的课前小实验完成情况引出森林的作用通过文字材料检验引入课题教师总结：三大集中分布地区—东南亚地区、非洲刚果河流域、南美洲亚马孙河流域2、雨林的全球环境效益【信息共享】利用课前在百度百科里搜集的相关资料，小组之间交流第一组：介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺第二组：介绍雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵第三组：介绍亚马孙雨林的物种资源——基因宝库第四组：介绍雨林植物的药用价值——医学宝库3、雨林生态的脆弱性【设疑】有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？【读图分析】《雨林生态系统的养分循环示意图》，说明热带雨林生态系统得脆弱性表现在哪里？为什么？【师生小结】1.雨林作为生产力很高的生物群落，由于其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物体内2.雨林一但被毁，地表养分将迅速被地表径流带走，整块土地的肥力就会急速速下降，地表植物也就很难恢复，这是其脆弱性的关键所在【活动探究】课本２９页活动题展示图片：雨林被破坏的图片=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%C8%B4%F8%D3%EA%C1%D6%C6%C6%BB%B5&s=0根据提供的图片资料，结合课本图片，分析说明迁移农业对热带雨林的影响：1．说一说：说说迁移农业的过程。2．算一算：同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？3．析一析：迁移农业土壤肥力的变化及其原因4．评一评：迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。人口的变化、迁移农业频率和规模的变化，又会给热带雨林带来什么样的影响？【学生展示】【教师点评】第1、2题相对来说比较简单，教师需要重点点评3、4题。教师板书小组间的信息交流教师板书小组内部讨论师生互动，总结归纳学生小组活动合作探究总结并展示教师点评拓展学生的视野，通过生生交流，培养其信息共享的学习态度通过活动，使学生掌握分析问题的方法，培养学生的地理分析问题的能力和地理表达等基本的地理素养。通过合作探究，培养学生们的读图能力和合作学习的能力，并且也能培养学生们的语言组织能力。【课堂小结】播放音乐视频《地球之歌》为背景，资源：=%B5%D8%C7%F2%C4%E3%BA%C5%C2%EB&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800森林是人类赖以生存的巨大资源，热带雨林更以她无私的怀抱容纳着我们，宽容着我们，为我们提供更多的氧气、水、湿润的空气、丰富的物种、美丽的自然风光，可是面临高速发展的经济时代，雨林的破坏应该谁来买单？雨林的未来应何去何从？请同学们课下预习第二部分内容，以小组为单位，以雨林应该开发还是保护为主题准备辩论材料，下一节开辩论会。【作业布置】完成练习册相应内容，并搜索好资料，整理并记录好，以备下一节使用。七、板书设计：八、课堂练习完成导学案上课堂检测部分内容（导学案随后附上）九、教学反思本节课采用启发探究式教学，结合导学案，力求从学生们感兴趣的地理现象入手，运用多媒体生动形象地展示图片、视频以及音乐，让课堂更加生动，在帮助同学们拓宽视野的同时，也在合适的时机设计精巧的问题，启发其思考，而不显得死板。让孩子们在轻松的课堂气氛中学到知识，并学会合作探究学习。通过师生互动、生生互动，拓宽了学生学习的空间，满足了学生学习多样化的需求。在教学评价方面，课堂学生回答问题给予及时的评价，起到了画龙点睛的作用，课堂练习使学生进一步达成教学目标，调动了学生学习的积极性，鼓励了学生学习的自信心。当然教学的追求是无止境的，相信我们的课堂教学会越来越受欢迎，在总结和思考中不断的提高。同时也感谢百度为我们提供这样一个平台，可以学习到很多优秀的教案设计，为自己的教学助力。第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（第一课时）1、雨林的分布雨林的全球环境效益2、雨林的全球环境效益3、雨林生态的脆弱性十、导学案第二章区域生态环境的建设2.2森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（第一课时）姓名：班级：自学导读（领悟基础知识）学习目标1.结合世界地图能说出世界上森林的分布，并且能根据相关材料判断森林在环境保护方面的作用。2.能说出雨林的环境效应3．会分析生态的脆弱性。重点难点热带雨林的全球环境效应及其生态的脆弱性读书思考森林被誉为“大自然的总调度室”、“地球之肺”，其全球环境效益至关重要，作为全球森林之首的热带雨林，正遭受破坏，如何实现森林的保护和开发，是留给人类的一个急待解决的问题。【自主学习】P26一、森林的作用及分布1.经济价值：重要的。2.生态价值：、、、、、、、、繁衍物种和维护生物多样性。3.森林破坏的后果：导致、、、。4、现存的原始森林集中分布在林和林地区。热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林，其中60％在境内。【独立思考】（P26活动）并在课本上连线【互动学习】二.雨林的全球环境效应⑴三大集中分布区：地区，非洲流域和南美洲流域。⑵全球环境效应（观看视频，让我们更直观地了解）a.通过作用，影响大气中的平衡，有“地球之肺”之称。b.促进全球，调节全球。c.世界宝库。【同桌互助】(P27思考)【问题探究】带着P29思考题学习以下内容，并完成填空三.雨林生态的脆弱性：⑴分解和再循环旺盛，长期高温多雨的，突然是那个一般很贫瘠。⑵雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的，最容易遭受破坏。【达标测评】1、有关热带雨林的全球环境效应的叙述，不正确的是（）A．热带雨林通过光合作用影响地球上大气中的碳氧平衡B．热带雨林蒸发、蒸腾的水分数量有限，对全球水循环、水平衡影响不大C．亚马孙热带雨林每年释放氧气占全球氧气总量的1/3D．热带雨林是全球最古老的植物群落，是地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所2、下列地区不属于热带雨林集中分布地区的是（）A．东南亚地区B．非洲刚果河流域C．南美洲亚马孙河流D．巴西高原东南部沿海3.雨林生态脆弱的表现不包括（）A.雨林土壤一直般很贫瘠，养分容易遭受淋洗而很快丧失B.雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的植物体内C.热带雨林光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速D.热带雨林地区，水热资源优越，植被破坏后，很快可以恢复4、有关世界森林资源的现状的叙述，正确的是（）A．森林面积呈不断增加的趋势B．现存原始森林集中分布在温带地区C．世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是热带原始林正在遭受毁灭性破坏D．刚果河流域热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始林5、热带雨林除被称为“绿色腰带”外，还被称为“绿色水库”，其主要原因是A．增加湿度B．涵养水源C．保持水土D．调节气候【能力提升】（走进高考）6、读拉丁美洲图，回答下列问题：（1）图中字母表示的地形区是A：B：，A、B两地区的典型植被分是、。（2）与A处相同的植被还集中分布在、地区，对全球环境产生了怎样的影响？