第六册第三单元语文教案(三年级第六册)

9我应该感到自豪才对一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。二、教学重点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。三、教学难点1、有条理地讲述这个故事。2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。四、教学时间2课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、导入1、谈话：小朋友们见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名回答）2、今天我们学习的就是一篇关于骆驼的文章，题目是：我应该感到自豪才对。（板书课题）二、自学1、出示自学题1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地教学过程自我加减2、学生自学，师巡视。三、检查自学1、指名读课文，师生评议。2、说说课文讲了一件什么事。（课文讲小骆驼听到了小红马的话后心里很难过，后来在妈妈的教育下，通过自己沙漠旅行的亲身体验明白了小红马的话是错的。）3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3—4节）4、指名读生词四、精读第一部分1、指名读1—2自然段2、引导归纳：这部分主要讲小红马说小骆驼长得难看，小骆驼很委屈告诉了妈妈，妈妈决定带它到沙漠中走一趟。（板书：委屈）3、指导朗读4、分组齐读五、作业设计：1、生字描红2、抄写下列词语自豪告诉镜子又大又厚疼爱陷进脚掌铺天盖地3、选词填空毫豪丝（）（）迈（）厘自（）镜境明（）环（）困（）水平如（）第二课时一、课时目标：1、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。2、有感情地朗读课文二、教具准备：教学挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、复习1、听写词语自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料2、说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。二、精读课文第二部分1、默读课文第三、四自然段要求：边读边想，通过沙漠旅行小骆驼明白了什么？2、说说你所知道的大沙漠有什么特点?学生看图自由说，教师点拨。（沙漠广大无边；气候干燥——很少有绿色植物。没有水流；风沙很大——一道道沙丘、一个个沙谷……）3、课文第三自然段的1、2两句写出了沙漠的什么特点？（指名读）4、学习小骆驼跟妈妈的对话。1）望着无边无际的沙漠，小骆驼首先担心的是什么？（指导读出担心的语气）2）引读妈妈说的两次话。板书：驼峰贮存养料脚掌又大又厚3）句式练习出示：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里一定拔不出来。对比朗读4）指导朗读对话5、指名读第四自然段讨论：风沙过去了，为什么小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一粒沙子？板书：眼毛挡住沙子6、齐读课文第三、四自然段三、学习最后一自然段1、沙漠旅行结束了，小骆驼明白了什么？板书：用处很大2、小骆驼为什么感到自豪？板书：自豪3、指导读好最后一句四、练习有感情地朗读全文，总结全文。教学过程自我加减五、指导学生讲述故事六、揭示寓意骆驼虽然外形难看，但它身体的构造特点在沙漠中的用处很大，故事告诉人们要判断一种事物美不美，不能光注意外表，必须看它好的、有用的方面。七、续讲故事“小骆驼现在感到很自豪，有一天，他又遇见了小红马，它十分自豪地对小红马说了些什么？”自由说指名说，评议。把说的话写下来，八、作业设计填空：小骆驼跟妈妈走进茫茫的大沙漠，通过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；眼皮上长着两层眼毛（）。小骆驼原来挺委屈的，现在可（）了！九、板书设计9我应该感到自豪才对外形难看用处很大驼峰肉疙瘩贮存养料自脚掌又大又厚陷不进沙子豪眼毛两层挡住风沙十、我的教学反思：10庐山的云雾一、教学要求1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。3、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教学重点1、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。2、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。三、教学难点凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。四、教学时间2课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。3、了解庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。二、教具准备：教学挂图生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一、导入新课，激发兴趣1、出示挂图，简介庐山的云雾。（板书课题：10庐山的云雾）庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画。庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外。最神奇的要数庐山的云雾了：既浓又多，并且变幻莫测，姿态万千。2、谈话导入：庐山云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每一位到过这里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？今天我们一起去感受一番。（齐读课题）教学过程自我加减3、听课文录音。二、自读课文了解大意。1、提出自学要求：1）读准生字字音，将课文读正确、读流利。2）课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么？2、学生自由读课文，同桌小声讨论。3、检查自学情况：1）出示生字卡片，检查生字掌握情况。2）指名分节读课文，师生评议。3）简要说说每个自然段的大意。（第1自然段总写了庐山云雾多和美；第2自然段和第3自然段分别写了庐山云雾的特点；第4自然段讲了人们对庐山的云雾流连忘返。）三、齐读课文，说说庐山云雾的特点。1、结合回答板书：千姿百态瞬息万变2、选读表现庐山云雾特点的句段。四、教学生字词。1、指导写好：幻添2、初步理解下列词语：秀丽尤其缠绕弥漫变幻千姿百态瞬息万变五、作业设计：1、生字描红2、比一比，再组词。幻（）增（）笼（）返（）幼（）赠（）拢（）饭（）3、造句。秀丽——流连忘返——第二课时一、课时目标：1、默读课文，有感情地朗读课文、背诵课文。2、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。3、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、复习1、听写生字词秀丽遮挡增添千姿百态腾云驾雾缠绕笼罩变幻流连忘返一泻千里2、校对3、指名分节读课文。二、细读课文第1自然段1、默读思考：共有几句话，每句讲了什么？2、指导朗读引背第一句：“秀丽”什么意思？齐读，突出“十分秀丽”。第二句：“尤其”什么意思？庐山的云雾特别在什么地方?朗读，突出“变幻无穷”。第三、四句：在山上游览、漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉？引读，体会情境。3、有感情地朗读并引导背诵。三、细读课文第2自然段1、自由读，找出中心句。2、齐读中心句。理解“千姿百态”。3、哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态？请同学们再读课文，将这些句子画出来。4、品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。5、有感情地朗读课文并引导背诵。6、小结学法：画出中心句——认识云雾特点——感受云雾景象——练习背诵课文四、运用学法自学第3自然段1、小组自学第3自然段。2、检查自学情况1）齐读中心句。理解“瞬息万变”。2）哪些句子具体写出了庐山云雾的瞬息万变？3）品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。4）有感情地朗读课文并引导背诵。过渡：正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到哪里游览、教学过程自我加减观光的人们流连忘返、赞不绝口。五、齐读最后一个自然段六、总结全文1、自由读全文小结：总分的写法突出了庐山云雾地三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。2、引导逐段背诵课文七、作业设计1、摘抄文中喜欢的词语。（各两遍）2、抄写描写庐山云雾特点的句子。3、仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。八、板书设计：10庐山的云雾九、我的教学反思：瞬息万变多多多千姿百态多11槐乡五月一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课11个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。二、教学重点借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。三、教学难点借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。四、教学时间2课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课11个生字，两条绿线内的7个字只识不写。3、了解文章主要内容。二、教具准备：小黑板生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一、导入新课，激发兴趣1、板书课题：11槐乡五月（引导注意“槐”字的写法）2、当“槐乡五月”这个课题映入眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读指导1、自学生字词1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。2）会读会写田字格中的字。3）查字典理解下列词语的意思：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出喜盈盈傻乎乎教学过程自我加减2、检查自学效果1）出示词语指名读2）说说了解了哪个词语的意思。补充解释：洋槐：豆科。又名刺槐。落叶乔木。五月开花，花蝶形。荚果。为低山造林优良品种，速生，喜光，耐干冷干旱贫瘠土地。可供枕木、建筑、车辆、矿柱、薪炭用材；种子含油百分之十二，可做肥皂及油漆原料；花含芳香油；嫩叶和花可食；树皮可造纸；茎皮、根、叶可供药用。小小子：小男孩儿。大大咧咧：形容随随便便，满不在乎的样子。3）齐读生字词。3、各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子。4、指名分节读课文，师生评议5、理清脉络1）出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段主要讲了什么？2）交流第1自然段：五月的槐乡到处盛开着洋槐花，婀娜多姿，香气飘逸。第2自然段：被香气熏醉了的孩子们尽情地享受槐花饭的甜美。第3自然段：孩子们用槐花装饰自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第4自然段：总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。6、学生自由读课文，看看最喜欢课文的哪个地方，找出来多读几遍。7、指名读喜欢的部分。三、作业设计1、给生字注音。aiangyu傻乎乎酿出喜盈盈瑞雪初降2、照样子写词语。白茫茫（ABB）：山山洼洼（AABB）：3、填上适当的量词。一（）小辫一（）饭一（）圆球一（）清香一（）孩子一（）花4、生字描红。5、熟读课文。第二课时一、课时目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、精读训练1、导读第1自然段1）指名读课文2）这一自然段中的哪几句话你最喜欢读？为什么?依次出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（这句话中把什么比做什么?认真读一读，从中你体会到了什么?）孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈满足。（从这句话中你感受到了什么？齐读感悟。）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。（你体会到了什么？怎样读出来？）3）指导朗读。4）齐读第1自然段。2、导读第2自然段1）自由读，想想可分几层。2）指名读第一层理解：傻乎乎3）齐读第二层归纳板书：热情好客4）指导朗读5）齐读3、导读第3自然段1）指名读课文2）这一自然段告诉我们些什么？（告诉我们槐花不仅