第3课宋明理学

教案编号第4课课题宋明理学审核高二历史组执笔杨振波课型新授课授课时间2013年月日教学目标宋明理学一：三教合一1．西汉：汉武帝以后，________在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。2．时期：佛教盛行，道教也在民间广为传播。3．隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“”。4．唐朝：统治者奉行三教并行的政策，挑战儒学的正统地位，儒学大师_____率先提出复兴儒学。【合作探究1】为什么魏晋南北朝时期盛行佛教？要点提示：统治阶级的支持是根本原因；社会矛盾尖锐；战争频繁，人民苦难，欲寻求寄托和安慰；佛教本身的欺骗性。【合作探究2】试分析魏晋南北朝时期儒学受到挑战的原因？要点提示：佛教盛行；道教在民间的广泛传播；儒学本身的缺陷和问题（如理论上的缺陷）【难点突破1】如何理解魏晋南北朝时期儒学有了新发展？要点提示：①从内容上看，儒学吸收了佛教和道教的精神；②从传播的范围看，北方各少数民族建立的政权大力崇儒兴教；③从影响上看，儒学不仅成为汉族的正统思想，也成为了中华民族共同的文化主流思想。二：程朱理学1．代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的。2．主要思想：（1）程颢、程颐认为是宇宙万物的本原。万物只有一个天理。把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人心，私欲也，危而不安；道心，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。（2）朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的。它是人性的最高境界，强调“”。3．方法论：（1）“二程”提出“”的认识论。认为“物皆有理”，只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理”。（2）朱熹则认为，“物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于_________，而不是求科学之真。4．评价：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为________以后长期居于统治地位的哲学，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，甚至形成“朱子学”学派。【合作探究3】什么是“理学”？要点提示：“理学”是宋元明清时期的哲学思潮，又称道学。它产生于北宋，盛行于南宋与元、明时代，清中期以后逐渐衰落。北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释儒家的义理，从而建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。其中“理”，既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的当然原则，它适用于自然、社会和一切具体事物。【合作探究4】“理学”为什么在宋代兴起（当时具备哪些社会条件）？⑴宋代为加强专制主义中央集权，重文轻武，倡导尊儒读经；⑵宋代农业、手工业经济的发展，科技文化的进步。理学对自然及社会规律的思考正是宋科技文化发展的结果；⑶从魏晋至唐，儒、佛、道三教长期论争和融合奠定了基础。【合作探究5】试比较“二程”理学和朱子理学的异同点代表程颢、程颐朱熹（集大成者）理天理是宇宙万物的本原，先理后物；“人伦者，天理也”理之源在于天理；“存天理，灭人欲”认识论“格物致知”“进学则在致知”，“穷理格物”，掌握天下之理，达到对普遍天理的认识明道德之善不求科学之真客观唯心主义【合作探究6】“程朱理学”在当时产生了什么影响？（1）适应了统治阶级的需要，南宋以后成为官方哲学。（2）《四书章句集注》成为后世科举考试的教科书。（3）学术思想流传海外，在日韩形成“朱子学”。（4）用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。三：陆王心学1．陆九渊：南宋时期理学家，把“__”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张，他的学说被称为“心学”。他认为穷理不必向外探求，只需_____就可得到天理。2．王阳明：认为明中期以后社会动乱的原因是_____所致，只有通过整治人心，才能挽救统治。王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。所以，这一学派也被称为“__________”。在认识论上，他提出“_”和“知行合一”的学说。3．评价：明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及⑥都产生了深远影响。【合作探究7】试比较王阳明“心学”与陆九渊“心学”的异同？人物陆九渊王阳明心“心”是万物的本原，“心”即“理”“宇宙便是吾心，吾心即是真理”“心外无物”“心外无理”；认识论认为穷理不必向外探求，反省内心就得天理“致良知”、“知行合一”主观唯心主义【合作探究8】试比较程朱理学与陆王心学的异同？同：①程朱理学和王的心学都承认“理”的存在；②都是宋明理学的突出代表；③两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。异：①认为世界的本原不同：程朱理学认为理是世界的本原，理在心外；而王的心学认为心是世界万物的本源，理在心中；②认识“理”的途径不同：程朱理学主张通过“格物致知”的方法，体验“天理”的存在，最终贯通明“理”，是一种客观唯心主义思想；心学认为“天理”就在自己心中，不必外求，只要克服私欲，恢复良知，就能成为圣贤，是主观唯心主义思想。【合作探究9】和之前的儒学比较，宋明理学有哪些新特点？（1）儒学进一步思辨化；（2）更加强调伦理道德为思想核心；（3）吸收了更多的佛、道思想，进一步佛学化。【难点突破2】我们应如何评价宋明理学？（1）理学家们注重民族气节和做人品德，如自我节制、发奋立志、以天下为己任，强化了中华民族的文化性格；（2）理学家们致力于社会道德的教化工作，建立规范的社会生活秩序，诸如长幼有序、男女有别的等级伦理，怜贫恤寡、扶助乡里的社会道德，勤俭节约，恪守本分的个人品格。（3）程朱的道德理论，强化了小农经济的封建秩序，应当批判；三纲五常在理学推动下，成为人们日常生活天经地义的伦理道德与行为规范，压抑、扼杀了人们的自然欲求，不利于向近代化发展，产生了消极影响。（4）对宋明理学应采取的态度：批判糟粕、继承精华、去粗存精、去伪存真。【课后作业】1．魏晋隋唐时期，关于佛教、道教、儒学的表述正确的是（）A．儒学受到佛教、道教的压制，无从发展B．佛教与儒学完全对立C．道教在民间广泛传播，主张“排儒”D．儒学吸收了佛教、道教的精华2．儒家学派产生后，通过不断吸收其他学说的养分，在后世得以不断发展、更新。儒学曾经向哪些思想派别学习（）①法家②阴阳五行家③道教④佛教A．①②③B．①②④C．①②③④D．①③④3．“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。对“朱子高于孔子”喻意的最佳解释是（）A．朱熹建立了系统的心学理论B．朱熹继承和发展了儒家学说C．朱熹对儒家学说的贡献比孔子大D．朱熹的学说更科学4．文天祥抗元被俘，但他在强权面前，正气浩然，风骨铮铮，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。他的这种气节反映了当时社会的思想主流是（）A．黄老之学B．佛学C．程朱理学D．陆王心学5．一个书生携带了《四书章句集注》、《五经正义》等一大箱书籍进京赶考,这种情景最早会出现于（）A．西汉B．北宋C．南宋D．明清6．朱熹一生著述甚多，最为重要的是《四书章句集注》。这里的“四书”指的是（）A．《大学》《中庸》《论语》《孟子》B．《诗》《书》《礼》《春秋》C．《大学》《春秋》《论语》《孟子》D．《孟子》《中庸》《书》《春秋》7．元末明初小说《三国演义》深受宋明儒学的影响。下列小说中人物的言论与宋明儒学思想相符的是（）①张飞：“忠臣宁死而不辱。大丈夫岂有事二主之理！”②曹操：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”③李恢（投降刘备时说）：“良臣相木而栖，贤臣择主而事。”④孔明：“臣安不敢竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死乎！”A．①②③B．①④C．①③④D．③④8．《宋史》中出现的以下人物名字：焦守节、李克让、陈从信、赵安仁、钱端礼、张忠恕等，可以推测他们深受当时哪种思潮的影响?（）A．佛学B．道学C．程朱理学D．陆王心学9．清朝有一位叫秦间的才子,于清朝乾隆年间考中状元，在游杭州西湖到岳王庙岳飞墓前,因自己姓秦,惭愧地写下了“人从宋后羞名桧,我到坟前愧姓秦”两句墓联。这反映了当时社会的思想主流是（）A．道学B．佛学C．理学D．民族主义10．“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃?”这是唐朝禅宗大师慧能的佛偈，其修炼的意境与下列哪种哲学吻合（）A．孔孟之学B．老庄哲学C．程朱理学D．陆王心学11．在今天的台北有一风景区—阳明山，它以前叫草山，蒋介石到台湾后,由于崇拜明代思想家王阳明，所以改名阳明山。王阳明是（）A．理学的集大成者B．心学的集大成者C．三教合一的集大成者D．首先向正统思想发起挑战者12．2003年12月l0日，温家宝总理在美国哈佛大学演讲时引用了宋代一位理学家的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这段话（）A．否定了传统儒学B．创立了心学C．阐明了理学的纲常伦理D．说明了理学有一定的现实意义13．儒学是中国传统文化的重要组成部分。阅读下列材料：材料一“仁者爱人”。“克己复礼为仁”。“君子中庸，小人反中庸”。——孔子材料二（董）仲舒复对曰：“……春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也（古今适用的道理）。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡（无）以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一、而法度可明，民知所从矣。”——《汉书·董仲舒传》材料三万物皆是一理，至如一物一事，虽小，皆有是理。——《二程遗书》卷十五一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙一物道理。——朱熹材料四正因为二千年吃人的礼教法制都挂着孔丘的招牌，故这块孔丘的招牌——无论是老店，是冒牌——不能不拿下来，捶碎，烧去!——胡适《吴虞文录序》请回答：（1）从材料一可以看出孔子有哪些主张(不得摘抄原文)？（2）根据材料二，汉武帝推行什么政策？这一政策产生了怎样的影响？（3）根据材料三，概括宋代“理学”有关世界的本原和贯通明理途径的观点是什么？（4）材料二和材料四存在怎样的矛盾？为什么会存在这样的矛盾？第3课宋明理学教学案参考答案选择题：1—5：DCBCC6—10：ABCCD11—12：BD材料题：13题：(1)主张：仁，礼和中庸。(2)罢黜百家，独尊儒术。有利于维护国家统一和中央集权，确定了儒家思想的正统地位。(3)理是万物的本原；通过格物贯通明理。(4)矛盾：前者主张尊孔，后者主张反孔；时代不同，儒家思想的作用不同，对儒家思想的态度不同。