生态系统-七年级上

第二章生物圈是所有生物的家第四节生态系统教学目标①说出生态系统的组成②描述生态系统中的食物链和食物网③认同生态系统的自动调节能力是有一定的限度④增强爱护生物，保护生物的情感难点和重点①生态系统的组成②食物链和食物网③增强爱护生物，保护生物的情感课时安排2课时教学方法讨论法和讲解法教学具备学生作业，教师教案教学过程学习内容学生活动教师活动生态系统的概念通过观察家庭水族箱分析问题，寻找答案教师引导：通过教师例举生活中常见的实例，如家庭水族使学生掌握生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体，如一片树林，一块农田等等。生态系统的组成①学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。②分组演变动物，植物，细菌和非生物，并寻找四者之间的关系教师引导：下面大家分析一下课本上的资料，看看它们之间是什么关系。通过分析可以总结：生态系统由生产者：植物；消费者：动物；分解者：细菌和真菌组成的。食物链和食物网把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己是食物网中的位置。教师通过组织学生进行探究归纳食物链及食物网的概念。食物链：消费者和生产者之间的关系形成食物链，主要的关系是吃与被吃。食物网：在生态系统中很多条食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统具有一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同事了解营养物质在食物链中的流动。教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：①如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？②为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多呢？环保教育学生观看课件，讨论分析环保意义通过讨论分析归纳环保的意义课堂总结到这里我们就讲完了生态系统有关的知识，总结一下：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体，如一片树林，一块农田等等。生态系统由生产者（植物），消费者（动物），及分解者（细菌，真菌）组成的。消费者和生产者之间的关系形成食物链，主要的关系是吃与被吃。在生态系统中很多条食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统具有一定的自动调节能力，有一定的限度，如果外界的干扰超过了它的限度，生态系统就遭到破坏，因此我们要保护生态环境。布置作业完成课本P27练习板书设计第二章生物圈是所有生物的家第四节生态系统一，生态系统的概念二，生态系统的组成成分①生产者：植物②消费者：动物③分解者：细菌和真菌三，食物链及食物网的概念四，生态系统限度的自动调节能力五，保护生态环境及意义生态系统人教版七年级上册