第8课中华文化的勃兴(一)

第8课中华文化的勃兴（一）【教学任务】教学目标知识与能力通过学习甲骨文、金文，明确他们的意义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变过程，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。过程与方法：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。情感态度与价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。重点甲骨文、商朝历法和诗人屈原难点甲骨文的字型结构、古代历法、《离骚》的艺术成就【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案情境引入方案一：汉语，是世界上使用人数最多的语言之一；汉字是世界上使用时间最长的文字之一。文字的出现，是人类告别蛮荒走向文明的标志。你知道我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗？它又是怎么发展的？你知道我国古代在天文、历法、医学和文学方面又取得了哪些成就？学过本课，你就明白了。方案二：游戏导入：猜属相任画上图中的一个，猜一猜这是十二属相的哪一个属相？同学们，我们刚才猜的十二属相并不是一般的图画，而是一种文字。这种文字的产生，反映了中华文化的勃兴。今天，我们就从文字的演变来了解中华文化的勃兴。教师：①讲述汉字和汉语的地位，激发学生民族自豪感。②用甲骨文板书十二生肖中的任意一个，请同学们猜字谜导入。学生：①听故事，激发兴趣②猜字谜，激发兴趣，进入新课的学习。选择方案一自主探究1.学生速读课文，完成《同步学习与探究》的探究过程2．督导学生快速阅读课文，自主探究完成以下问题：①我国商周时期文字的演变过程？我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的？判断的依据是什么？②商周时期的文字主要是刻或铸在器、物上，到了战国时期有何变化呢？③我们的祖先早就发明了文字和书写工具，那么古书里记载了夏商周春秋时期的哪些天文现象？④说说我国阴历里面的传统节日有什么？农历与现实生活中的哪个产业关系最密切？⑤端午节、粽子、赛龙舟与哪位伟大的诗人有关？教师：提出问题与要求，督导学生阅读课文。学生：1.速读课文，勾画重点知识，初步掌握基础知识。2.同桌合作，自主探究，发现问题，自己初步尝试解决问题。3．标示疑难问题合作交流展示提高一．文字的演变1．中国古代有哪些关于文字起源的传说？2．观察41页小字部分、“二里头遗址陶器上的符号”老师板书的（日、月、上、下）等甲骨文的字形，那么，我国的文字究竟是由什么逐渐演变过来的呢？请同学们注意它的书写材料，笔画结构，以及从中你能会意到什么？如何理解甲骨文是一种比较成熟的的文字？3．阅读P42自由阅读卡，这些龟甲和和兽骨上都写的什么呢？由此可得出什么结论？4．甲骨文后文字又是怎样演变的呢？比较金文、大篆与甲骨文的不同？（这部分老师可以结合42页的“马”字的演变以及参考教参说明金文和大篆的社会价值）教师：分组，提出问题，引导学生探究问题。学生：答出：结绳记事，仓颉造字。教师：不论是结绳记事，还是仓颉造字，要么是一种记事方法，要么是一种古老的传说，都只能是作为一种治史的参考。学生：分组讨论，并展示讨论的成果。教师总结：①这些字的书写材料是龟骨和兽骨，所以这种文字叫甲骨文。它的笔画结构已经具备了汉字“六书”的构字方法。即：象形、会意、指示、形声、假借、转注。所以说甲骨文是一种比较成熟的文字。②殷墟出土的甲骨文辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。我国有文字可考的历史是从商朝开始的。学生：看书，了解文字的演变过程。教师板书：甲骨文→金文（铭文、钟鼎文）→大篆→战5．竹帛书比甲骨文、金文进步在那里？二、天文和医学的成就：6．你观测2009年7月22日日全食了吗？有关我们古人怎么对待这种现象并记载的？我国古代都有哪些天文方向的成就？7．归纳夏商周春秋战国的天文历法和医学成就。三．屈原和“钟鼓之乐”8．屈原是战国时期哪国人？其代表作是什么？41页《离骚》摘句里，有一个表达情感的叹词是什么？他为什么受到人们这样的爱戴呢？9．现今已知春秋战国时期最盛行什么音乐？最珍贵的乐器是什么？朝代成就地位天文商代周朝战国历法夏朝商朝战国医学战国国时期、字体又一次变化学生：小组内讨论解决问题，并推举代表展示成果。教师总结：材料较轻且多；简单且快；可以删改；便于携带教师：引导学生读课文，并指导学生完成表格。学生：通过表格，归纳出天文、历法和医学的成就。互评，交流。学生：学生说出屈原的名言名句或诗歌里的句子，生生交流，理解体会屈原的爱国忧民的伟大爱国情怀以及《离骚》的文学艺术价值。教师：屈原不仅是一位很有抱负的政治家，而且是一位伟大的诗人。他吸收南方民歌之精华，采楚国方言，创造了一种新体诗歌楚辞，写下许多优秀诗篇，《离骚》是其中名篇。拓展延伸随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。你了解现在的字体有那些吗？你能排出演变的顺序吗？你最欣赏哪种字体的书法？学生：学生交流搜集的作品。感受书法艺术美，同时对文字字体演变有了简要的了解。甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书教师总结：可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。反思完善自制表格，总结本课知识点：领域成就地位文字天文历法文学艺术达标测评一、选择题1、众所周知，文字的出现是文明时代的重要标志之一。正是由于文字的产生，历代的文明才能通过文字载体世代流传。我国有文字可考的历史，是从下列哪个时期开始的（）A．夏朝B.商朝C．西周D.东周2、“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。“这是我国著名的”二十四节气歌“中的部分内容。你知道我国人民在什么时期就已经测出二十四个节气了吗？（）A、夏朝时期B、商朝时期C、春秋时期D、战国时期3、小明感冒了，到医院去看病，医生先看了小明的脸色，又听了他的胸部，然后问了一下他的感觉。请问，这种诊断疾病的方法是由谁总结出来的？（）A.屈原B.李冰C.商鞅D.扁鹊4、诗歌在我国有悠久的历史，历史上留下了很多被后人传颂的诗歌，我国战国时期的优秀诗篇是（）A.《离骚》B.《尚书》C.《诗经》D.《论语》5、在文文音乐老师家里有一套编钟，你知道我国最为珍贵的战国钟鼓乐器整套编钟出土于哪里吗？（）A、湖北随州B、河北邯郸C、四川成都D、河南安阳二、非选择题6、阅读下列材料：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”请回答：（1）上述内容出自哪一作品？这一作品是谁创作的？他生活在什么时期的哪个国家？（2）这两句诗反映了作者怎样的情怀？（3）我们应如何评价此人？参考答案：1.B2.D3.D4.A5.A6.（1）《离骚》屈原，战国时期的楚国。（2）同情人民生活的艰难，忧国忧民的情怀。（3）屈原是我国古代伟大诗人，世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。教后反思