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第一单元单元教材分析单元内容:本组教材的内容包括导语,《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。认识47个生字(课文中38个,语文园地中9个),书写39个汉字。课文特点:本组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体,在这样整体的学习过程中,对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。比如,《找春天》之后,学习伙伴说:“咱们建议老师组织一次春游活动吧!”《笋芽儿》之后,学习伙伴说:“我从课文中找到了描写美好春光的句子,还抄下来了。”这些内容的安排,实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现,“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上,将自己在春天里的发现写下来,“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中,我们应该关注这种整合,体现这种整合,充分发挥教材整合后的整体功效,在教学相应课文的时候,就应该及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。单元主题:单元主题:这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册,学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题,但是,无论从导语还是从课文,我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了:一下第一单元的导语是这样写的:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的:我发现春风是轻轻的、暖暖的,春雨是细细的。我们走进春天,留心观察,一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。2单元教学目标一、知识与技能:1、会认本单元47个生字,会写39个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。3.通过本单元课文的学习,积累有关描写春天的词语和句子。二、方法与过程:学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语激发写话兴趣,写自己想说的话,我手写我心。结合语文学习和活动,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。三、情感、态度与价值观:1、体会春天美景,表达热爱春天之情,体验投身大自然的情趣。2、能从课文的故事情节中吸取力量,陶冶情操单元训练重难点重点难点1、会认47个生字,正确书写39个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,借助课文插图理解课文内容。3、会收集描写春天的词句,理解课文,会背诵古诗。1、指导学生写好本单元难写的字。如:解、烧、喊等字。2、体会春天美景,激发学生热爱春天,投身大自然的情趣。3、理解古诗的意思;能把春天里的发现写一写。单元课时安排《找春天》2课时《古诗两首》3课时《笋芽儿》2课时《小鹿的玫瑰花》2课时《语文园地一》5课时总计:14课时3课题《找春天》主备语文组授课班级二年级授课人吉贤花授课时间教学目标一、知识与技能:1.会认9个生字,会写12个字2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天,愿意去观察,发现二、过程与方法:1.通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。2.识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。三、情感、态度与价值观:体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学重点识记生字,积累词语,感情朗读。教学难点体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。教学准备课件、字词卡片课时安排2课时第一课时课题《找春天》主备语文组授课班级二年级授课人吉贤花授课时间教学目标初读课文,学习生字词。教学重点生字教学。教学难点正确书写生字。教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课4一、画面引入。播放早春的课件,学生说说早春的特点。师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么?。二、初读课文,认读生字1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。1.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。2.口头扩词,看谁最能干。三、知识拓展1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?2.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜1.带着这个问题读第二自然段。2.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜四、课堂小结配乐朗读,读出感情。播放轻音乐,创造想象的课后反思5课题《找春天》主备语文组授课班级二年级授课人吉贤花授课时间教学目标学习课文内容。教学重点正确流利地朗读课文,理解课文内容。教学难点体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1.同桌抽读生字卡。2.有感情、流利地朗读课文。说说课文主要内容。二、选读课文,自主积累,练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。3.背诵课文。4.个别抽背。选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。三、指导写字1.认读生字。2.扩词练习。3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。学生练习四、迁移运用,拓展想1.同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。完成“找找说说”的练习。6象。2.播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。3.实践活动。选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。4.多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。五、布置作业抄写本课生字词,熟读课文。板书设计找春天冲出、奔向——急切、向往、激动找(仔细)发现(小草、野花、树木、小溪)——惊喜感受(看、听、闻、触┄┄)————欣喜教学反思7课题《古诗两首》主备语文组授课班级二年级授课人吉贤花授课时间教学目标一、知识与能力:1.会认7个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。二、过程与方法:在朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。三、情感、态度与价值观:体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。。教学重点有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。教学难点朗读感悟教学准备信息资料:生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。课时安排3课时第一课时课题《古诗两首》主备语文组授课班级二年级授课人吉贤花授课时间教学目标初读课文,识记生字。教学重点认识生字,能正确写出要求写的字。教学难点背诵课文。教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课8一、复习导入学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。生各抒己见,谈谈自己的了解。二、初读课文,解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗,读后评议。出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。三、写字指导1.教师指导。2.学生认真书写,教师巡视指导。重点字音:荣宿篱疏3、再读古诗,读正确、书写生字。四、完成课后练习出示课文插图:图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容五、布置作业1.写会本课生字。2.摘抄课文中生动优美的语句。课后反思9第二课时课题《古诗两首》主备语文组授课班级二年级授课人吉贤花授课时间教学目标学习课文,感悟课文。教学重点能朗读好课文,对课文有独特感受。教学难点体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习1.朗读课文。2.出示生字卡片,指名读,全班读。先朗读课文,再读生字。二、朗读感悟1、自由朗读2、小组朗读随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读5、学生美读(1)朗读〈〈草〉〉时,脑子里要浮现出野火个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。10焚烧枯草和春天野草复生的画面。(2)朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!8、朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。9、利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。三、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。交流背诵两首诗11四、实践活动1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。五、拓展延伸以小组为单位,自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。学生自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。六、布置作业1.学生自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。2.背诵两首诗。七、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。教学反思12第三课时课题《古诗两首》主备语文组授课班级二年级授课人吉贤花授课时间教学目标复习字词,扮演角色,巩固课文内容。教学重点巩固字词。教学难点扮演角色,进一步理解课文内容。教学准备课件、有关爱迪生的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读,自主识字。(1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况,随机纠正读音。(4)小组内相互检查认读情况。2、联系生活实际识字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。(2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学1、多种分式识字13认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个字。3、组词识字。如,宿,住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字。如,离——篱味——未三、写字指导1、巩固字音、形。2、仔细观察。本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。3、重点讲解未:可以先复习一下“味”字,再指导书写。上横要短,下横要长,撇捺要舒展。荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。圆润。1、学生认读这些字,巩固读音。2、生练习,师巡回指导。。四、小结读〈〈草〉〉的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。教学反思14课题《笋芽儿》主备语文组授课班
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