第七课有趣的属相教材教案讲义教学设计教学参考教学案例(小学美术第七册(人美版))

第七课有趣的属相一、教材分析（一）编辑指导思想1.本课是“设计·应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。2.课前师生可共同收集有关生肖资料及相关工艺作品，特别要收集和关注有关生肖题材的邮票作品。3.通过图片和资料的收集、归纳、整理，教师可制作相关课件，设计问题，选择图片，并完成教学设计。（二）教材版面分析本课共占两个页码，在两页码的左、右侧展示了十二生肖的民间挂饰作品。在第14页的上半页中展示了东晋时期的青瓷羊形烛台、唐代黑釉三彩马和清代青花描红龙纹盘。此外，本页还有一组我国大陆和香港发行的十二生肖邮票和一幅学生展示、分析自己收藏的邮品照片。在第15页教材中，主要为学生们用多种材料、工具设计、绘制的生肖邮票作品，还有一幅两个学生展示自己设计的邮票作品的照片。（三）教学内容与目标1.显性内容与目标..应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。.应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2.隐形内容与目标（1）在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。（2）在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。（3）在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。（四）教学重点与难点教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。（五）学习材料二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备1.自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。2.民间工艺品实物一组。3.生肖邮票学生作品一组。4.剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。课前收集邮票及生肖动物资料、民间玩具等。师生共同用有关资料布置教室环境。用十二生肖及邮票资料装饰教室，激发学习兴趣和表现欲望。讲授新课展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗？研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处？分组研究、讨论，结合生活经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。培养学生分析研究问题的能力，提高观察力和设计意识。探究学习出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感？用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：1.生肖图案应充满画面的绝大部分。2.面值文字应突出，系列邮票文字应一致。3.它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。4.底色、边框也应成系列。培养学生观察比较、分析问题及动手能力。学生创新实践提出要求：1.先进行十二生肖系列邮票的设计。2.完成一枚有创意的生肖邮票。1.用简短文字述说构思创意。2.实践完成自己的设计。进一步了解设计的原理和方法，培养学生自主学习能力。展示1.展示学生的作业。2.组织学生评价，对有1.学生自评介绍自己的作品。培养学生鉴赏和评价能力，评价创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。2.发表自己的看法，选出最佳邮票设计，并提出优点和不足。提高审美能力和语言表达能力。课后拓展1.布置学生继续创作十二生肖邮票。2.继续收集资料，准备在班里办展览。课后继续进行相关课题的深入学习和实践。培养学生学会学习、学会做事，更加脚踏实地。设计二李晓平教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学检查学生用具。稳定情绪。导入新课你知道十二属相指的是什么吗？板书课题：有趣的属相组内查找资料，讨论教师提出的问题。激发学生学习兴趣。探究学习分析邮票由哪几部分组成，它们各有什么作用。分组研究邮票中的生肖属相。一组研究：生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？二组研究：从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些地方？三组研究：从颜色上看，生肖邮票上的鸡有什么特点？四组研究：生肖邮票中猪身上的花纹是用什么图案来进行装饰美化的？分析书中第15页的学生作业。1.说一说你喜欢哪幅生肖邮票作品？为什么？2.从邮票的外形上看，这些学生作品中的生肖邮票有什么不同？3.从表现手法上看，这些作学生自由发言，说一说邮票的用途及特点。以小组合作的形式进行学习，由组长进行汇报，其他同学给予补充。引导学生欣赏书中的学生作品。组内讨论教师提出的问题。引导学生主动探究，体会其乐趣，培养学生小组合作学习的能力。启发学生创造性思维，拓展创造空间。品有什么不同？4.你想用什么方法来设计一枚生肖邮票？学生创作1.布置作业：给自己或家人设计一枚生肖邮票。2.教师巡视指导。在巡视中强调图案新颖美观、色彩鲜艳。学生作画，可以独立完成一幅生肖邮票，也可以合作完成一套生肖邮票。培养学生设计能力。教学评价1.展示学生作品。2.引导学生大胆表述和评议。3.表扬合作意识强、分工合理的小组。自评、互评。作业突出的同学向全班同学介绍自己的作品。培养学生分析能力。课后拓展展示一些有关生肖的工艺作品。说一说生肖还可以做成哪些工艺品？学生欣赏课件中的图片。开阔学生视野，提高学生欣赏能力和审美能力。设计三叶明教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学检查课前准备：剪好齿孔的空白邮票模子。将课前收集的十二生肖工艺品、文字资料或图片布置在教室中。了解学生对十二生肖的已有知识。导入新课1.出示十二生肖谜语。2.考一考：将生肖与子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥对号。3.课件展示十二生肖在生活中更多的用途。4.板书课题：有趣的属相——十二生肖邮票设计（课件介绍）介绍中国十二生肖的来历，展示十二生肖艺术作品。说一说邮票是由哪几部分组成的？激发学生对中国十二生肖文化的热爱情感，调动起学生创作热情。了解邮票文化及常识。探究活动一1.对课本、图片或实物进行研究：民间工艺属相与真实的12种动物的不同。2.总结创作方法：夸张、变形、添加、简化。带给我们一种装饰性的美挑选喜欢的属相进行分析研究：这些工艺品是经过了哪些艺术加工变得这样漂亮美观、招人喜爱的。结合研究的工艺作讲透民族艺术文化（十二生肖在百姓生活中的用途）与生活的联系。感。品从形象、图案、色彩方面进行汇报交流。掌握艺术形象创作方法。探究活动二1.小组探究：一组：不同形状票面中的鸡年邮票。二组：不同艺术表现形式的猪年邮票作品。三组：不同组合的十二生肖邮票作品3套。四组：多种十二生肖民间工艺品种的邮票作品。（剪纸、泥塑等）2.从课件中的邮票资料库中提取信息资料展示。一组：哪幅鸡的票面设计更美观？为什么？二组：它们采用的表现方法有什么不同？你还能想出哪些创作方法？三组：你受到哪些启发？你有更好的创意吗？四组：你能将哪些有关十二生肖的工艺作品设计到邮票中呢？汇报交流，总结。培养学生学习的能力。提高与他人协作研究问题的意识。提高分析问题、解决问题及语言表达能力。拓宽学生创作思路，激发创新意识与能力。艺术实践创作主题：个人或集体创作十二生肖邮票。为朋友、家人或个人设计创作一枚属相邮票。集体创作同一种形式的十二生肖邮票。激发学生创作个性化。增强学生想像造型能力。评价1.将全班作品装裱在折页长幅卡纸上。2.组织投票评选优秀作品。全班参观、欣赏。为设计新颖、绘制精细的邮票作品投票。体会创作成果带来的乐趣。培养学生鉴赏水平。拓展1.请学生谈一谈本课的感受。2.是否还想用十二生肖进行其他工艺品的创作？谈感受。了解学生对民族文化的热爱程度。激励学生继续创作的情感。（二）解决教学重点与难点的要点教师可布置学生课前收集、查找邮票、十二生肖的相关资料，实施本课前可先学习动物图案、民间动物玩具。本课难点在于创新，可结合电脑设计的多种表现方式开拓学生的思路，同时充分利用课件鼓励、激发学生创作的热情。（三）学习中可能出现的问题及解决办法学生在进行设计、制作时可能会出现想像不够丰富、表现不够多样化的情况，教师应注意及时启发、引导、鼓励，激发学生的创作热情。三、教学评价（一）教学评价方式此课可采用师生、学生互评的方式，教师应以鼓励、表扬为主，增强学生的学习兴趣。（二）教学评价点1.学生能否结合课上的问题进行思考和回答。2.学生在邮票设计中能否有创新。3.学生的生肖邮票作品是否有个性、是否美观。四、相关资料（一）资料库十二生肖的源起中国古代术数家，用十二种动物分配十二支，称为“十二属”：子为鼠，丑为牛，寅为虎，卯为兔，辰为龙，巳为蛇，午为马，未为羊，申为猴，酉未鸡，戌为狗，亥为猪。由于干支是纪年的，于是其后就以人出生这年而肖该物，如子年生的肖鼠，丑年生的肖牛……，故十二属又称为“十二生肖”或“十二相属”。十二生肖的出现，约在两汉时期。从考古发掘的出土文物材料看，山东省临淄北朝时期崔氏墓中出土的辰俑，可能是迄今发现的最早的实物，其中有虎、牛、羊、鼠、蛇等。以后隋、唐古墓中，出土的墓志铭石刻十二生肖画像、生肖陶俑就更丰富多样了。十二生肖已经渐渐地成为古代人民生活中的一项内容，结合不同时代的风俗习惯，逐渐成为中国民族文化传统的一个突出的特征。20世纪80年代起，“十二生肖邮票”开始发行，获得了中国人的普遍欢迎，1980年是农历的庚申年，第一枚生肖邮票是一只金丝猴。（二）参考资料《生肖纹样——中国传统艺术》，中国轻工业出版社出版