第三单元教学设计(14课时)

1语文第三单元单元教材分析本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。单元教学目标一、知识与技能1.学会生字，理解词语，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。2.提高语文能力，了解祖国山河的辽阔、壮美。3.创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。二、过程与方法将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情2感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。三、情感、态度、价值观激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。单元训练重难点重点难点图文结合，感悟课文的思想内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子、品味语言、领悟写法，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。单元课时安排《日月潭》2课时《葡萄沟》2课时《难忘的泼水节》2课时《北京亮起来了》2课时语文园地三4课时单元测试卷2课时总计：14课时3课题9、日月潭主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能会认9个字，会写12个字。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学时数2课时第一课时教学目标一、知识与技能会认9个字，会写6个字。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟4教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话看片，揭示课题1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。3.今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）1.谈话说说自己去过哪些有趣的地方？2.看有关日月潭的风光短片。二、初读课文，整体感知１、为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。２、检查自读情况。自读课文，请大家自己朗读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。三、讲读第二自然段1.学习第一句话。为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二自然段，把有关的句子找出来。投影：在“日月潭”的简笔画下，出示句子：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。2.学习第二句话。1.指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。2.观察图像，朗读句子，然后指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解句子的意思。5（1）读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？（2）为什么这样比？指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。3.读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。4.指导读段。教师在优美的音乐背景中作朗读示范。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。3.读句训练。注意强调“圆圆”、“弯弯”、“太阳”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等词。4.学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。四、生字书写“岛”“展”“环”“绕”“建”“纱”。重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。学生练习书写，并组词。五、布置作业书写生字，并组词。教学反思6第二课时教学目标一、知识与技能会认9个字，会写6个字。二、过程与方法通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。三、情感态度与价值观感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？1.日月潭在哪里？2.日月潭中美丽的小岛叫什么？3.日月潭的名字是怎么来的？4.课文中介绍了日月潭什么时候的景色？学生举手回答。1.过渡：日月潭的景色千变万幻，不同的时候有不同的魅力，请小朋友读读三四两段，把自己喜欢的景色多读几遍。1.个别学生读，集体评价。7二、精读、品读三、四两段，感受潭美（1）个别学生读第三段。（2）出示句子“清晨，湖面飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒影在湖水中。”和图片。2.过渡：如果说清晨的日月潭是一种安静的美，一种祥和的美，一种“隐隐约约”的美，那么太阳高照下的日月潭是一种怎样的美？（1）出示句子“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”和图片。（3）出示句子“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”和图片。3．自由背诵三四段中喜欢的部分。2.比较句子，感受清晨日月潭的安静之美、轻柔之美。3.生自由读并说感受。4.比赛读。5.齐读。三、生字书写说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。学生练写，注意书写姿势。四、布置作业抄写本课生字、新词。板书设计清晨隐隐约约9、日月潭中午清晰风光秀丽雨天朦胧教学反思8课题10、葡萄沟主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、会认11个生字，会写12个字。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。二、过程与方法理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。三、情感态度与价值观1.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。2.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学难点让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教学方法自主、合作、探究课时安排2课时第一课时教学目标一、知识与技能1.会认11个生字，会写6个字。2.理解课文内容，了解叙述的顺序。二、过程与方法理解课文内容，练习有感情地朗读课文。三、情感态度与价值观激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。教学重点初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。教学难点练习正确、流利、有感情地朗读课文。9教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、出示课题，读题1.出示课题。2.认识“葡萄”二字。3.思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？那里的老乡待客怎么样？1.齐读课题。2.自由读课文，思考问题。二、检查与学习1.葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番。②出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。②交流讨论。要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c．联系上下文理解：盛产。d．有一个顿号。3、指导有感情地朗读课文。1.葡萄沟在什么地方？2.自由读课文，思考：吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？3.交流讨论。4.有感情地朗读文。10三、正确地朗读课文1.播放课文录音。2.准生字，给正确的读音打√。凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）3.读通长句子，注意下面3句话。①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。4.听录音读课文。1.读通长句子，注意下面3句话。①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。2.跟录音读文。四、生字书写1.出示生字。2.指导书写：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。蜜密：上中下结构，下面分别是山和虫。中间的必写在横中线上，撇要长。学生练写。小组内互相评价。五、布置作业1.抄写生字新词。2.回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。教学反思11第二课时教学目标一、知识与技能会认11个生字，会写6个字。二、过程与方法理解课文内容，练习有感情地朗读课文。三、情感态度与价值观自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教学难点让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入，检查字词1.出示上节课学的词语，学生认读。葡萄沟、香梨、蜜桃、成熟、维吾尔族、小孔2.出示生字卡片，开火车认读已学的生字。3.葡萄沟真是个好地方，它好在什么地方？4.鼓励学生有感情朗读1、2自然段话。1.认真写字、读词。2.交流、复述。二、朗读感悟1.学习第2自然段。让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（1）重点指导有感情地朗读第三句。（2）看图训练口语。图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对学生四人小组合作学习：从这段你知道了什么？你觉得哪句最美，为什么？12客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？这一自然段是按什么顺序来写的