第三单元集体备课

2013—2014学年第二学期幸福街小学单元备课年级六科目语文单元三时间版本人教主讲人冯晓惠备注一、单元教材分析本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。紧扣单元专题，口语交际•习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾•拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。二、单元教学目标1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。三、单元教学重、难点引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。四、教学措施及手段1、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。2、本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。3、教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。（1）第（三）单元各课时基本教学环节六年级：学科：语文主讲人:冯晓惠课题：13一夜的工作备注一、自读课文，了解大意，学习生字词先让学生通读一遍课文，大体了解课文内容，然后让学生再读课文（不止读一遍），一边读，一边思考下面的问题：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。”还可以让学生读读生字词并结合课文理解。二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达1．讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，再找出词语。学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。2．在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学生如果讲到“室内陈设极其简单”中的“极其简单”用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢？以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。三、朗读、背诵及说、写练习1．全文朗读。要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时，要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力；后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。对课文最后两个自然段，可让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读；在读到作者内心独白时，可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的陶冶和思想的感染。2．片段背诵。先引导学生分清最后两个自然段内容的侧重点，前一自然段重点写作者对自己说的话，后一自然段重点写作者想对全世界说的话；然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。作业布置:基础训练册《一夜的工作》教案个案孙思臣一、谈话导入新课1．周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？2．周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题）二、引导自读，感悟“一夜”1．认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？（生活简朴、工作劳苦）2．初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？3．边读边悟，体会感情。⑴默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。⑵有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。4．交流讨论。（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）5．有感情地朗读课文。三、探究阅读，感悟“每夜”1．周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。2．阅读课后“资料袋”3．补充阅读周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。4．此时此刻，你最想说什么？（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）四、指导实践，延伸课外1．推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。《一夜的工作》教案个案陈秀玲一、导入新课1、周总理死后联合国降半旗，1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一个叫宋小明的诗人，怀着对总理的无比沉重的心情写下了这首诗：《你是这样的人》把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人听完了，你有什么话想说吗？2、请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。3、读课题，猜内容。我们今天学习的课文《一夜的工作》，就是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。二、明目标作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。三、理解课文内容1、默读说一说课文主要描写了什么内容？2、找出文章中心句。3、理清课文脉络A自读，分出文章的段落（学生批注，教师巡视）B帮助学困生：周总理为什么叫“我”到中南海去？周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？回家路上“我”是怎么想的？（齐读课文最后两段）四、学习写法，体会人物1、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？A默读分别用勾画，体会句子在表达方法和效果，作批注。（教师巡视，指导学困生。）B小组交流，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？指名交流。辨析“询问—咨询、浏览—审阅”殚精竭虑有感情的朗读句子。这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。请你把他想的批注在课文中下来。C了解细节描写：出示：细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物的外貌、表情、语言、动作、心理活动，景物或场面描写之中。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。D作者又抓住了哪些细节凸显周总理生活简朴的？交流，读句子，谈谈自己的理解，再读句子。2、还有哪些细节也让你感动？交流，有感情地朗读课文第二段。3、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？A总理的精神深深地感动了作者，使作者感情激荡，不能自已。作者想让全世界都听见他内心诉说的内心感受，为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪。仅仅如此吗？补充：B本文写于？（1949年7月）这个时期正是中国共产党刚刚取得伟大胜利，新中国成立初的特殊时期。当时，作为国内国际的整个形势来说，可以说是内忧而外患：内有由于多年的战争，导致国家积贫积弱，同时还有少数的国民党残余势力的破坏等；外有以美国等为首的西方发达国家对新中国这个世界大舞台中的刚刚诞生的“新生儿”的敌对与排斥。作为新中国的首任总理，周恩来肩上的所担负的责任可想而知。他深知，若要想让新中国得到国内全国人民的爱戴与拥护，得到世界各国，尤其是以美国为首的西方国家的承认与肯定，作为新中国的首任国务院总理，除了自己兢兢业业，俯首甘为孺子牛的精神以外，个人的人格魅力也相当重要。只有双管齐下，才能让国内和世界各国的人民与领导心服口服。正是在这样的背景下，周总理一直在朝着这个方向努力。何其芳作为一名耳闻目睹周总理一夜工作的文艺工作者，内心敬佩之情油然而生。他在文中的最后一句“你们看见过这样的总理吗？”一方面是表达了对周总理崇高的精神品质与高大形象的赞美与崇敬；另一方面，也是对那些曾经戴着有色眼睛看我们新中国、看我们新中国领导人的一种有力回击。“你们看到过这样的总理吗”，言外之意，我想应该就是说，你们从没有见过像我们新中国周总理这样的总理；这样的总理，只有我们新中国有！所以，这几句话可是说是把总理与古今中外的领导，尤其跟一些所谓的大国领导的对比，从而有力地突显了首任新中国总理那伟大、光辉、高山仰止的伟人形象。4、找出文章其他对比之处，体会对比写法对表现人物形象的作用。五、总结、升华情感。1．总结全文，概括中心。2、对文章内容、写法你有什么独特的认识？交流，写在“我的视角”。3对这位总理你有什么新的认识呢？出示：周总理的一天时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）下午三时起床下午四时与尼雷尔会谈（五楼）晚七时陪餐晚十时政治局会议晨二时半约民航同志开会晨七时办公中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时休息总理生命最后一段日程1971年月日，总理诊断得了癌症……9月20日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作10月24日，总理第五次手术，12月20日，总理生命垂危……1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动。师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？4、学生发言。5、出示10页“日积月累”。人们常用鞠躬尽瘁,死而后已来形容周总理的一生。拓展A可以用来形容周总理的词：夜以继日、呕心沥血、日理万机B形容人高尚品质的名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅勿以恶小而为之，勿