爱生爱,美生美,特殊孩子特殊来待(陈晓理)

爱生爱，美生美，特殊孩子特殊来待一个行为问题生的转化陈晓理【案例背景】小钱，是五（4）班鼎鼎有名的“风云人物”，初次接触他是我任教五年级英语那一年。那时，他的打架斗殴、行为诡异、目中无人、蛮横跋扈早已全校闻名。面对这样一个让人束手无策的“坏家伙”，我该怎么办？【案例描述】我决定，从“不认识”他开始。第一课，记得当时上的内容是“Mybirthday”，尽管五（4）班41人，谁是谁我全都不认识，但很快，在课的进行过程中，当其他40人都带着好奇的神情认认真真地听我这个新老师上课时，有那么一个人，高高大大，表情淡漠，时而左顾右盼，时而插嘴大笑，时而离开座位，不用问我已知道，他就是小钱。课上的对子操练已经开始，内容是让学生用本课所学的日期表达法来告诉对方自己的生日。41人两两配对，只有一人独坐的小钱没有搭档。我走近他身旁，讲明来意，见他没多大反抗情绪，便与他组成对子开始操练。小钱发问：“When’syourbirthday?”我答道：“Mybirthday’sonthetwelfthofNovember.”我问道：“When’syourbirthday?”由于没有好好听课，他支支吾吾地回答：“My…mybirthday’sonthe…thesecondofAugust.”我纠正了他几个发音后告诉他，这一天也是我最好朋友的生日，出生在这一天的人有3大特点：一，聪明。二，英俊。三，有个性。在全班善意的笑声过后，我郑重地解释道：“这与他的星座运程有关，狮子座属火象星座，炎热的夏天赋予狮子座的人果敢和胆略，帅气的狮子座人记忆力好，独立性强，对事物有自己独特的看法，只要他们想做的事，一定能做成。我的朋友就是这样。”当时，我也不知道从哪儿冒出来那么多恭维之词，心里只想着一定得拉拢他，绝不排挤他；一定得赞美他，绝不批评他。或许是听出了一丝别样的含义，在接下来的十几分钟里，小钱竟规规矩矩，虽然称不上聚精会神，但没有怪异的行为再出现。下课铃声响起，首战告捷。小钱不是接受能力差的孩子，但他贪玩好动，总爱招惹同学，结果常常是同学报告老师，老师状告家长，家长拳棒相加。久而久之，形成他叛逆对抗的个性。在几周的接触中，我发现他的英语底子不是很差，自制力和良性关怀才是他需要的。所幸，我们有了美好的开端，他和我在第一堂课后就建立了一种微妙的关系，每上英语课前，我都会规定自己至少表扬他两次：课上插嘴了，表扬他今天的发型很帅气；回答错误了，表扬他语音语调很优美；作业少做了，表扬他字写的很认真……当然，表扬也要适时适度，绝不能因泛滥而贬值，偶尔也要给点小压力。如，作业少做了，我会当着全班的面将他一军：“小钱的回家作业只抄一遍，那是因为他有足够的信心在周五的默写日得90分以上，对吗？”每每这时，被停在杠头上的小钱总是报以自信满满的点头，或许是理亏，或许是不想辜负老师的信任，每一次默写，他都能无一例外的兑现承诺，这也更增进了我和小钱的感情。渐渐地，牵强的表扬过渡到自然，自然又升级成必然，小钱的进步有目共睹。期中练习时，小钱考到了88.5的好成绩。11月12日，我收到一张小卡片，上面写着“Happybirthday,MissChen.”看到这熟悉又认真的字迹，还没看署名，眼泪早已夺眶而出，原来在第一堂课时，他已默默记下了我的生日。【案例反思】信任，是一种感觉，是静静流淌在心间的温暖小河；表扬，是一贴良药，对任何一个学生而言，都永不过时，百试百灵。爱生爱，美生美，你给了孩子什么，孩子也会给你什么，我真庆幸没有在第一堂课时就“认识”他。