包豪斯校舍分析

包豪斯校舍分析简介包豪斯学校从魏玛迁到德绍后建的校舍，1926年落成。是格罗皮厄斯的建筑风格最具代表性的作品。这个作品完全排斥了复古主义的设计思想，开创性地运用了一整套现代建筑设计手法，把实用功能、材料、结构和建筑艺术紧密地结合起来。这座校舍标志了现代建筑的成熟，被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。背景正在蓬勃发展的德国工业需要建筑师和各种设计人员同它结合，更好的为工业和市场经济服务。这就引起了对旧的建筑思想和传统建筑风格的冲击。格罗皮厄斯变得坚信一种看法：在建筑表现中不能抹杀现代建筑技术，建筑表现要应用前所未有的形象。格罗皮厄斯明确提出要突破旧传统，创造新建筑的主张。新时代要有他自己的表现方式。通过精确的不含糊的形式，清新的对比，各种部件之间的秩序，形体和色彩的匀称与统一来创造自己的美学章法。1919年，第一次世界大战刚结束，格罗皮厄斯出任包豪斯的校长。包豪斯强调设计中自由创造，讲授工艺与机器生产结合以及各门艺术之间的交流融合。注重满足实用要求，发挥新材料和新结构的技术性能和美学性能，造型整齐简洁，构图灵活多样，便于机器生产和降低成本。分析设计中建筑外观上采用不对称的建筑体量组合，建筑形态，高低错落、清新活泼，整体空间构图统一。造型学科的建筑里没有任何装饰，正规的四方形，平平的房顶、楼身除支柱外全部用金属板搭构，外镶人块的玻璃，简洁而敞亮，完全适十生产的需要。包豪斯校舍以实用功能作为出发点，功能和流线成为首要条件。从平面造型上看，包豪斯校舍呈两个倒插的L”形，采用这种灵活的不对称的构图手法来寻求平衡与灵活性。从整体造型上看，包豪斯校舍是由一个个立方体组合而成，大小长短和前后高低都错落有致，线条简约大气，具有现代主义美感。3332451大工作室，作为一个开发性的空间，配以开放性的墙壁等等，很好的避免了狭窄;在设计训练学校里，却采用了一段没有玻璃的培壁，采用一种闭合的语言，为了给学生提供一个隐私的空间。校长室等管理部门的房间，格罗皮厄斯将其配置在中心的位置，将训练学校和教学区相结合，考虑到如果太大了，就和其他部门公用，但如果太小了，又没有了或严感。最终决定的将其分为二层，与建筑工作室一同处理。过街楼底部架空，可供人车通行，这样既不影响正常的通行，又巧妙地连接了职业学校和主体建筑。学生宿舍，是一个4层建筑，共有24个房间，室外空间很高，外而设有宽广的阳台，没有很大的玻璃，和窗平排着，作出美妙的节奏。包豪斯4层的楼，有各自的间隔，各层有通道，其余都没有装饰，单调的墙壁，柱子很强调线感，同时将建筑的材质袒露在外。采用框架结构，墙体不再承重，墙面开窗比过去自由得多，四层的钢筋混凝土框架结构，外墙采用钢框架玻璃幕墙。大而积使用玻璃加钢的结构，使建筑有了一种通透感。大面积的玻璃幕墙的开窗也足以看到格罗皮厄斯的设计才能，通过转动下方的转轮，立面上的窗户则一面面自动打开。礼堂和食堂作为连接宿舍和车间的部分，既接近教学部分，又接近宿舍，而且饭厅和礼堂既分割又联通，需要时可以合成一个大空间。包豪斯的主入口并没有正对街道，而是布置在教学楼、礼堂、办公部分的结合点上，对于建筑内部与外部的交通都是比较便利的。建筑细部的设计灯具构造桌椅总结通过对包豪斯校舍及对包豪斯思想的学习与思考，认识到建筑设计的一些问题，也受到一些启发与引导。设计要自由的创造去创新，不能墨守陈规。做建筑并不能一味的去做造型，要能充分的考虑到实用性，自己做的建筑要适应社会的发展状态。同时做设计时也要注意细节的设计。---包豪斯校舍分析姓名：学号：指导教师：