示波器的研究性学习

示波器研究性学习设计方案研究课题名称：示波器的使用设计者姓名所在学校中职所教年级研究学科电子产器检验联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：示波器是电子项业应用非常广泛使用的器件，平时都老师通过演示，学生练习等教学方法进行教学，但发觉学生总掌握不牢，好多功能都掌握不了，也容易忘记，应用性也不强，针对这些情况，我想让他们进行研究性学习，相信通过这样的学习，上述的问题都会有很好的改善。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：（1）、本过本次活动让学生了解示波器的结构及正确使用示波器。（2）、结合信息技术课网络搜索的内容培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。（3）、形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。3、课题介绍本课题从“示波器的结构、示波器的使用”二个专题去调查研究。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能目标：1、了解示波器的结构、正确使用方法，适用范围等基本常识。过程与方法目标：1、让学生对着示波示进行结构的学习，让学生演示使用方法2、形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。3、使用几种常见的调查方法，会用列表来呈现。情感与态度目标：1、通过学生亲自研究学习示波器的结构，使用方法的学习，让学习掌握认真耐心的学习态度，学会如何与老师交流学习意见等沟通方式。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是电子班的全班同学2、学生对分小组、分阶段的研究问题有着浓厚的兴趣。3、学生通过信息技术课，已经具备一定的搜集信息的能力（尤其是通过网络）。4、学生具备了一定的表达能力。5、大部分学生愿意和同伴交流，与同伴分享成果，乐于表达自己的想法，渴望得到老师和同学的夸奖。6、由于学生分析能力和知识储备还有局限性，需要得到家长的帮助。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是：1、示波器的结构2、示波器的使用方法。3、示波器的适用范畴通过以下内容的研究来达成这一目标：1、通过查阅资料书、网络，问卷调查、实地考察了解示波器的结构。2、能过亲自演示使用学习其的学习方法五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每一个专题都会有一份简单的调查报告，还会制作相应的电脑绘画作品，在“示波器的研究学习”这个专题里，会有相应的宣传画。每个专题结束后，将组织学生交流活动体会。整个活动结束时，每个学生还会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价表。六、资源准备老师提供的资源有：1、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。2、评价量表。3、联系实验室准备相关内容让他们练习。学生自行准备的资源：1、照相机、摄像机。2、图片。3、绘画纸和笔。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的。2、明确本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、呈现问题，激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。2课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、学生各抒己见，提出想要探讨的课题。2、经过师生共同讨论，确定研究主题为示波器的使用1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。2课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定选题，形成小组。2、各小组选定组长，并学习讨论小组合作学习评价量表。3、各小组进行组内分工。1、合理调配各组成员，遵循互补原则。2、给学生提供小组合作学习评价量。3、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、关于“裹蒸粽的历史”的调查活动。1、自行搜集资源的信息。2、小组汇总。3、组长记载组员反馈的信息。二、关于“示波器的使用”的参观调查活动。1、计划联系一些电子维修公司，参观使用示波器使用的全过程，并做好记载。例如：每个按钮的作用，波型图的意义2、在经得公司允许的情况下，拍摄一些影像资料。三、关于“示波器的使用的参观调查活动。1、通过参与活动二，把所见所闻所感记录下来。2、借助自己记录的资料和查找到的资料，分析如何正确使用示波器3、开展小组讨论：如何才正确示波器4、组长记录讨论结果。1、老师指导调查的途径。2、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。3、指导组长怎样整理组员反馈的信息。4、借助社会力量或家长资源，帮相关公司，让学生准备还拍摄装备及笔记本、笔。5、指导学生怎样记载调查到的资料。6、及时了解各组的情况，适时进行指导，为学生出谋划策。7、为学生提供一些资料。8、指导学生正确使用示波器一周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过这次研究性学习活动，学生各方面的能力得到锻炼和提高。正如学生所说，这是一个自我探究的过程，自我学习的经历，自我发现不足并不断改进的活动。品读学生的感悟体会，我感到研究性学习课程为学生开辟了一块探究的乐土，是学生实践的园地。研究性学习课，着重在实践。从选题到结题，这一年来，课题组的学生收获颇丰。学生们在过程中得到了锻炼。组员们在这个过程里使自己不再胆怯，更加自信并享受到快乐。作为教师，我们应根据学生的认知水平与兴趣特点，专业课的要求情况等为学生提供丰富的专业特色的研究性学习内容，为促进学生学习方式的改变尽自己最大的力量。研究性学习活动小组活动记录表课题名称指导教师姓名课题组长姓名活动时间活动地点活动形式参加活动人员本次活动的内容和目的本次活动的主要收获和体会本次活动未解决的问题和需要的帮助记录人签名：年月日研究过程评价表研究性学习活动综合评价表课题题目：指导老师：课题组成员：组长组员评价项目评价要求评价分数(以下每项满分10分)研究态度各成员对研究课题有较高的热情与较大的兴趣，能够认真完成研究任务出勤率各成员能够出席每一次小组活动信息搜集搜集资料的渠道和方法的多样化，信息处理能力较强方法运用研究方法选择合理，重视实践与实验任务分工成员之间有合理的分工和紧密的合作活动内容完整、系统、周密。活动进度科学合理、能逐步展开。活动组织合理、有序、灵活、有计划性活动形式合理性、实践性、团结协作性活动记录活动记录真实、完整导师寄语研究过程成绩成绩：____________________指导教师或评审员签名：___________________年月日活动主题班级姓名时间评价标准自我评家长评同伴评教师评参与合作态度积极与他人团结协作。能与他人协作。基本能与他人协作。发现探索问题善于思考，能发现并解决活动中问题。能按要求解决活动中的问题。完全依靠别人解决问题。收集处理信息态度经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。参与收集资料，有资料可查。完成作业态度按时完成各类作业，且质量较高。完成各类作业，且有一定质量。完成各类作业。鉴于以上评价，本次活动同学的综合评价等级为教师的话：研究性学习设计方案评价表（自评）课题名称“裹”香飘四里浓浓家乡情所属年级三年级所属班级三（2）班对课题方案设计的评价研究目标√清晰□一般□模糊进度安排□合理√一般□不合理资源准备√丰富□一般□很少资源选题的可行性√好□一般□较差选题是否与学生生活经验与认知水平√相符□一般□不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行□好√一般□较差相符合研究环节□明确√一般□不明确为学生活动提供了可行性支持与指导□好√一般□较差学生是否能经历所有活动并有所收获√是□一般□较差预期成果√合适□一般□不合适