社戏教案 (1)

淄博高新区实验中学初二语文教案1主备人：二次备课人：__________课题社戏课型新授课课时三课时总课时教学目标知识目标：结合自身经历，根据课文内容展开自由想象地阅读，感知课文内容。能力目标：品味文中的景物描写，体会景物描写与表现中心的内在联系。情感目标：把握文中的人物形象，感受他们身上的人性光环。教学重点体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写，朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。教学难点能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。教学方法朗读法、合作研讨法、活动法教学环节教学内容设计意图二次备课一、创设氛围、导入新课二、资料链接第一课时教学要点：作者简介及题解；通读课文，理清脉络。一、创设氛围、导入播放《童年》创设氛围屏幕——高尔基的话“童年是人生中最值得品味的一杯美酒。”一曲轻快动听的《童年》，一定唤起了我们对童年许多美好的回忆，的确，童年对我们许多人来说，是快乐的，美好的，难忘的，特别是当我们长大成人后回忆起童年往事，更是怀着一种温馨、浪漫的情感，今天，就让我们追随课文中的”我”，回到绍兴的平桥村，去看一看那令他魂牵梦萦的社戏吧！二、资料链接（请大家自读导学提纲上有关介绍，划出自己认为最为价值的信息）（一）作者介绍鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》，散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》。1936年10月19日病逝于上海。1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。用回忆童年有趣生活的的形式导入教学，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。介绍作者的经历及作品，有助于学生对作者思想的剖析与理解，介绍“社”的内容，有助于学生对文章背景的了解。淄博高新区实验中学初二语文教案2三、预习检查四、诵读积累，整体感知（二）关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。（设计意图：）三、预习检查给下列加点的字注音。归省xǐng行家háng惮dàn絮叨xùdāo怠慢dài凫水fú家眷juàn皎洁jiǎo撺摄cuānduō潺chán蕴yùnzǎo藻楫jí漂渺piāomiǎo纠葛jiūgé四、诵读积累，整体感知1．快速默读课文，理清小说脉络，把握小说内容。2．找出自己最感兴趣的情节，画出自己认为写得最好的语句，并大声朗读。第一块：感悟平桥“乐”事。1．布置任务：请仔细阅读课文，看看文中一共回忆了哪些事情，课文中的哪个词能概括平桥村在少年鲁迅心中的地位，为什么？阅读课文，思考。学法指导：概括事件的方法（人物在什么时间、什么地点干什么）2．组织交流、评价。发表见解。第二块：精读“社戏”。1．布置任务：再读课文，结合文章的标题“社戏”，说说按事件的发展进程可将本文分为哪几部分？速读课文，思考，讨论。学法指导：划分层次的方法（按时间划分、按空间划分、按表达方式划分、按逻辑顺序划分）（教师可适当提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。）本文的线索是到赵庄看戏。（1）看戏前(1—3段)——（2）看戏中(4—30段)——（3）看戏后(3l一49段)2．组织交流、评价。发表见解。在划分层次时，明显可以看到到赵庄看戏的整个过程写的非常详，尤其是“夏夜行船”、“船头看戏”、“月下归航”三个片段，为什么这样处理呢？这自然就涉及到了第三个问题：作者的思想感情。3．问题情境：从课文的描述来看，当夜的社戏其实并不精彩，但为什么作者说“以后不再看到那夜似的好戏了”？思考，小组讨论。此环节重在让学生在自学的基础上通过合作交流及当堂检测加深对基础知识的巩固。第一个问题概括事件。此问题围绕事件的起因、经过、结尾划分层次。这一问题仅扣文章淄博高新区实验中学初二语文教案3五、课堂小结六、布置作业一、复述偷豆，交流感受二、体验角色，把握性格学法指导：围绕中心处理详略。4．组织交流、评价。各抒己见。5．你在生活中曾有过这样的“感觉”吗？请给大家讲一讲。讲述。五、课堂小结本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写（如母亲深夜候船），略写也绝不是都作笼统的交代（如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣）。这些写法，都值得我们认真学习。（写作特色）六、布置作业1．识记字词，背过课下注释中较难理解的解词。2．进一步理解课文，找出景物描写的语段并尝试分析双喜和六一公公的的人物性格。第二课时一、复述偷豆，交流感受请同学复述偷豆情节，交流感受，导入课文。（因为这段很贴近少年儿童的生活，通过偷豆这一情节，表现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。）二、体验角色，把握性格活动一：平桥村人物谱。1．评点人物：“我”之所以喜欢平桥村，除了“社戏”外，更为关键的是还有一群淳朴、友爱的小伙伴。你最喜欢文中的哪个人物，为什么？可用“我喜欢文中的________（人物）。因为他（他们）___________（评价其性格、品质），比如_______（举人物表现）”的句式，简笔勾勒人物形象.2．组织交流、评价。各抒己见。3．问题情境：请给平桥村的村民写一个人物谱，分别用几句简洁的语言勾勒出人物的身份、性格。思考，写作。4．组织交流、评价。讨论，交流，评价。活动二：语文活动——辩论赛。教学步骤教师组织学生活动备注主题，与前面各题很好的涵盖了课文内容，使学生对课文有了一个整体的把握。课后夯实基础，做好预习。从学生最感兴趣的情节入手，激起阅读兴趣。3-5分钟的自我品读，在有一定的感性认识的基础上再进行小组合作交流，重在鼓励学生发言。淄博高新区实验中学初二语文教案4三、精读赏析四、拓展延伸、布置作业一、导入二、赏析月1．问题情境：有人说双喜他们偷豆的做法是应该批评的，你认为呢？讨论，交流。2．组织辩论。分组，辩论。3．主持、参与、评价。自评、小组互评。活动三：平桥村印象。教学步骤教师组织学生活动备注1．问题情境：你喜欢平桥村吗，喜欢平桥村的生活吗，为什么？思考，讨论。2．组织交流、评价。各抒己见。3．问题情境：如果平桥村要发展旅游业，请你给他们写一则导游词，你将怎样写？思考，写作。4．组织交流、评价。自评、小组互评。三、精读赏析学生朗读第10段：“我的很重的心忽而轻松了……。”找出这一节用了哪些动词，然后讨论：1．“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。2．“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而拿不能表示这个动作。再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。3．除了这两个动词，还有哪些主要的动词？还有“点”“磕”、“说笑”、“嚷”等。“点开船，在石桥上一磕”准确地写出了农民孩子熟练的驾船技巧。“有说笑的，有嚷的”，确切地表达了孩子们迫切和兴奋的心情。（以上加点的词板书，下同）齐读第10段，体会作者用动词的好处。四、拓展延伸、布置作业述说童年时的一段趣事。要求刻画出其中一个人物的性格特点或传达出一种情趣。第三课时学习要点：懂得人物描写、景物描写的作用，领略课文中体现的美，是本课时的重点、难点。一、导入这堂课，我们一起来领略作者在课文中的字里行间奉献给读者的美。二、赏析月夜美景1．布置任务：在社戏途中有两处景色描写，请放声活动二、三可以有选择地组织，重在培养学生质疑精神和语言的实际运用能力。精读赏析，体会文中动词运用的精妙。把自己的经历与文中内容结合起来，再一次理解文章。淄博高新区实验中学初二语文教案5夜美景三、领悟课文中的美四、体验反思朗读。你觉得美吗，为什么？如果你处在这几段文字描绘的情境中，将是怎样的心情，有怎样的感受？诵读，讨论。2．组织交流、评价。交流，评价。3．课文中的景色描写充满了诗情画意，你有没有过“人在图画中”的经历？描绘给老师和同学听听。小组讨论，交流。答案示例：第11节描写了夏夜江南水乡迷人的景色，表现了和小朋友一起去看社戏的愉快心情，写得有声有色，充满诗情画意。有形：“起伏的群山”，“一丛松柏林”；有色：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”；有声：笑声、嚷声、水声、笛声；有味：豆麦的清香；有情：“我”的心也“沉静”，然而又“目失”起来。3、品味美词：从色彩气味声音心情动态方面品味。例如：•“朦胧”用得好,写出了月光的色彩美•“清香”写出了豆麦和水草的气味美•“潺潺”写出了水声美•“仙境”写出了戏台的神奇美。•“轻松”表现了“我”心旷神怡之情。•“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。（以动词“踊跃”写山，把静物写活了。）这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。4．朗读感悟。请学生个人（朗读水平较好的）朗读，速度稍慢，同学们闭目静听，想象其意境，再次体会其语言的流畅和表现的自然美。下面大家齐读，加深体会。（再放音乐）三、领悟课文中的美1．布置任务：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”你能寻找到课文中所体现出来的自然之美、人性之美与人情之美吗？认真阅读你认为文中最优秀的部分。阅读要求：可以这样来读，首先概况这部分的内容；其次看看它在整篇文中起了什么作用；第三，是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。2．组织交流、评价。交流，评价。3．总结交流：根据大家的阅读理解，概况一下，最突出的，《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。诵读体会课文中的景物描写之美。讨论交流，借助教师的引导，激起学生思维的碰撞，全面深入的理解文中精彩的景物描写。读中悟，悟中读。运用选读、精读的阅读方法，辅以方法指导，深入文本阅读赏析。淄博高新区实验中学初二语文教案6五、布置作业四、体验反思课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那夜似的的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？小结：作者在课文末尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”“我”之所以认为这一夜的豆好、戏好，原因就在于这一片乐土上的景好、人好。五、布置作业本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，试着写一写。通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。及时练笔，学以致用。板书设计事件：戏前波折、见闻感受、赵庄看戏、深夜归航戏好——豆好社戏人物：双喜、阿发、桂生、六一公公景美——人美——情美教后记