浙江省东阳市2015年高三模拟考试自选

东阳市2015年高三模拟考试自选模块试题卷本试题卷共18题，全卷共10页。满分60分，考试时间90分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和测试号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。2．将选定的题号按规定要求先用2B铅笔填写在答题纸上的“题号”框内，确定后再用签字笔或钢笔描黑，否则答题视作无效。3．考生可任选6道题作答；所答试题应与题号一致；多答视作无效。题号：01科目：语文“《论语》选读”模块（10分）阅读下面的文字，然后回答问题。子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（4．16）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”（1）孔子认为君子的“义利观”是怎样的？请加以概括。（4分）（2）现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为君子的“义利观”对我们现代人有什么指导意义？（6分）题号：02科目：语文“外国小说欣赏”模块（10分）阅读下面的文字，然后回答问题。奇迹雪梦伊蝶茱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股药味。爸爸、妈妈告诉茱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的什么病，只知道弟弟不太高兴。他老是哭，现在也是。茱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，茱莉亚安慰地紧抓了一下。这时，她听到父母在隔壁房里说话。茱莉亚虽然只有6岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在讨论重大的事情。茱莉亚很好奇，她亲了弟弟，踮起脚尖走到门边去。“开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”茱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒出了惟一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。茱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付账。好容易轮到她了，茱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。收银员看到是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么？”“谢谢，我要买个奇迹。”“什么？对不起，你要买什么？”“嗯，我弟弟迈克病得很重，我……我要买个奇迹。”收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！”一个穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。”穿着体面的先生弯下身，拉着茱莉亚的小手：“你有多少钱？”茱莉亚说：“一块钱。”他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。”几个月后，茱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。茱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不愿透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。”茱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费用的账单拿给他看，好设法筹措支付这笔费用。大夫答应很快会把账单寄来。几天后，茱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上写全部医疗费用我已经收下：一块钱和一个小女孩的一颗爱心。（1）茱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。这句话里的“热乎乎”有两层含义：一是；二是。（4分）（2）读了这篇文字，你受到了怎样的感动，请写出来。（6分）题号：03科目：数学“数学（选修2—2）”模块（10分）1．设z为虚数，若122zizi，则||z=____________.2．已知函数21()ln42fxaxxx-，若函数在[)1,上是减函数，求实数a的取值范围.[来源:学科网]题号：04科目：数学“数学（选修2—3）”模块（10分）1.261(2)xx展开式的常数项是.2.从1，2，…10这10个数中，按从小到大的顺序取出三个数a1＜a2＜a3，同时要求a2－a1≥2，a3－a2≥3，那么符合上述要求的不同取法种数为.题号：05科目：英语阅读理解（分两节，共5小题；每小题2分，共10分）Almosteveryonefeelsthatitisimportantforyoungpeopletowinfairlyandshowrespecttowardsothers.①Criticsdonotthinkso.However,thestrongerargumentfavorsteachinggoodsportsmanship.Presentedherearethemostimportantbenefitsofteachingsportsmanship.Teachinggoodsportsmanshipandhavingapositiveattitudetoactivitieslikesports,classelections,andsciencefaircompetitionsarecriticaltosuccessinschool.Activitiesinvolvingwinningorlosingcanbetense.Actingcalmlyunderpressurehelpsyoungadultssucceednotonlyinsportsbutalsoinlife.Goodteamplayersknowtherulesofthegame.Apersoncannotplaybytherulesifheorshedoesnotunderstandwhattherulesare.②Ifstudentsenterasciencefaircompetition,forexample,theymustfollowtheguidelines.Thosewhoknowtherulesaremuchmorelikelytosucceed.Whenstudentslearnsportsmanship,theydiscover,howknowingtherulesrelatestoachievement.Goodplayersbecomeskilledathandlingresponsibility.Whenpeopleacceptresponsibility,theyachievetheirbest.Positivethinkers,moreover,influenceothers,especiallythosewhoarestrugglingwithaproblem.Agiftedbasketballplayer,forexample,mightteachskillstoaless-talentedplayer.Helpingothersraisestheperformanceoftheentireteam.Theteam,consequently,couldreachnewheightsandsetnewrecords.③Thosewhodonotpracticesportsmanshippassoffresponsibility.Forthem,ifanopportunityislost,itissomeoneelse’sfault.Whenstudentsparticipateinateam,theywilllearntoownuptomistakes,whichisofbenefittothem.Sportsmanshipisawinningidea.Itmustbetaughtinschool.Studentsneeddirectiontobecomegoodsportsmen.Studentswillberesponsiblefortheirownactionsandwillhaveapositiveinfluenceonothers.④Thecommunityalsobenefitsbecausethesestudentswillsomedaybecomeleaders.Weneedtoeducatestudentsabouthowsportsmanshippaysoffforeveryone.第一节根据短文内容，从A、B、C、D和E中选出最合适填入短文空白处的选项，并将序号及相应答案写在答题纸上。选项中有一项是多余选项。A.Itisnaturalthatplayersshouldbeeagertowin.B.Knowingtherulesalsoappliestootheractivities.C.Asstudentsentertheworkforce,businessesbenefit.D.Goodsportsmanshipalsomeansadmittingmistakes.E.Shouldgoodsportsmanship,then,betaughtinschool?第二节根据短文所给的信息，用一个完整的句子回答下面的问题，并将序号及相应答案写在答题纸上。⑤Whatdoesthewritermeanby“theywilllearntoownuptomistakes”?题号：06科目：英语填空（共10小题；每小题1分，共10分）阅读下面的短文，在标有序号的空白处填入一个适当的词，或填入括号中单词的正确形式，并将序号及相应的答案写在答题纸上。Astoryistoldofafarmerwhoownedanoldmule(骡).Themulefellintothefarmer'swell．Thefarmerheardthemulepraying,orwhatevermulesdowhentheyfallintowells．Aftercarefully①(assess)thesituation,thefarmerfeltsympathyforthemule,butdecidedthatneitherthemulenorthewellwasworththetroubleofsaving．Instead,hecalledhisneighborstogetherandtoldthem②hadhappened,andencouragedthemtohelpcarrydirttoburytheoldmuleinthewellandputhimoutofhismisery．Inthe③,theoldmulewasextremelyterrified!Butasthefarmerandhisneighborscontinuedshoveling(铲)andthedirthithisback,athoughtstruckhim.Itsuddenlydawnedonhimthateverytimeashovelloadofdirtlanded④hisback,heshouldshakeitoffandstepup!Thishedid,blowafterblow．“Shakeitoffandstepup…shakeitoffandstepup…shakeitoffandstepup!”He⑤toencouragehimself．No⑥howpainfultheblows,orhopelessthesituationseemed,themulefoughtpanicandjustkeptrightonshakingitoffandsteppingUp!You’reright!Itwasn’tlong⑦theoldmule,nowalmostexhausted,⑧（step）successfullyoverthewallofthewell．Whatseemedlikeitwouldburyhimactuallyblessedhim,allbecauseofthemannerinwhichhe⑨hisbadfortune.That’slife．Ifwefaceourproblems,recognizethattheycan