童年的朋友教案集体备课

1课题童年的朋友（高尔基）主备人张翠课时2-1授课日期教学目标1．激发孩子对家人的爱心。2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。重点难点1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。教学方法诵读法教学手段多媒体教学过程补充内容一、导入新课：1.朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。2.高尔基简介绍。高尔基(1868—1936)，苏联作家。著有自传体长篇小说《童年》《我的大学》《在人间》。3.《童年》简介。本文节选自长篇小说《童年》。《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》中的第一部。《童年》真实地描写了19世纪70—90年代俄国社会的面貌，展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。二、第一次先学后教。自学指导：先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）；再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。自学检测：噗．(pū)脯．(pú)果脯．(fǔ)绺．(liǔ)惩．罚(chéng)颊．(jiá)皱．纹(zhòu)兜．(dōu)鬃．(zōng)辫．子(biàn)咕哝．．(gūnong)诅咒．．(zǔzhòu)颤．抖(chàn)颤．栗(zhàn)三、第二次先学后教。朗读课文，说说“外祖母”和我的关系。自学指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。[明确]：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人……四、第三次先学后教默读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。自学指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。[明确]：外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白2身材——肥肥胖胖分析：健康慈爱乐观坚毅语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。神态描写：快活总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。五、课后消化1．朗读全文3遍2．背诵课文最后一段。3.仿写训练写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）在某种情况下的眼神吗？当堂训练有人认为《童年的朋友》课文中有一处逗号用错了，是多余的，你认为呢？原文如下：“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。”【参考答案：问题就出在“虽然黑黑的”后面的逗号，这个逗号应该去掉。如果不去，那么在整句的意思中就构成了与上文的转折，从而前后矛盾。而逗号去掉，则是修饰“两颊”，从而意思明确。（人民文学出版社1988年第2版1993年月12月北京第13次印刷的《童年》已经作了修改）】板书设计童年的朋友（高尔基）外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：快活教学后记3课题童年的朋友（高尔基）主备人张翠课时2-2授课时间教学目标1．激发孩子对家人的爱心。2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。重点难点1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。教学方法诵读法教学手段多媒体教学过程补充内容一、导入新课：明确本节课学习的重点：复习人物描写的方法和整体读课文抓中心的方法。二、第一次先学后教：自学指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。在对人物的刻画之中，往往也表达了作者的情感。读课文，思考运用的描写方法，揣摩外祖母对“我”的影响。明确：1．外貌描写中感受到对“我”的影响。参考：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。2．从议论、抒情的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。三、第二次先学后教自学指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。读课文，总结本文的中心。[明确]：这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最4珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。四、质疑探究1．学完本文后，有哪些疑问？请提出来共同商讨。2.本文并没有华丽的辞藻，但仍能打动人心，充满艺术的魅力。你能说说其中的原因吗？当堂训练1．阅读课文六、七两自然段文字，完成下列习题（1）选段写外祖母的眼睛很有特色，抓住了她眼神的什么特点来写的？（2）“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”这句用了的修辞手法，表现了外祖母的特点。（3）体会下列句子的含义：①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。②但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。（4）你觉得文中的外祖母具有哪些使“我”难忘的性格？部分习题参考答案：（1）抓住“闪出一种难以形容的愉快的光芒”、“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”等特点。表现这位老人永远年轻的心和坚毅乐观的性格。（3）①“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”说明外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。（4）热爱生活，乐观坚毅等。2.完成课后练习。3.推荐阅读《童年》。板书设计童年的朋友（高尔基）外祖母对“我”的影响。1．外貌描写中感受到对“我”的影响。2．从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。本文运用细腻而包含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对我的深厚的爱以及对我一生的影响，抒发了我对外祖母的热爱、感激之情教学后记5备用素材一、课内知识点：（一）文章的线索、中心和结构全文以外祖母对“我”的爱为线索。通过叙述外祖母对“我”无微不至的关爱，表达了我对外祖母的无限感激之情。全文可以分两大部分第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。第一层（1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。第二层（2－5）：写了外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。第三层（6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。第二部分（7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。（二）重要问题：1、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？答：外祖母的外貌和语言。例如正面：那样温暖而柔和的腔调……说话好似在用心地唱歌……她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒……侧面：通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。在她没来以前……2、课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来，并体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。答：A、“黑眼珠闪耀着气愤的光芒……”B、“黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒……”C、“通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒……”这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感，刻画了她平易朴实、慈爱善良的形象。3、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么？答：A、外祖母不仅像一般的长辈那样爱“我”，而且和“我”之间有着一种特殊的友情。B、外祖母能像朋友一样尊重“我”，平等地对待“我”。C、外祖母是“我”最知心的人，“我”内心的话都能和外祖母交流。D、外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的“我”，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。二、课内阅读：外祖母说话好似在用心地唱歌，……使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。1．分别用一句话概括两个自然段的基本内容。2．如何理解外祖母的话“字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”?3．这段文字中主要采用了哪种刻画人物的方法？有什么作用？4．“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么?5．为什么我觉得外祖母是我终身的朋友?参考答案：1.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。2.用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外6祖母是我终身的朋友。二、课外拓展：（一）母亲（肖复兴）世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完