第1112章人体内的废物排入环境

1第11章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成学科课型年级课题第一节人体泌尿系统的组成班次教学媒体FLASH：概述肾的结构和特点；泌尿系统的组成教学准备解剖猪肾所需的材料用具。泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。教学目标知识技能1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。2．描述肾的结构和特点。3.通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。过程方法通过实验和教师指导，学生观察和讨论并解决问题情感态度价值观1．通过实验培养实事求是的科学态度。2．在探究中形成大胆质疑的科学态度和勇于批评的科学精神。教学重点说出泌尿系统的组成和各部分的功能。教学难点概述肾的结构及肾单位的组成。教学过程学生活动意图一．导入新课人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。二．新授请同学们阅读课文，结合P68的“人体泌尿系统的组成”图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？泌尿系统组成肾：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：贮存尿液尿道：排出尿液[FLASH]：泌尿系统的组成。[感受]：请同学们用手指一下肾脏的位置。[讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。[观察]：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。根据前面学习的人体概述，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出各器官的想应位置。认真观看，巩固新知。大多数同学用手摸腰部脊柱的两侧，个别同学指在了腹部，及时纠正。分组观察，记录观察现象。2颜色气味形状红褐色尿臭似蚕豆[再观察]：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。[解释]：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。[填图]：出示肾纵剖结构模式图。[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。[观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。要求学生指出各部分名称及其特点：肾小球肾小囊肾小管[提问]：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？[思考]：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？三．知识梳理引导学生回顾本节课的主要内容。四．检测评价分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出问题。填图，说出肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管。2人一组，用显微镜观察肾单位的玻片标本，并对照课本认识肾单位的组成。通过填图，进一步了解肾单位的组成。说出肾小球实际上是一个毛细血管球。人体其他部积极思考，从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉，而人位毛细血管网的两端分别连接动脉和静脉。一位同学上讲台指模型带领全班同学温故肾单位结构。由学生自己归纳出本节课的内容。P69自我评价1.2组内自评思维拓展小组讨论3板书设计教学后记4第二节人体废物的排出（第1课时）学科课型年级课题第二节人体废物的排出（第1课时）班次教学媒体视频：尿液的形成和排出；其他途径。教学准备人粪尿的处理资料和预习相关内容教学目标知识技能1．概述尿液的形成和排出过程。2．描述人体其他排泄途径及其主要排泄物。3．列举人粪尿的资源价值及处理不当的危害。4．通过资料的搜集和处理，提高解决问题的能力。过程方法讨论，引导探究法情感态度价值观1.关注废物的处理，树立可持续发展的观念。2.形成人体结构与功能相统一的观点。教学重点1．概述尿液的形成和排出过程。2．描述人体内废物排出的途径。3．关注废物的处理，树立可持续发展的观念。教学难点1．概述尿液的形成和排出过程。2．关注废物的处理，树立可持续发展的观念。教学过程学生活动设计意图一．导入新课日常生活中我们每天要排出哪些废物？师：大家结合平时的观察，说一下尿液都有什么特征？二．新授1、讨论探究：尿液的形成成年人一昼夜产生的原尿约为150L，而每天的尿液量公为1～1．5L。这是为什么？师：请个小组汇报所得的结果师：引导学生回忆肾的结构与功能讨论：人体内废物排出的途径讨论：人体排泄的主要器官有哪些？人体排泄的主要器官有：肾、肺、和皮肤二氧化碳通过肺排生：人体每天要排出尿液、大便、汗水等废物。生：4人一组阅读P71表讨论：表中的数据说明了什么？观察图11—4说出肾的滤过作用和重吸收作用学生归纳总结：尿液在肾中形成，其主要成分是：尿素、无机盐和水。当膀胱中的尿液达到一定量时，人就有尿意，应及时排尿。师生交流师生交流：人体内废物排出体外的方式一般有两种，即排泄和排遗。排泄上人体将代谢的终产物，包括二氧化碳、无机盐、尿素、水等，排出体外的过程。5出体外时，还带走少量的水。皮肤中的汗腺通过导管把汗液排到皮肤表面。汗液的主要成分是水、无机盐和少量的尿素。讨论：人体排遗的器官主要有哪些？三．知识梳理尿液的形成和人体内废物排出的途径。四．检测评价排遗是将未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程，如人体排便。师生交流：人体排遗的器官主要是大肠和肛门，未消化的食物残渣在大肠中形成粪便，粪便由肛门排出体外。一、尿液的形成和排出：尿液的形成：血液→肾小球→肾小囊→原尿肾的滤过作用：形成原尿的过程称为肾的滤过作用肾的重吸收作用：原尿流经肾小管时，原尿中的葡萄糖等对人体有用的物质重新被吸收进入毛细血管的过程人体排出的方式完成P75自我评价1、2并组内自评。板书设计一、尿液的形成和排出：1.尿液的形成：血液→肾小球→肾小囊→原尿肾的滤过作用：形成原尿的过程称为肾的滤过作用肾的重吸收作用：原尿流经肾小管时，原尿中的葡萄糖等对人体有用的物质重新被吸收进入毛细血管的过程2.人体废物的排出方式教学反思后记6第二节人体废物的排出（第2课时）教学内容教师活动学生活动（第2课时）复习提问，引出新课题人体内废物排出的途径[播放FLASH]：尿液的形成，请同学复述尿的形成过程。[提出问题]：尿是人体排出代谢废物的主要途径，除此外，人体还会产生哪些废物，通过什么途径排出体外？[走近课堂]：当你在寒冷的冬天呼气时，你会看到“白气”，你知道这是什么吗？你呼出的气体中还含有哪些物质呢？这是人体的排泄过程吗？[自学]：书P73的三段内容，完成以下思考题。1．人体废物排出体外的方式有种，和。2.人体通过排泄，可以排出体内的物质不包括（）A.食物残渣B.代谢废物C.二氧化碳D.多余的水分和无机盐3.完成下表中人体内废物排出途径。主要器官主要成分[讲述]：人体为了保持人体内环境的稳定，必须通过各种途径将废物排出体外，而人体排出的粪便和尿液中含有一定量的致病微生物，如果不经过处理，就会污染环境。一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿。算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中？复习上节课有关尿液形成的内容。激起学习兴趣。积极思考，根据生活经验，说出“白气”是水蒸气，人呼出的气体中还含有二氧化碳，这也是人体的排泄过程。带着自学思考题阅读课文，并将思考题中出现的问题答案在书上勾划下来。计算：800kg×13亿=10400亿kg即10.4亿吨感叹这个数字的庞大。人体排出废物的处理怎样处理人粪尿变“废”为宝呢？分析种类水分有机物氮磷钾粪便＞70%20%1.00%0.50%0.37%尿液＞90%3%0.50%0.13%0.19%7人粪尿中除了大量的水分外，还含有一定数量的有机物。这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含氮、含磷和含钾等多种无机盐。[讨论]：1.在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？2.含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？[讲述]：我国农民自古以来就有在农田中施用加工后的人粪尿和禽畜粪尿（农家肥）的经验，这对数千年来持续地从农田中获得收成，并维持农田的生产能力起着重要作用。同化学肥料相比，农家肥具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点。[提问]：人的粪尿中虽然有农作物需要的无机盐，但毕竟是人体产生的废物，你认为人的粪尿中含有哪些有害物质？[讨论]：人粪尿处理不当，会对我们的健康带来什么影响？[归纳]：人粪尿中的致病微生物如果未经处理就排入水体，会污染水环境；排入土壤，就会以小组为单位进行资料分析，解读数据，发现人的粪尿中含有农作物生长所需要的无机盐。回忆旧知识回答：细菌和真菌可以分解人粪尿。缺少含氮、磷、钾的无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。根据生活经验说出：人粪尿中含有病菌、虫卵等。展开讨论，积极发言。介绍沼气池、高温堆肥、污水处理厂、生态公厕污染土壤环境。人粪尿中带有的致病微生物就会通过水或土壤感染人体，从而引发疾病。因此，人的粪尿必须经过适当的处理，才不至于污染环境。[播放FLASH]：人体排出废物的处理。[出示]：沼气池的照片。[介绍]：在密闭的沼气池里，那些能够生活在缺乏氧气条件下的细菌会大量繁殖。它们将人粪尿、禽畜粪尿和秸秆中的有机物分解，并且产生沼气。沼气的成分主要是甲烷。甲烷是一种可以燃烧的气体，是清洁的燃料。沼气池中的残渣和残液中含有多种无机盐，可以作肥料。另外，细菌在分解有机物时，释放出的能量形成高温，高温可以杀死观看注意FLASH中提到的污水处理厂和沼气池是正确处理人体废物的途径。学生概述出沼气池的三大优点。8各种病菌和虫卵。[介绍]：高温堆肥就是将人粪尿、禽畜粪尿和秸秆等堆积起来，使细菌和真菌等大量繁殖，细菌和真菌等可以将有机物分解，并且释放出能量，形成高温。高温堆肥是生产农家肥料的重要方式。高温堆肥过程中形成的高温，也可以杀死各种病菌和虫卵。[出示]：生态厕所照片。[介绍]：我国一些城镇和乡村开始兴建各种类型的生态厕所。一般具有以下特点：地下设有沼气池，可以就地对人粪尿进行无害化处理，产生的沼气可作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的肥料；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。了解有关高温堆肥的知识，理解其原理。板书设计二、人体排出废物的处理1、生活污水处理后再排放2、人粪尿要经过发酵之后再做肥料教学反思后记9第12章人体生命活动的调节第一节激素调节学科课型年级课题第一节激素调节教学方法班次教学媒体视频：人体的主要内分泌腺及其功能教学准备侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的图片；甲状腺模型。FLASH：（1）人体的主要内分泌腺（2）甲状腺激素的功能及其作用。教学目标1．说出人体主要的内分泌腺。2．说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。（重点）3．说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。（重点）4.通过实验和调查活动，培养学生的观察、动手能力，调查、处理信息的能力。5.通过“糖尿病的发病率”的调查，关注长辈的身体健康。教学重点1．说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。2．举例说出激素的概念和作用。教学难点1．举例说出激素的概念和作用。2．完成“糖尿病的发病率”调查教学过程学生活动意图一．导入新课[知识准备]：出示2个填空题。1.人体在系统和系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体。2.和能促进男女性器官的发育维持男女的第二性征。可见，参与人体生命活动的调节。二．新授1.人体主要的内分泌腺[讲述]：除性激素外，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。[提问]：你知道激素是什么吗？[归纳]：由人体的内分泌腺分泌的一些物质，对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。不同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素具有各自的生理功能。人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。2.激素概念回顾有关“人体概述”的知识，回答2个问题。通过看书说出激素的概念，认识到激素是由内分泌腺分泌的。认同激素与内分泌系统的关系。对照书上插图说出人体主要内分泌腺的名称及位置。头部垂体，颈部甲状腺，胸骨胸腺肾脏肾10[讲述]：人体内的激素含量少，作用大。每100毫升血液中，只有几微克（1微克等于千分之一毫克）激素，却对生长发育和生殖等生命活动起着重