第13课花钟

《花钟》教案教学目标知识与技能1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2、通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。3、体会作者用多种方式来表达句意。4、正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法1、借助课件，让学生实现自主学习，培养他们自主获取知识的能力和分析、解决问题的能力。2、朗读感悟，通过朗读理解课文内容。情感、态度价值观1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）愿意读一读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题：花钟）齐读课题，齐写课题（板书课题）二、初读课文，感知文意过渡：读了课题以后你首先会想到什么？那就让我们先在课文找找答案吧。1、自由朗读课文。选择你自己最喜欢的方式读读课文，别忘了，带上老师的小小提醒。（课件出示）老师的提醒：（1）生字比较多，要注意读准字音。（2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。（3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。2、师：同学们读得很认真，（课件出示句子）谁愿意把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝，请同学们在读的时候注意看清楚，读准确。①凌（líng）晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷（qiáng）薇(wēi)绽（zhàn）开了笑脸。②下午三点，万寿菊欣然怒（nù）放。傍晚六点，烟草花从暮(mù)色中苏醒。③昙（tán）花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤的危险。④还有的花，需要昆(kūn)虫传播(bō)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。⑤长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽(zhàn)开淡雅（yǎ）的花蕾(lěi)。⑥你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致(zhì)是几点钟。3、让我们先来读准这些词（出示课件14）：（开火车读、齐读）欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致（我会认）艳丽内容睡梦苏醒湿度娇嫩强度适宜昆虫传播修建大致（我会读写）凌晨艳丽的蔷薇绽开了笑脸睡莲万寿菊舒展花瓣昙花温度灼伤花蕾花圃含笑一现（我能积累）4、同学们读得真好，真棒！现在老师想请同学们一起读一读课文，（全班齐读）思考：这篇课文各个自然段讲了什么内容？指名回答：①不同的花开放的时间是不同的。②不同植物开花时间不同的原因。③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。三、再读探究过渡：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？生答：第一自然段。1、男生齐读第一自然段。（对了，非常棒！现在请我们班的全体男同学一起读一读这一自然段，请女同学认真听哦！）我们一起来看看第一、二句话。2、女生齐读第一、二句话。（课件出示）（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）3、词语理解：（课件出示词语：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）文中有几个词语，老师不是很明白，不知道班上有没有同学能够帮何老师解决呢？（1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）4、生再次齐读第一、二句话。5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。讲到这，有没有同学能够归纳：什么是花钟？聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样。四、课堂练习好，剩下的时间，我们一起来写一写本次课的生字，请同学们拿出写字教材，如果有不会写的字可以举手请教老师。艳内梦醒苏湿娇嫩强适昆播修致、第二课时一、图片导入，复习旧课1、复习生词同学们，请看图片，还记得这是什么吗？（生答：花钟）对啦，这是花钟。上节课，我们初步读了课文以及学习了生词，（课件出示：生词）现在老师要来检查一下同学们对上生词的掌握情况，请同学们读一读这些生词。我先来开火车读，好吗？火车火车谁来开？（开火车读，齐读）怒放暮色干燥淡雅吻合艳丽内容睡梦苏醒湿度娇嫩强度适宜昆虫传播修建大致2、欣赏花钟：课件呈现：日内瓦最早修成的花钟通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？对啦！聪明的植物学家把不同时间开放的话，种在一起，把花圃修的像钟面一样，这就是花钟。你们想不想去参观一下呢？3、赞美花钟：参观完花钟，你们想说些什么呢？在我们的课文中，也有一个植物学家修建了一个花钟，但是怎么修建的呢？同学们想不想知道呢？那好，请同学打开53页，我们一起来先学习课文第三自然段。二、品读感悟，交流体会（一）学习第三自然段谁把文中描写花钟的段落读给大家听呢？1、指名读。2、比较句子：（课件出示）A、我看到什么花开了，就知道是几点了。B、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！4、齐读（让我们怀着赞美之情来读一下这一段吧！）（二）学习第二自然段过渡：同学们，有没有想过，为什么会有花钟呢？（不同的花的开放时间不同）（板书现象：不同的花的开放时间不同）是呀，大自然有这么一个现象，不同的花开放时间不同，那么这样的现象是如何产生的呢？同学们想不想知道呢？那就让我们来探索探索其中的秘密吧。1、默读第二自然段请同学们默读第二自然段，用波浪线画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。（生默读，师巡视）2、不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）3、结合课文说一说昙花为什么会在九点含笑一现？同桌之间互相说说。4、理解难词（1）在这一段中，有没有什么词是不理解的？（生答：有。适宜、吻合）（生答：没有。看来同学们都很认真预习课文了。不过，有一些词不理解，不知道同学们愿不愿意帮助何老师呢？适宜、吻合。）适宜：合适、相宜。有没有同学理解的呢？能不能给“适宜”换一个词呢？适合，合适，相宜……吻合：完全符合。那有没有同学能给“吻合”换一个词语吗？相吻、相符、符合……5、课件欣赏：昙花开放的美丽瞬间。我们一起来欣赏一下昙花开放的美丽瞬间吧！6、齐读请全班同学一起来朗读这一自然段吧！（三）学习第一自然段：过渡：美丽的花钟到底有哪些花呢？花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？让我们一同走进课文的第一自然段。1、默读课文：这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？围绕它介绍了哪几种花？用“———”勾出来。2、看图复述回答：（出示鲜花课件）生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3、读读说说：自由朗读课文同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请同学们自由朗读第一段中的相关句子，用“·”在文字下方画出花的名称，用“－”画出开花的时间。并选一句自己最喜欢的，反复读，和小组成员说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。同时与小组成员完成下列表格：（课件出示表格）花的名称开放时间4、学生在全班交流，师生共同完成表格。一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。课后可查找相关花开放时间的资料。5、师生合作品读，赞美鲜花来，让我们一起来读读这个自然段吧，请男生读开花时间，女生读花是怎么开的，老师来读其它。6、感悟语言美过渡：课件出示九种花的图片这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。（指名读）（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（课件出示）①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。③谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读）④师范读。同学们都读得很不错，老师也想来试一试。听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。（全班齐读句子）（2）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（课件出示）①这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读）②抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。③喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。（3）下午三点，万寿菊欣然怒放。（课件出示）①抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。②你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）③同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（男生先读、女生跟读）④看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。（齐读）（配合课件）（4）昙花却在九点左右含笑一现……（课件出示）①这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做——昙花一现。（板书）②抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。读出不同的感受。③谁来读读这个句子。（指名读）你来说说，你为什么要这样读这个句子？（因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里）④谁还有不同的感受？（生读）你为什么要这样读呢？（因为因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）⑤请同学们带着自己的感受各自读一读这一句。7、对比品读（1）（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）（2）对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。（生齐读）（3）课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。（生自由交流朗读）8、师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各