电大09秋心理学期末复习综合练习题参考答案

电大09秋心理学期末复习综合练习题参考答案一、不定项选择题（1）1.突然的敲门声，打断人的思路，属于（）的干扰。A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．注意的动摇参考答案：B2.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为（）。A．中间稍快B．中间稍慢C．先快后慢D．先慢后快参考答案：C3.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习属于（）。A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习参考答案：C4.人们根据已有信息，从不同角度出发，寻找多种可能性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维？（）A．常规思维B．具体形象思维C．发散思维D．创造性思维参考答案：C5.会骑自行车的人，一下了很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了（）的影响。A．定势B．正迁移C．原型D．负迁移参考答案：D6.人类具有的五种基本情绪是（）。A．羞耻、愤怒、恐惧、同情、快乐B．悔恨、快乐、悲哀、厌恶、痛苦C．愤怒、恐惧、快乐、悲伤、痛苦D．愤怒、喜欢、恐惧、羞耻、厌恶参考答案：C7.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响。A．激情B．心境C．应激D．以上一个也不是参考答案：B8.一般来说，（）强度的动机，解决问题效率最高。A．中等B．弱C．强D．B和C都是参考答案：A9.记忆正确的基本过程是（）。A．编码、提取、存储B．编码、存储、提取C．提取、编码、存储D．存储、提取、编码参考答案：B10.属于马斯洛需要理论内容的有（）。A．生理需要B．安全需要C．成功需要D．尊重需要参考答案：ABD11.以人的整个生命历程作为研究对象的是（）。A．生理心理学B．实验心理学C．发展心理学D．人格心理学参考答案：C12.“一心二用”即注意的分配是（）。A．有条件的B．无条件的C．不可能的D．以上一个也不是参考答案：A13.注意是心理活动对一定对象的（）。A．指向和选择B．集中和紧张C．指向和集中D．集中参考答案：C14.教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的（）。A．选择性B．整体性C．恒常性D．理解性参考答案：A15.在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉（）。A．选择性B．整体性C．恒常性D．理解性参考答案：D16.将知觉分为空间知觉、时间知觉、运动知觉，其依据的标准是（）。A．知觉能否正确反映客观事物B．在知觉过程中起主要作用的感觉器官C．知觉反映事物的特性D．知觉是否有目的、有计划参考答案：C17.“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。A．适应B．对比C．后象D．感受性参考答案：A18.在人为的控制条件下操纵某种变量的变化，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究方法是（）。A．观察法B．访谈法C．测验法D．实验法参考答案：D19.精神分析理论是由（）提出来的。A．艾利斯B．弗洛伊德C．马斯洛和罗杰斯D．斯金纳参考答案：B20.母性动机是一种（）。A．社会性动机B．生理性动机C．物质性动机D．交往动机参考答案：B一、不定项选择题（2）1.人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（）。A.定型B.第一印象C.刻板印象D.光环效应参考答案：C2.智力是指（）。A.思维能力B.特殊能力C.理解力D.认知能力参考答案：D3.以下属于一般能力的有（）。A.观察力B.记忆力C.抽象概括能力D.色彩鉴别能力参考答案：ABC4.“人心不同，各如其面”，这句话体现了人格的（）A.社会性B.独特性C.稳定性D.整体性参考答案：B5.（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在。A.气质B.能力C.性格D.情绪参考答案：C6.高级神经活动属强而平衡、不灵活型，与其对应的气质类型是（）A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质参考答案：B7.思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强、但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质参考答案：B8.人格特质理论最早是由（）提出的。A.盖伦B.希波克拉底C.柏尔曼D.奥尔波特参考答案：D9.影响职业选择的因素主要有（）。A.性格B.能力C.职业兴趣D.职业价值观E.环境因素参考答案：ABCDE10.个体对自己存在状态的认知称为（）。A.自我B.镜中自我C.理想自我D.社会自我参考答案：A11.（）被称为精神病中的“感冒”。A.抑郁症B.焦虑症C.恐惧症D.强迫症参考答案：A12.在人生的某一时期，因缺少引发某一心理特征或行为的环境，而致使这一心理或行为永远不能产生，这个时期称为行为的（）。A．印刻B．最近发展区C．敏感期D．关键期参考答案：D13.下列属于成人心理不健康的表现有（）。A.适应现实生活B.自尊、自爱、奋发向上C.乐于交往，有良好的人际关系D.仍像幼儿那样天真幼稚参考答案：D14.按照皮亚杰的观点，童年期儿童的思维处于（）。A.前运算阶段B.具体运算阶段C.感知运算阶段D.形式运算阶段参考答案：B15.柯尔伯格的儿童道德发展第三阶段是（）。A.以服从与惩罚为定向B.以“好孩子”为定向C.以法律和秩序为定向D.以法定的社会契约为定向参考答案：B16.心理动力理论是由（）创建的。A.艾森克B.弗洛伊德C.麦独孤D.拉扎洛斯参考答案：B17.行为疗法有（）等方法。A.放松疗法B.释梦C.系统脱敏法D.厌恶疗法参考答案：ACD18.人本主义心理治疗最有代表性的疗法是（）。A.理性情绪疗法B.代币法C.来访者中心疗法。D.阻抗参考答案：C19.下面哪种疾病属于躯体形式障碍。（）A.焦虑症B.强迫症C.人格障碍D.疑病症参考答案：D20.个人由于受到群体的影响而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做（）。A.从众B.服从C.去个性化D.依从参考答案：A二、名词解释1．心理学p32．认知过程p43．观察法p154．实验法p165．差别感受性p266．感觉适应p277．知觉的恒常性p378．注意的转移p639．随意注意p6410．倒摄抑制p7911．元认知策略p8912．原型启发p10513．聚合思维p9814．迁移p10215．成就动机p14516．气质p18517．人格p17918．偏见p21419．依从p23820．从众p23621．社会惰化p24522．心理健康p26623．工作倦怠p26624．人格障碍p26325．心理治疗p27326．心理发展p29327．生涯辅导p334三、简答(一)心理学研究的对象是什么？解答要点：心理学是研究心理现象的科学，心理现象就是心理学研究的对象，人类的心理现象包括以下几个主要方面：(1)认知过程与学习：认知过程是人类认识客观世界，揭示事物的意义、作用和规律，使人获得知识的过程。这是人类最基本的心理过程，与人类心理过程紧密相关。(2)动机与情绪：人们的任何活动都是有内部原应的。动机是推动人们活动的内在动力，情绪是对客观事物的态度，人们对事物的不同态度，产生了满意，厌烦等情绪。(3)心理特征：就是体现心理差异的现象，包括能力与人格，能力是直接影响活动效率高低的心理特征。(4)社会心理与心理健康：人作为社会成员体现了很强的社会性，个体中的人和社会中的人存在不同的心理现象。(5)心理发展与职业规划：心理发展涉及人生从出生到衰竭过程中的心理规律，年龄特征及心理发展关键期是发展心理的主要特点。(二)简述精神分析、行为主义、人本主义三大心理学派的主要观点。P14(三)什么是感觉?什么是知觉?感觉和知觉的关系是什么?解答要点：(1)感觉是大脑对作用于感觉器官的事物其个别属性的反映。(2)知觉是大脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的反映。(3)感觉和知觉的关系：①感觉和知觉密不可分。感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物整体的反映。因此，感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础。②但感觉和知觉之间也有很大区别：首先，从生理机制看，感觉是单一感官活动的结果，而知觉是多种感官协同活动的结果。其次，由感觉到知觉要经历一个主观选择的过程。最后，感觉和知觉是两种不同的心理过程。(四)良好注意的品质有哪些?P61—63注意的品质包括注意广度、注意的稳定性、注意分配、注意转移，那么，良好注意的品质就应该包括：1．大的注意广度；2．好的注意的稳定性；3．良好的注意分配；4．注意转移的快。(五)怎样用信息加工的观点解释记忆的过程?解答要点：从信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界有关的信息进行编码、存储和提取的过程。(1)编码。编码是记忆的第一个基本过程，它是指个体在将各种感觉器官获取的外界信息，转换成各种不同的记忆代码在记忆中存贮，以备日后提取的心理表征。编码的方式、编码的强弱直接影响着记忆的效果，影响记忆的存贮和以后的提取。(2)存储。存贮是指将已经编码的信息留存在记忆里，以备日后必要时提取。(3)提取提取是指在必要时将存贮于记忆中的信息取出应用的心理过程。(六)举例说明影响问题解决的心理因素。影响解决问题的因素既有客观因素（主要是指问题本身的性质）,也有主观因素。影响解决问题的心理因素主要有以下几方面：(1)动机；(2)定势；(3)知觉情境；(4)功能固着；(5)迁移。(七)简述如何培养创造性思维能力?P104_107解答要点:(1)重视发展发散思维,通过教学有意识地训练，可以发展学生思维的流畅性、变通性和独特性；(2)丰富想象力，促进创造性思维的发展。想象是人类创造活动所不可缺少的心理因素，与创造性思维有密切关系,只有发展想象，特别是创造想象，创造性思维才能较好地得到发展。(3)利用原型启发；利用原型启发发展创造性思维，首先要对学生进行思维方法的训练，使他们善于从错综复杂的现象中发现事物的相似性，在不同学科间建立起横向的联系。其次要丰富学生的生活经验，使他们广泛接触现代科学技术和文化艺术各方面的新成就。在学生们的课外小组活动中，也可以用原型启发来激发他们的创造性思维。(4)培养创造性的人格品质。如：独立型人格、灵活型人格、容纳型人格、主动型人格、痴醉型人格。(八)举例说明非言语情绪表达方式有哪些?P119_120(九)说明情绪调节与身心健康的关系。人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。常听人们叹息“人生苦短”。在一般人的情绪生活中，常是苦多于乐。在喜怒哀乐爱惧恨中，正面情绪占3/7，反面情绪占4/7。情绪对健康的影响作用是众所周知的。积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载。有许多心因性疾病就与人的情绪失调有关，如溃疡、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。有些人患癌症也与长期心情压抑有关。一项长达30年的关于情绪与健康关系的追踪研究发现，年轻时性情压抑、焦虑和愤怒的人患结核病、心脏病和癌症的比例是性情沉稳的人的4倍。所以，积极而正常的情绪体验是保持心理平衡与身体健康的条件。(十)能力差异对个体的影响如何？如何理解能力的的个体差异？1．能力差异对个体的影响：能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。也就是说能力实际上是指个人从事相应活动的能力。每个人在能力方面都有其自己的强项和弱项，这使得每一个人在从事某项工作或活动中，既有其有利的一面，又有其不利的一面。能力的强弱会影响到其知识、技能的水平。一个能力强的人较易获得并掌握知识和技能，他们付出的代价也比较少；而一个能力较弱的人可能付出更大的心理能量或资源才能掌握同样的知识与技能。抽象概括能力差的人理解起深奥的理性知识就会困难一些。同样是搞音乐的人，如果一个人节奏感和曲调感强，他就比另一个仅仅是视觉感强的人，更能从事好自己的音乐活动。2．能力的的个体差异主要表现在以下四方面：(1)能力发展的水平差异；(2)能力表现早晚的差异；(3)能力结构的差异；(4)能力的性别差异。(十一)影响人格形成与发展的因素有哪些？影响人格形成与发展的因素主要有：1．生物学因素；2．家庭环境因素