沁园春课件.

成才之路人教版·必修1第一单元成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1单元目标本单元主要学习鉴赏中国新诗，选编的四首中国诗歌都是广为传诵的名篇。学习中应通过反复诵读，体验诗歌的节奏、韵律；通过对诗歌语言的感知，展开联想和想象，再现诗歌意象；通过对诗歌意境的把握，领悟诗歌的主旨和意味。这对于提高我们的审美品位，增强诗歌鉴赏能力，大有裨益。单元概述第一单元成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修11．了解诗歌体裁的基本特征，了解作品的相关背景，以便于分析理解作品的内涵，把握诗歌的思想感情。2．品味诗歌优美而富有表现力的语言，感受诗歌的音乐美。3．把握诗歌中鲜明的形象(意象)，体会诗歌的意境。4．学会运用联想和想象，领悟诗歌的意境与主旨。5．学习诗歌的表现手法，培养鉴赏诗歌的兴趣，提高文学修养。第一单元成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1内容提要本单元的四首诗词都是现代文学中的名篇，学习本单元要以鉴赏情感与意象为重点。一方面要分析诗中运用的意象，另一方面要注意体会诗中表达的思想感情。《沁园春·长沙》属于旧体诗，作于1925年————中国革命运动蓬勃发展时期，通过写乐景、忆往事，抒发了革命青年“以天下为己任”的豪情壮志。《雨巷》作于1927年，这在历史上是一段黑暗时期。诗中运用象征手法，借雨巷、丁香般结着愁怨的姑娘等意象，反映了进步青年理想追求的幻灭与内心的惆怅。第一单元成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1《再别康桥》是徐志摩的代表作。通过对康桥秀美景色的描绘，在鲜明的景象和生动的节奏中，表达了诗人对康桥的热爱和依恋之情。《大堰河——我的保姆》是一首自传性抒情诗，抒发了对包括养母在内的劳动人民的热爱与赞美之情。第一单元成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1方法指导学习本单元，要以诵读为突破口，通过反复诵读，体会诗人表达的情感。学习中要注意对诗歌意象的把握和对思想感情的体会。明确意象是主体和客体的统一，诗中的意象不单是指客观事物本身，也饱含着诗人强烈的主观感受。体会诗中感情，则尤其要把握诗中含蓄隐晦的内容，要联系诗歌创作背景、诗人的思想生平和诗歌的表现手法等。第一单元成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一课沁园春•长沙第一单元第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修11．了解诗歌写作背景，理解本诗主旨。2．品味诗歌优美而富有表现力的语言，掌握对比手法。3．把握这首词的感情脉络，感受诗人毛泽东的博大胸襟和“以天下为己任”的伟大抱负。学习目标第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修11．读准字音沁．(qìn)园春橘．(jú)子洲百舸．(ɡě)寥．(liáo)廓峥．(zhēnɡ)嵘方遒．(qiú)遏．(è)飞舟课前预习第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修12．解释词语漫江：满江。碧透：江水碧绿，清澈见底。百舸：众多的船。霜天：深秋季节霜降，故称。寥廓：指宇宙的广阔。沉浮：同“升沉”意思相近。这里指盛衰。峥嵘：原指山势高峻，这里比喻不平凡，不寻常。南朝宋鲍照《舞鹤赋》：“岁峥嵘而秋暮。”宋代陆游亦有“岁月惊峥嵘”之句。第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1意气：志气，气概。挥斥：奔放。方遒：正强劲有力。激扬：激浊扬清。万户侯：汉代统治者设置的最高一级侯爵。万户，指侯爵封地内的户口，他们要向受封者交租税，为受封者服劳役。这里指大军阀、大官僚。第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修13．走近作者“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”毛泽东少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，曾给我们展现了一个壮志凌云的少年形象，而他的另一首词《沁园春·长沙》，又让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！革命的现实主义和革命的浪漫主义高度结合，多表现革命生活中的大事，从中折射出的昂扬斗志、意气风发的革命情怀是毛泽东诗词的特点。第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修14．了解背景这首词写于1925年。当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。湖南军阀赵恒惕通缉毛泽东，当年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，心中思考着国共合作后领导权的斗争问题，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一课时(学习词的上片)(一)整体把握上片可分三层：第一层(开头三句)写深秋时节，作者独自站在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息。这三句，点明了时间、地点和特定的环境。“独立”一词用特写镜头凸现出抒情主人公卓然而立的形象与中流砥柱的气概。课堂互动第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第二层(中间七句)一个“看”字，总领七句，描绘了词人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。词人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，既有远景，又有近景；既有静景，又有动景。对照鲜明，生机蓬勃。这里写景精当、形象，极富表现力。“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”写出了江水清澈见底之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面，“击”字准确地形容出鹰飞得矫健有力，“翔”字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1“万类霜天竞自由”，则从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状，做了富于哲理的概括。既寄寓了自己火热的革命情怀，也表达了对自由解放的强烈追求。这七句，为下面的抒情烘托了气氛，准备了背景。第三层(最后三句)通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现出词人的博大胸怀和革命的凌云壮志。总结：上片写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1(四)随堂练习1．下列各组词语书写全正确的一项是()A．书生义气挥斥方遒风华正茂指点B．鱼翔浅底浪谒飞舟峥嵘岁月苍茫C．百舸争流独立寒秋激扬文字霜天D．橘子洲头漫江碧透层林尽染廖廓【答案】C(A项义—意；B项谒—遏；D项廖—寥)第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修12．对下列各句中加点词的解释，不准确的一项是()A．漫江碧透，百舸．争流(大船)B．问苍茫大地，谁主沉浮．．(盛衰)C．书生意气，挥斥．．方遒(指斥)D．指点江山，激扬．．文字(激浊扬清)【答案】C(奔放)第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修13．对下列句子修辞手法分析有误的一项是()A．万山红遍，层林尽染(夸张)B．鹰击长空，鱼翔浅底(对偶)C．问苍茫大地，谁主沉浮(反问)D．粪土当年万户侯(比喻)【答案】C(应为设问，因为下文暗含着对这个问题的回答。)第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修14．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这几句词的正常语序应是()A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。【答案】D第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修15．下列对课文的理解不正确的一项是()A．作品开篇点明了时间、地点和特定环境。B．词的上片描绘了一幅生动的湘江秋景图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。C．古典诗词多悲秋之作，而作者笔下之秋却呈现出一派生机勃勃的景象，为寒秋注入了积极的情感。D．“万类霜天竞自由”从眼前的景扩展到世间万物，作了富于哲理性的概括，为后面的写景作了铺垫。【答案】D(应是为后面的抒情作铺垫)第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修16．对上片写景一节的分析，不正确的一项是()A．“看”到的景物有山、林、江、舸、鹰、鱼。从观察的角度看，山和林是远眺，江和舸是近看；鹰是仰视，鱼是俯瞰。B．描写的景物有动景，有静景。其顺序是由远及近、自上而下。C．这几句用词精当。“万”字写山之多，“遍”字写红之广，“层”字写山林之密，“透”字写水之清。D．上片主要是运用“赋”的手法来铺陈描绘的，“比”“兴”的手法运用较少。【答案】D(没有“比”“兴”手法。)第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修17．对词中意象描写赏析错误的一项是()A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有了色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“争”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”之意，放眼望去，满江透碧，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词的运用，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下，万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷赞美。【答案】B(“……沉重的感受”不妥)第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修18．对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的分析，不正确的一项是()A．触景生情，见物起兴，词人面对生机勃勃的大千世界，浮想联翩，感慨万千，才发出气壮山河的一问。B．“怅”紧承“看”而来，“问”由“怅”而发C．这句话主要是询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现出词人对大自然的热爱和人定胜天的思想。D．“大地”和“沉浮”一语双关，它包含着自然界、民族、国家等丰富的内涵，实质上词人已提出革命的领导权应该掌握在谁的手里的问题。【答案】C(分析停留在字面上，不符合当时词人的心境)第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修1第一单元第一课成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·语文·必修19．字数相等、结构相同、平仄相对、意趣贯通的两个句子组合在一起叫