全脑开发与易道手脑潜能开发课程

1美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论、美国艾登．泰勒博士的“潜意识输入法”和美国哈佛大学霍华德．加德纳的“多元智力理论”是我们全脑开发与学习的理论基础和实践指南。一、什么叫“全脑”全脑主要涵盖了三个层次，包括最浅的IQ（智商）的脑、EQ（情商）的脑以及MQ（道德智商）的脑：IQ的脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。EQ的脑主要在掌控人的情绪及个性，一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。MQ的脑主导一个人的人格，人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣，并影响生活的机制。二、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发“全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法和手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑、营养脑和保护脑。三、全脑开发的目的让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想象力、创造力，人人变得聪明伶俐、多能多智、人人都有成为天才的机会。四、左右脑协调开发左右脑的功能是平衡协调发展的，各司其职，密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然，无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的平衡和协调发展，从整体上开发大脑。想让孩子在各方面都优越、领先吗？那就得左脑、右脑齐头并进，全脑一起变聪明。当今世界教育倡导创新思维能力的培养，而创新思维并不是某种单一的思维形式，它是多元思维的优化和整合，在大脑各部分左脑和右脑、上脑和下脑的功能的优化和整合。而全脑教育正是通过促进上脑和下脑、左脑和右脑的互补有效结合的一种科学教育。2五、全脑开发之易道手脑速算易道手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑开发。易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。六、全脑开发之易道手脑识字与阅读易道手脑识字与阅读，双手教具，双脑记忆，眼、耳、口、手、脑五维并用，把2000多个汉字的词语演绎成故事，用情景互动成游戏，手脑并用，声情并茂、手舞足蹈中让孩子轻松识字。3—8岁儿童60小时就能学会1500—2000个汉字的认读，并且同步具备阅读书报的能力。同时，动手动脑能使儿童智力飞速发展，有效达到全脑开发。七、全脑开发之易道手脑创意绘画易道手脑创意绘画,将创意融在绘画中，又跳出绘画来创意，她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加了立体创意。教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性，用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，有效地达到全脑开发目的。幼儿全脑开发5大重点感官直觉学习法让幼儿多用耳朵听（听觉）、眼睛看（视觉）、鼻子闻（嗅觉）、舌头尝（味觉）、皮肤感觉（触觉）、肢体操作（运动平衡感），以获得更多的信息。超强的吸收能力多给幼儿主动学习的机会和足够的学习空间，让他翻、爬、走、跑，满足他的好奇心、求知欲、创造力、想象力、思考力、专注力和观察力。短暂的专注力幼儿的专注力是比较短暂的，所以要抓紧这短暂的时间充分加以利用，要持之以恒，不能三天打渔两天晒网。反复练习，变化素材3幼儿都不喜欢一成不变的游戏方式，因此，同样的学习目的可以使用不同的学习方法，家长要多花点心思，多利用生活中的素材来发挥创意。积极的鼓励和支持在指导幼儿游戏的时候，家长要有足够的耐心，以积极的态度给予支持和鼓励。1岁：好奇模仿期学习特征1.肢体以感官经验的探索为主，可通过运动强化宝宝身体的平衡能力、灵活程度和肢体协调能力。2.视觉上以图像学习为主，对小宝宝来说，字就等于图像，所以，文字、注音及图案最好不要同时出现，以免使宝宝发生混淆。3.学习用的字卡为白底红（黑）字即可，切记不要用彩色，因为幼儿在3岁之前学习单一色彩的速度比较快，视觉接受度也比较高。全脑开发游戏1.全脑开发游戏1—闪卡认字王A.材料：选购笔划清晰的字卡，也可利用电脑自行制作。B.训练步骤：1)每天都快速展示5～10张字卡，每张卡片只呈现1～2秒钟，视宝宝的接受情况酌情增减。2)重复闪示1周后，即可更换另外一组字卡。3)由认字到读句子、读文章，慢慢地循序渐进，也可选用字迹清楚、主题单一的图卡。C．功能：快速闪示是为了抓住幼儿短暂的专注力，以强化右脑，而认识文字是为了训练左脑机能，二者并进以达到全脑训练效果。D.小诀窍：1)字卡闪示的速度越快越好，幼儿的大脑能在短暂的时间内对字卡产生印象，字卡闪动的速度越快，宝宝的注意力就越集中。2)不要有心理压力，不要以为准备了5张字卡，就一定要求宝宝一次看完，和宝宝玩游戏是自然的，是没有负担的，这样才能真正寓教于乐。3)闪动字卡的时候，要同时注意宝宝脸上的表情，当宝宝不再看卡片的时候，那就代表他已经对此失去兴趣了，这时可收起字卡，改玩别的游戏。4)请不要在意宝宝认字能力的发展，游戏只是一种途径，其目的是刺激大脑，促进视觉能力的提升，并不以认识多少字为目标。2.全脑开发游戏2—MVP球王A.材料：准备2种不同尺寸、大小差异明显的一些球（单色球）。B.训练步骤：1)家长和宝宝面对面坐下，把腿张开，轮流把球滚给对方。2)在滚动和接球的过程中，必须用正确的言语告诉宝宝接到的是什么颜色的大球或小球。C.功能：4通过滚动和接球的动作，可以训练宝宝的手眼协调能力，对球的反复触摸可以刺激手的末梢神经，利用滚动的球配合正确的词语进行左脑强化训练，以达到全脑开发的目的。D.小诀窍：1)避免对宝宝说儿语，如“水水”、“球球”等，多说正确的口语，如喝水、皮球等，必须要传递给宝宝准确的信息，宝宝才能学着去分辨各种球的差异，如篮球是红色的、排球是白色的。2)多说正面的重点语句，如“小心”“走好”，那么宝宝便会多加小心。如果家长说“小心，不要跌倒”就不太合适，因为“跌倒”这个词有可能增加宝宝跌倒的几率。3)玩球时速度要慢，先从大球开始，因为大球比较容易接到，利于培养宝宝的自信和继续玩下去的兴趣。等玩熟练之后，再教宝宝认识不同球的大小和颜色。4)可以把闪动字卡和滚球结合起来进行游戏，比如在玩球之前先闪动一下字卡，或者在游戏中途闪动一下字卡等。3.全脑开发游戏3—音乐小迷宫A.材料：巴洛克时期的音乐（各种乐器的独奏曲）、白绳子2条。B.训练步骤：1)先放音乐给宝宝听，告诉他这是什么乐器的声音。2)将2条绳子排成横行的直线，让宝宝边听音乐边在直线内来回爬行或走动。3)等宝宝熟练之后，就将2条绳子的间距拉近、距离延长，排成一个简易的小迷宫。C.功能：巴洛克时期的音乐和右脑的脑电波很接近，再配以训练左脑的直线爬行游戏，可强化幼儿的听觉敏感度和平衡感。D.小诀窍：1)当宝宝只会爬而不会走的时候，家长千万不要太着急，因为幼儿学走路必须具备多重条件，所以请放宽心，不要给宝宝过早过高地提出要求，那样反而可能伤害宝宝学习的兴趣。2)家长可以和宝宝一起爬迷宫，这样能够增加趣味性，吸引着宝宝将游戏继续下去。3)可以拿玩具来引导宝宝，勇闯音乐迷宫。2岁：自我中心期学习特征1.“以自我为中心”，这是2岁幼儿身上一个非常明显的特征，在大人眼中，或者2岁的幼儿是“霸道”和“固执”的，其实这是因为他们刚刚脱离婴儿时期的无助感，逐渐有了自己的意识和想法，所以在心理层面产生出要强烈表现自己的欲望。2.2岁的幼儿已经具备行走的能力，对他们来说，这个世界变得更加新奇和好玩，所以他们也乐意像个小小冒险家一样，到处去闯一闯。3.慢慢产生数、量、形的概念，但还没有合成的概念，比如会数手指头的个数，知道一只手上有5根手指头，不过由于思考的成熟度还5不够，所以仍然无法理解“2根手指加上3根手指等于5根手指”的概念。4.能听懂大家说的话，开始对故事产生浓厚的兴趣，会注意观察事物之间的相同和差异，喜欢探索新奇的事物，勇于尝试不同的经验，也有能力表达自己的意见。全脑开发游戏1.全脑开发游戏4—小小说书人A.材料：各种物品或动物图卡、海报B.训练步骤：1)任选5张图卡让宝宝看10～40秒，然后收起。2)让宝宝用口语表达出图卡上的物品或动物名称。3)家长由这5张图卡编出一个20字左右的创意故事，让宝宝依照故事内容的进程排出图卡的先后顺序，如“狮子”从“冰箱”拿“香蕉”和“苹果”给“小熊”吃。C.功能：利用图卡发挥幼儿右脑的想象力，再通过次序排列和口语表达来训练左脑，以达到全脑的平衡发展。D．小诀窍：1)家长可多通过问句加以引导，帮助宝宝回想故事的前后顺序，如“谁去拿东西”“拿了什么东西”“东西放在什么地方”“谁最后吃了东西”等。2)2岁的幼儿喜欢新奇的事物，所以特别爱听故事和编故事，可多利用有趣的故事培养幼儿爱动脑筋的习惯。3)通过讲述不同的故事，让宝宝找出故事的不同之处，培养宝宝的观察和表达能力。2.全脑开发游戏5—拼图小天才A.材料：大小不同的彩色纸板、胶水B.训练步骤：1)纸板是最方便的训练用品，先从小张开始，由家长将拼图裁剪成几个不规则的几何图形。2)让宝宝把裁剪后的图形拼成完整的拼图。3)拿纸板的原样和宝宝拼好的拼图放在一起，让宝宝加以对比。C.功能：训练幼儿左脑的逻辑推理能力，通过彩色的纸板和几何图形来强化右脑的训练。D.小诀窍：1)拼图可从3片开始，如果宝宝完成得又快又准，那么可以酌情增加拼图的数量。2)当宝宝无法完成拼图时，可减少拼图的块数，或者以在拼图外面加上框架，让宝宝在框架内完成拼图的组装，一旦宝宝顺利完成了拼图，不要忘记及时给予鼓励哦。3)如果没有时间来制作拼图的话，可以购买市面上销售的成品拼图。考虑到宝宝容易根据对图像的记忆来完成拼图，所以可以不停转换拼图的方向，或者让宝宝从反面来完成拼图，这样宝宝就只能根据几何图形来完成拼图，一方面可以保持训练的难度，一6方面增加训练的趣味性。3.全脑开发游戏6—味寻宝袋A.材料：黑色布袋1只、6～7种不同的物品B.训练步骤：1)首先确定宝宝是否真正认识所要触摸的物品。2)慢慢将物品放入黑色布袋中。3)教导宝宝用正确的语言形容物品的外形和触感，如大小、长短、软硬、轻重、粗细等。功能：右脑连结着想象力，可帮助幼儿辨识物品的大小、长短、软硬等，以提升幼儿的视觉图像能力，而恰当的口语表达正好强化左脑，进而达到全脑训练的目的。C.小诀窍：1)挑选触感明显的物品，如砂纸、地毯布等。2)物品的尺寸以不超过幼儿的手掌大小为基准，以变幼儿拿取和触摸。3)如果没有黑色布袋的话，可拿其他不透明的袋子取而代之。4)如果幼儿已经能熟练描述出所触摸的物品，那么便可替换成其他的物品或者增加物品的数量。3岁：自主表达期学习特征1.走过了2岁的“自我中心期”之后，3岁的宝宝开始学会体贴，变得更加可爱，因为以前积累了很多的学习经验，现在3岁的宝宝已经具备了相当强的表达能力，开始有了要求自我表达的愿望，除了“取得”之外，也开始懂得“给予”和“分享”的意义。2.3岁的宝宝能保持身体的平衡，大动作的发展几乎接近完美，小肌肉的运用极为灵巧，这是