沪版四年级第一学期语文复习计划

2014学年四年级第一学期语文复习计划一、复习指导思想：通过复习，引导学生对四年级第一学期所学的知识进行一次梳理，巩固学习成果，查缺补漏，以求循序渐进地达到新课程标准的要求。面向全体学生进行耐心地指导，将全面复习与有针对性地复习相结合，并做好考前心理辅导。二、复习要求1.求实，每一节复习课都精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新收获。2.求活，引导学生通过“变式、变序、综合的方法，把知识活学活用，在“活”中求得扎扎实实的复习效果。在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习、主动探究的精神，激发复习兴趣。避免大量机械重复的抄写。3.抓规律，抓联系，积极引导学生在巩固知识的同时，注意发现知识之间纵向和横向的联系，在联系中优化自己的知识结构，在联系中掌握学习方法和规律。4.多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓辅优补差工作。三、复习内容及措施：(一)、基础知识部分：（1）本册生字。听写形难字、看拼音写词语（音难字、音近字）、区别形近字。（2）多音字组词。本册课文中出现的多音字较多，要有重点地复习，最好是随课文复习，再选出学生易错的部分集中复习，更为有效。（3）成语和本册中应当积累的词语，要知其意思。其中一部分词语可用造句的方法复习，也可以做一些读词语选意思（或根据词义写词语）的题，不宜让学生抄字（词）典上的解释。（4）照样子写词语一般有：ABBAABBABABABAC（5）造句和关联词语的复习可结合起来，做到一举多得。（6）把字句和被字句的互换；反问句和陈述句的互换。（7）修辞。判断和运用比喻、拟人、排比、反问。（8）标点。知道、（顿号）；（分号）：（冒号）“”（引号）！（感叹号）？（问号）……（省略号）的用法。（9）积累。要求：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求掌握的词语、名言俗语警句、古诗词。（二）．阅读要求：1.有一定的速度，每分钟不少于300字；2.能读懂程度适合的文章；3..能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思；4.能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法；5.能理解和把握文章的主要内容；6.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子；7.能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解；1．词语理解的能力题型：（1）解释词语。（2）给带点的词语选正确的解释，把字母写在（）里。（3）从文中找出近义词或反义词；（4）选择恰当的词语。建议：帮助学生掌握理解词语的方法。2.读懂的能力题型：（1）根据提示，在文中划出相关的内容。（2）简单的问答。（3）根据短文内容填空。3.读文，把握和概括主要内容的能力题型：（1）写出短文的主要内容；（2）写段意；提示：不要求分段。（标注“‖”）建议：帮助学生掌握概括段意的方法。概括段意的方法：找中心句；抓主要意思；意思归并；4.把握叙述顺序，领悟表达方法的能力题型：选择填空。例：短文是按照（)的顺序叙述的.A事情发展的顺序；B时间的顺序；C地点变换的顺序；5.理解含义深刻的句子的能力题型：（1）写出你对文中划线句子的理解。（2）选正确的答案。例如：文中划线句子的意思是（）读文质疑的能力习作要求：1.能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；2.能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述；3.做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号；4.书写规范、整洁；5.40分钟不少于400字；6.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯；习作复习的建议：1.加强审题能力的训练，养成按照题目要求写作的习惯；2.鼓励学生自由表达，写出真情实感；3.帮助学生养成良好的写作习惯；（如：写好题目或把题目补充完整以后再写的习惯）四、复习建议（一）课内知识落实背诵和默写书本上要求背诵的课文、练习中的成语及名人名言要人人过关。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，我们把默写的段落、词语、成语、名言交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样默写能使学生做到人人过关。（二）阅读理解把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。结合平时做过练习把课文一篇篇过一遍。我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。尤其是文章重点段要剖析得细致、深入，预防考到课内阅读。包括由课本拓展开的一些常识也要人人过关。小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。阅读理解在试卷中所占的比重是非常大的，阅读理解不仅有深度，而且量还很大，而阅读理解恰恰是学生的痛处，学生往往对文章的中心把握得不是很明确，对问题的理解也不够全面，所以往往阅读理解是失分较多的项目。我觉得，之所以会容易丢分，是因为学生见识得太少了，所以，我们平时要加强阅读理解的训练还需加强，渗透到学生的日常学习中去，并不时加以鼓励，消除心理上对阅读理解的恐惧。具体做法是教师给学生选择一些经典的文章让他们动笔练习，也可以从其他资料中选取一些与时俱进的文章（如《读者》中的文章）给学生读读，教师设计一些有价值的问题让学生口头回答，不必动笔，这样既可以节约时间，也可以增加阅读的数量，减轻学生的负担也达到了训练效果。事半功倍。（三）关于习作审题,选材,列提纲要加强综合训练.特别是提供材料的作文,要搞清前后材料的关系,根据中心来选择恰当的材料,确定详略,列好提纲;要搞清材料的重点是写人的,还是记事的,要掌握记叙文写作的几个要素（1）供一些习作参考题目,让学生谈谈对题目的理解,谈谈可以选择什么素材来写。(2)教师精选本班学生的优秀习作,或者优秀作文选上的学生的优秀习作,和学生一起欣赏学生的优秀习作,让学生从伙伴语言中汲取营养.。（3）提供一些学习习作例文,指导学生修改,同时指导学生修改自己的习作。（4）设计一些实践活动，为学生提供习作素材,指导学生根据日常生活的需要,运用常见的表达方式习作。五、复习时间：两周六、复习时间的安排：星期一：本册生字。听写形难字、看拼音写词语（音难字、音近字）、区别形近字。多音字组词。本册课文中出现的多音字较多，要有重点地复习，最好是随课文复习，再选出学生易错的部分集中复习，更为有效。星期二：照样子写词语一般有：ABBAABBABABABAC词语积累星期三：造句和关联词语的复习因果句式的互换；反问句和陈述句的互换修改病句星期四：课文内容归类星期五：积累。要求：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求掌握的词语、名言俗语警句、古诗词。星期一：阅读练习指导一星期二：阅读练习指导二星期三：综合试卷一星期四：综合试卷二