河北少儿12版教材介绍(付尊英)

2012版初中生物学教材介绍修订依据一、2011版生物课程标准二、教育部抽样调查结果三、直接收到的师生反映四、我们自己的研究成果修订结果一、内容的改动教材内容的增添、删减和更改是这次修订的重点。修订后的教材与修订前相比也有了很大变化。（一）增添的内容1.落实课标要求修订后的课标增加了：苔藓植物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、两栖类、爬行类的主要特征和与人类的关系等内容。为了落实这一要求，在七年级上册第三章形形色色的植物中补充了有关苔藓植物的内容；在第四章多种多样的动物中补充了有关腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、两栖类、爬行类的内容。2.凸显重要概念修订后的《义务教育生物学课程标准》最大的变化是凸显重要概念。在内容标准中提出了50个重要概念，在教学建议中也新增了“关注重要概念的学习”。为了体现凸显重要概念的要求，对很多节（小节）的“知识链”进行了充实，使概念更完整。如七年级上册第一章“第二节学会观察”的“知识链”（8页）中增加了两个自然段。“显微镜的操作步骤主要包括取镜和安放、对光、安置装片、调整焦距、观察和收放等。我们在使用显微镜时，要熟练掌握显微镜的操作程序，严格按步骤操作，取镜时，一定要轻拿轻放；安放装片时，标本要正对通光孔中心，是目镜、镜筒、物镜和所要观察的标本成一直线；调整焦距时，要从侧面注释镜筒下降，以免压坏标本或损坏镜头；观察时，不能随便移动显微镜的位置,观察带有液体的临时装片是要加盖玻片,不要使显微镜倾斜,以免液体污染镜头和显微镜。”第三章“第二节校园植物调查”中（46页）重新构建了“知识链”。增加了“调查是研究生物科学的基本方法之一，通过调查，可以了解校园植物的种类、特征和分布。校园中的植物有草本植物，有木本植物。茎内木质部不发达，木质化细胞较少的植物是草本植物。茎内木质部发达，木质化细胞较多的植物是木本植物。在木本植物中，主干明显而直立、植株高大的是为乔木；无明显主干、植株较矮小的是灌木。在进行校园植物调查时，首先要制定周密的方案，然后按照方案有序进行，并注意做好记录。”七年级下册第三章第二节“二、尿液的形成和排出”的“知识链”中（62页）增加了：“人体排尿对排除代谢废物，调节体内水和无机盐含量，维持细胞正常的生理功能有重要意义。人体通过血液循环将代谢废物和过剩物质排出体外的过程，叫做排泄。排泄主要有三个途径：绝大部分的尿素、尿酸、多余的水和无机盐以尿液的形式通过泌尿系统排出；一部分水和少量尿素、无机盐以汗液的形式由皮肤排出；二氧化碳和少量的水则以气体的形式通过呼吸系统排出。”3.强化实际应用生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等密切相关。生物教学应注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学概念，并能运用生物学原理和方法参与公众事务的讨论和做出相关的决策。因此在这次修订中，我们进一步丰富了“实际用”栏目，使教材更具实践性。如七年级上册第二章“第四节单细胞生物体”的“实际用”中（39页）增加了“在各种水域中生活的一些单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫对污水有一定的净化作用；土壤中生活的一些单细胞生物能分解动、植物尸体和植物的枯枝落叶，为植物生长提供养料。但是单细胞生物也有对人类有害的一面。有的单细胞生物会引起人得病，影响人体健康，如疟原虫寄生在人体里能引起人患疟疾；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可能造成赤潮，危害渔业生产和海洋生态。”七年级下册第三章第一节“一、呼吸道和肺”的“实际用”中（48页）增加了：“咽是食物和气体的共同通道，正常情况下，食物经咽进入食道，气体经咽进入喉和气管。如果进食时大声说笑，就有可能使食物误入气管，引起剧烈咳嗽；若食物阻塞气管，就会引起窒息。因此要养成食不言笑的习惯。”第六章第二节“一、常见的疾病”的“实际用”中（106页）增加了：“癌症是当今世界上严重威胁人类健康的主要疾病，不仅给患者造成很大的危害，而且给家庭、社会带来巨大的负担。但是如果能做到早发现、早治疗，大多数癌症可以得到控制和治愈。在日常生活中，要注意远离各种致病因素，不吃或少吃腌、炸、熏、烤的食物；不吸烟、不酗酒，养成良好的生活习惯，可以减少癌症的发生。随着医疗水平的提高，相信人类终将战胜癌症。（二）删减的内容1.降低难度教材使用过程中，有的师生反映，有些内容较难，不易理解；有些活动由于操作较难或用时太长或材料难得，很难完成。这次修订，针对一线教师和学生的意见，删去了一些这方面的内容。七年级上册第二章“第一节在实验室观察植物”的“知识链”中删去了：“植物的茎和叶因适应某一特殊环境而改变了它原有的形态、结构，甚至功能，这种变化叫变态”。第三节“四、观赏植物”的“探究竟”中删去了证明蕨类靠孢子繁殖后代的实验。第三章第三节“一、水产动物”的“探究竟”中删去了各种鱼鳍的作用的探究活动。“五、农业害虫”的“探究竟”中删去了“观察蝗虫的生活史标本，并参照图3-34，了解蝗虫一生的发育过程。要防治蝗虫，在那个发育阶段效果最好。”七年级下册第一章第一节“一、食物中含有多种营养物质”的“探究竟”中，删去了证明食物中含有蛋白质和维生素C的实验和营养素争功的角色扮演活动。“二、怎样实现合理膳食”的“探究竟”中删去了“根据小辞典，将糖类、蛋白质、脂肪的重量换算成能量（千焦KJ）。”第三章第一节“一、呼吸道和肺”的“探究竟”中，删去了会厌软骨在呼吸和吞咽时所起的作用的实验。“三、体内的物质交换”的“探究竟”中删去了向澄清的石灰水里吹气和注入空气的对比实验。在“知识链”中删去了有关肺内气压变化的内容。第四章第一节“一、视觉”的“探究竟”中删去了凸透镜成像实验。“二、听觉”的“探究竟”中删去了声音传导实验。第五章“第一节激素与生长发育”的“探究竟”中删去了证明甲状腺激素能促进蝌蚪发育的实验。“第二节健康的度过青春期”的“探究竟”中删去了：“观察图5-10，结合小辞典，分析在月经周期中，卵巢、子宫内膜与月经的形成有什么关系？”的活动。2.减轻份量为落实前言不超过一页的要求，七年级上册前言中删去了第三、四、五自然段，只保留第一、二、六自然段。并对一些语句进行了修改。根据实验区教师“内容偏多”的意见，在正文中也删去了一些内容。七上第一章第四节采集与制作标本，第三章第一节在实验室观察动物。七下第二章第二节第二小节“探究竟”1（从血管向心脏灌水）和4（标心脏中血流方向），第二章第二节第三小节运动与脉搏的关系，第二章第三节“探究竟”3（读图了解血液、组织液、、淋巴之间的关系）和“知识链”最后一段，第三章第二节第一小节的“探究竟”3（读图理解肾小体和肾单位的组成，认识肾小球的结构）等。为了把四本书控制在33个印章之内，将一些内容进行了合并。七年级下册第一章第一节中的第一小节食物中含有多种营养成分和第二小节营养物质的作用合并成一个小节食物中含有多种营养成分；第三章第一节的第二小节肺通气是怎样实现的和第三小节人体的气体交换合并成一小节呼吸的过程；第四章第一节的第一小节视觉的形成和第二小节近视和远视合成一小节视觉；第三节也由三小节（脊髓的功能、条件反射的形成、脑的功能）调整为两小节（神经调节的基本方式——反射、条件反射），第五章的两节（激素与生长发育、健康地度过青春期）也都不在分成两个小节（一、激素调节人体的生长，二、胰岛素和糖尿病；一、青春期的发育特点，二、青春期的卫生保健）。（三）更改的内容1.加强科学性在这次修订中，始终重视教材的科学性，凡是有疑问地方，都重新查对文献，以比较权威的文献为准，进行改正。例如，七年级上册第四章“第三节保护物种多样性”的“探究竟”1的数字和七年级下册书后的附表等都进行了反复核对，并以权威文献为依据进行了修改。2.体现现代性七年级下册第二章第一节“二、血型和输血”的“身边事”由2002年元月的一个故事改成了2011年7月的一个故事。第三章第一节“三、吸烟的危害”的“身边事”改成了：“2011年5月1日我国《公共场所卫生管理条例实施细则》正式实施，明确‘室内公共场所禁止吸烟’。在《中学生日常行为规范》中也规定学生不准吸烟。吸烟对人体健康有哪些危害呢？”3.突出思想性第三章“第四节我国的珍稀植物”的“知识链”中增加了“1987年我国在《中国珍稀濒危保护植物名录》中公布了第一批389种受国家保护的珍稀濒危植物，有8种被列为国家一级重点保护植物，分别是桫椤、银杉、水杉、秃杉、人参、望天树、珙桐和金花茶。４.提高可读性对全书的语言文字凡不够通顺或不规范的地方都进行了认真修订。对于一些不够清晰和不太准确的图也都进行了订正，使教材更具可读性。同时，教材中还增加了大量新图，排列方式也比较活泼，所有电镜照片都加上了比例尺。5.练习多样化一些老师反映，原来的课后练习栏目“想一想”形势太单一。因此，这次修订把它改成“当堂练”。练习题的形式更多样，主要有选择题、判断题、简答题、连线题、识图题等，并提倡当堂完成。二、体系的改变体系的调整也是这次教材修订的重要方面。将动植物类群内容的编排体系由实用生物学调整为基础生物学。“形形色色的植物”一章中，删去了“第三节经济植物”，并将其中的五个小节（蔬菜作物、粮食作物、林木和果树、观赏植物、使用藻类）改成四节，分别为：第三节藻类植物，第四节苔藓植物和蕨类植物，第五节裸子植物，第六节被子植物（包括双子叶植物和单子叶植物两小节）。种子植物的主要特征放在被子植物的最后总结。“多种多样的动物”一章中，删去了“第三节常见动物”，并将其中的六个小节（水产动物、家禽、家畜、农业益虫、农业害虫、寄生虫）改成八节，分别为：第二节腔肠动物和扁形动物，第三节线形动物和环节动物，第四节软体动物，第五节节肢动物，第六节鱼类，第七节两栖类和爬行类，第八节鸟类，第九节哺乳类。调整后的体系，加强了学科知识的系统性，使重要概念更为完整，有利于学生重要概念的构建和进化观点的行成。三、编排的变动（一）章节顺序的调整考虑到学生学习有关动植物类群特征时，需要用到生物体结构层次的相关知识，将原来第五章生物体的结构层次调整为第二章，其他三章顺延。（二）章节内容的调整七年级上册原第四章第三节保护物种多样性，与保护生物多样性内容联系紧密，调整到八年级下册第七单元我们周围的环境中，与保护生态环境一节合并为保护生物多样性。七年级下册原“第六章坚持锻炼强身健体”，调整到八年级上册动物的运动和行为单元中。四、修改前后的七年级教材目录七年级上册第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室第二节学会观察第三节练习测量第四节学习探究第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室第二节学会观察第三节练习测量第四节采集与制作标本一、植物标本二、昆虫标本第五节学习探究第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室第二节学会观察第三节练习测量第四节学习探究第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室第二节学会观察第三节练习测量第四节采集与制作标本一、植物标本二、昆虫标本第五节学习探究第二章生物体的结构层次第一节细胞一、观察细胞二、细胞的结构三、细胞各部分的功能四、细胞的分裂和生长第二节细胞分化形成组织第三节多细胞生物体第四节单细胞生物体第五章生物体的结构层次第一节生物体由细胞构成一、观察细胞二、细胞的结构三、细胞各部分的功能四、细胞的分裂和生长第二节细胞分化形成组织第三节多细胞生物体第四节单细胞生物体第三章形形色色的植物第一节在实验室里观察植物第二节校园植物调查第三节藻类植物第四节苔藓植物和蕨类植物第五节裸子植物第六节被子植物一、双子叶植物二、单子叶植物第七节我国的珍稀植物第二章形形色色的植物第一节在实验室里观察植物第二节校园植物调查第三节经济植物一、粮食作物二、蔬菜作物三、林木和果树四、观赏植物五、食用藻类第四节我国的珍稀植物第四章多种多样的动物第一节田野动物调查第二节腔肠动物和扁形动物第三节线形动物和环节动物第四节软体动物第五节节肢动物第六节鱼类第七节两栖类和爬行类第八节鸟类第九节哺乳类第十节我国的珍稀动物第三章多种多样的动物第一节在实验室观察动物第二节田野动物调查第三节常见动物一、水产动物二、家禽三、家畜四