电子教案模板生物

教学内容第一单元生物和生物圈课时安排1备课日期2015年4月25日授课日期年月日教学目标通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。1、熟悉生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件2、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。3、理解生态系统的自动调节能力是有限的。4、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系，教学重点难点生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。生态系统的自动调节能力是有限的。板书设计第一单元生物和生物圈1、生态系统的组成2、食物链和食物网3、生态平衡4、生物圈的范围5、多种多样的生态系统6、生物圈是一个统一的整体教学准备学案教学过程二次备课一、导入通过学习，我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈，它是所有生物共同的家园，在生物圈中，生物与它生存的环境之间到底有着怎样的联系，通过这节课第一单元《生物和生物圈》的复习，我们一起来探讨一下。二、复习过程（一）复习提纲1、在一定的_______内，_____与_______所形成的统一的_______叫生态系统。2、_______是生产者，_______是消费者，______和_____是分解者。生态系统的组成除了生物外，还有非生物部分，如_____、_____和______等。3、生产者、消费者和分解者之间是_________、___________的关系。4、在生态系统中，不同______之间由于___与_____的关系而形成的链状结构叫_________。5、在生态系统中各种生物的____和____的比例是相对______，所以生态系统具有一定的_________能力，但这种调节能力是有_______。6、生物圈的范围包括______的底部、_______的大部和______的表面。7、_______是一切陆生生物的“立足点”。8、_________被称为“地球之肾”。________被称为“绿色水库”、“地球之肺”。_____是典型的湿地生态系统。9、______是一个统一的____，是地球上_____的生态系统，是所有生物_______。10、如果以_________来划分，生物圈向上可达到______的高度，向下可深入_______的深度。（二）能力提升：下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答：(1)该食物网中有__________条食物链，其中最长的一条是___________________________(用文字和箭头表示)。(2)如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_______内的有毒物质含量最高，原因是有毒物质能通过食物链__________________(3)在该食物网中，影响蛇生活的最直接因素是______；若大肆捕杀狐、鹰和蛇，则短期内可能出现的结果是_______。三、小结（学生结合这节的相关知识，进行总结概括）教学反思教学内容第二单元生物体的结构层次课时安排1备课日期2015年4月25日授课日期年月日教学目标通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。1、能使用显微镜2、会制作临时玻片标本3、认识并阐明植物细胞和动物细胞的基本结构4、能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体四种基本组织。5、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。6.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点难点阐明植物细胞和动物细胞的基本结构能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的板书设计第二单元生物体的结构层次1、显微镜的结构及步骤2、植物细胞的结构3、动物细胞的结构4、动物体的结构层次5、植物体的结构层次教学准备教学过程二次备课一、复习提问1、什么是生态系统？2、生命是生态平衡？3、生物圈的范围是，最大的生态系统是什么？二、复习过程（一）复习提纲1、在用显微镜观察标本时，从目镜内看的物象是__________。目镜和物镜放大的倍数的________就是显微镜的放大倍数。如果观察的物象偏左下方应将标本向_______移动。2、在显微镜下观察的玻片标本必须是_________的，放大倍数越低，视野中观察到的细胞就___________。反之就越少。3、玻片标本根据获取材料途径的不同可分____________、__________、_____________三类。4、制作洋葱鳞片叶___表皮细胞临时装片的步骤是_______________________。5、细胞中含有的物质根据结构分为________和_______，无机物包括_______、________、______等，有机物包括_______、______、_______和________等。6、_________和_______都是细胞中的能量转换器。7、我们的生命始于一个细胞——________。________控制着生物的发育和遗传。8、生物体_________和__________的基本单位叫细胞。9、植物细胞是由_______、________、_________、________、______和_________构成的，与植物细胞比较；动物细胞则没有_______、________、________等。10、小羊多莉与供核Ｂ羊一模一样的原因是______________。11、染色体是由_______和_________组成的，其中________是由许多具有特定的遗传信息片段_______构成。12、生物体由小长大的原因是________和________增多。细胞体积增大是_________的结果细胞数目增多是_________的结果。13、刚分裂的两个新细胞的_________和_______相同，新细胞与原来细胞的_________和____________也相同。（二）能力提升：1）给细胞的各个结构填上名称。1_______________2_____________3_______________4_____________5_______________6_____________2）如图所示，结构1对细胞有_______和______的作用。结构2除保护作用外，还能控制物质____细胞。3）含有细胞液的结构是___；含有遗传物质的结构是____；与光合作用有直接关系的结构是______。4）图中6表示的物质具有流动性，它的流动可加速细胞内外物质的_______。三、小结（学生结合这节的相关知识，进行总结概括）教学反思环境条件1号2号3号4号教学内容第三单元第二章被子植物的一生课时安排1备课日期2015年4月26日授课日期年月日教学目标1、种子萌发的环境条件和自身条件2、种子萌发的过程3、花的主要结构，传粉和受精的过程4、果实的形成过程教学重点难点1、种子萌发的环境条件和自身条件2、花的主要结构板书设计第二章被子植物的一生1、种子萌发的环境条件和自身条件2、种子萌发的过程3、植物根尖的结构4、植株生长所需要的营养物质5、花的结构6、果实的形成过程教学准备学案教学过程二次备课一种子的萌发1、种子萌发的条件探究环境条件的探究（1）问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？（2）作出假设：种子的萌发需要。（3）制定计划。本小组探究计划要点，完成右图的探究表格。（4）预期结果：号装置中的种子萌发了，号装置中的种子没有萌发了。（5）结论是：.自身条件的影响（6）即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都能萌发，因此也要看种子的自身条件，具有，有生活力，且已经度过期的种子才能在适宜的环境条件下萌发。（7）有200粒种子，在适宜的条件下有180粒萌发，其发芽率是。3、种子萌发的过程：种子萌发时首先要吸足。中的营养物质运输给胚根、胚轴、胚芽。胚根发育成，胚芽发育成。二、植株的生长1、根尖中，伸长最快的部位是，植株生长的内在基础是有区的细胞使细胞数目增多和区的细胞使细胞体积增大。2、芽中也有组织，它可发育为、和，它们构成枝条，新芽又不断形成新的枝条，使植株的地上部分不断繁茂，形成“万千枝条”。3、植株生长需要、和。根向下生长，从土壤中吸收。茎向上生长并长出新叶，通过光合作用制造。4、肥料（化肥或动物粪）为植物的生长提供，如需要量多的、、。三、植物的开花和结果1、花的基本结构包括哪些？每一部分的作用是什么？最重要的部分是什么？2、什么是传粉？靠什么进行传粉？3、什么是受精？过程？（详细讲解）（花粉落在柱头上,萌发出花粉管,花粉管一直延伸到子房,放出两个精子.一个精子与卵细胞结合生成受精卵(2倍体),另一个精子与两个极核结合生成受精极核(3倍体).受精卵发育成胚,受精极核发育成胚乳.）4、受精后花的各个部分将发育成什么？5、受精后，子房逐渐发育成为果实，而花的其他结构先后枯萎或凋落。最终，子房的各部分也逐渐发育成果实中相应的结构。三、小结（学生结合这节的相关知识，进行总结概括）教学反思教学内容第三章绿色植物与生物圈的水循环课时安排1备课日期2015年4月26日授课日期年月日教学目标1、会制作徒手切片2、说明水分在植物体的运输途径3、能描述出绿色植物叶片的基本结构4、知道蒸腾作用概念和生理意义5、能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用教学重点难点知道蒸腾作用概念和生理意义能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用板书设计被1、认识种子的基本结构子植2、种子的萌发（环境条件和自身条件各3）物幼苗的3、种子的生长（根和芽的生长）一成熟植株生4、开花传粉受精结果形成种子教学准备教学过程二次备课一、独立完成1、根适于吸水的特征：根吸水的主要部位：根尖的。该处生有大量的，增大了根吸水的。21世纪教育网版权所有2、导管能自而运输。3、观察叶片的结构：练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片（1）把新鲜的叶片在小木板上。（2）右手捏紧并排的，迅速横切叶片。（3）每切一次，刀片要蘸一下水，把切下的放入水中。（4）用毛笔蘸出的一片，制成。4、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。21世纪教育网21教育网5、蒸腾作用是指，蒸腾作用能够提高，增加，降低。6、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？；造成上述现象的原因是什么？。在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？。21世纪教育网将茎横切、纵切，你看到了什么？。二、达标测试1、蒸腾作用进行的主要器官是（）A、根B、茎C、叶D、花2、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（）A、蒸腾作用B、输导作用C、呼吸作用D、光合作用[21世纪教育网]3、右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[]和[]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。21cnj（2）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[]，它主要由两种管道（和）构成。【来源：21·世纪·教育·网】（3）〔〕和〔〕属于保护组织，②、④应属于组织。三、小结（学生结合这节的相关知识，进行总结概括）教学反思教学内容第四章绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡课时安排1备课日期2015年5月13日授课日期年月日教学目标1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。2、认识绿色植物在碳—氧平衡方面的作用。3、归纳光合作用的意义。4、举例说明光合作用在农业生产上的应用。教学重点难点1、光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。2、光合作用的意义。板书设计第四章绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡1、光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用概念及公式：2、绿色植物的呼吸作用呼吸作用概念及公式：教学准备学案教学过程二次备课一、独立完成1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。3、从活的植物体表面以