活动二探索信息编码

七年级上册信息技术福清东张中学倪政贤9活动二探索信息编码（一）、教学目标1、知识与技能：（1）体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理。（2）初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。（3）了解条形码、常用的信息编码及其应用。2、过程与方法：以学习小组为单位组织活动，让学生在经历“编制编码规则—依据规则实施编码”的过程中感悟信息编码的基本原理，使学生学习概念的过程感觉轻松自然，而不是强制性的接受。3、情感态度与价值观：（1）以学生身边信息编码实例为例，让学生关注信息编码在学习生活中的作用与影响。（2）体验信息编码的应用并建立使用信息编码及其方法来解决工作生活中的问题的意识。（二）、重点难点1、教学重点：（1）体验信息编码过程，了解信息编码基本原理。（2）了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码应用。（三）、教学环境多媒体网络教室及相应的软件环境。（四）、教学方法综合运用讲授法、小组协作学习法、任务驱动教学法、观察讨论法、提问法和评价法等教学方法。（五）、教学过程第一课时一、复习引入复习：1、你能说说信息技术的发展历程及带来的影响吗？2、请遵守《全国青少年网络文明公约》，文明上网。导入：1、播放视频：《泰坦尼克号》撞冰山求救片段。2、引言：电影中，当泰坦尼克号遇上危险时，船长通过信号弹和发出求救信号，向最近水域内的船只求救。在现实生活中，我们有很多通过某种约定表示不同意思的例子，说说你所了解的具有这样约定的事例。3、补充学生的回答。如：交通信号灯，各种手势信号等。4、课件展示：这种约定是一种简单的信息编码。5、揭题：活动二探索信息编码七年级上册信息技术福清东张中学倪政贤10二、新课【一】任务一体验信息编码的过程1、探究活动：SOS：灯光短闪烁三下、长闪烁三下、短闪烁三下（三短表示S，三长表示O）小结：用光亮时间的长、短组合表示不同的字符。2、创新活动3：灯光的暗亮排列编码。如几种不同的交通信号灯的意义（单行道，双向行驶道，十字路口）3、总结：（1）信息编码目的：为了方便信息的处理、存储和传输，对信息进行编码是人类有效处理与使用信息的关键。（2）信息编码原理：用不同的代码与各种信息的基本单位建立一一对应的关系。根据不同的信息应用，设计相应的信息编码。（3）信息编码可以将自然信息与数字、字符信息一一对应，解决了自然信息不易保存和处理的问题。【二】任务二探究计算机中的信息编码1、认识二进制编码（1）引言：人类在处理信息时会借助各种不同的信息编码，那计算机是怎样处理信息的呢？它借用什么样的信息编码实现信息处理的呢？（2）展示任务二：探究计算机中的信息编码。（3）提出问题：计算机通过什么约定来表示信息？（4）阅读P16的探究活动：表2-5①计算机是电子设备，通过晶体管的导通与截止（电流的开与关）两个状态表示0和1；②计算机的所有信息可以用0和1的组合来表示；③把只有0和1组成的数，称为二进制数。（5）二进制数表示简单，大大简化了计算机中运算部件的结构。（6）二进制数的运算、与十进制数的换算。***2、了解ASCII码ASCII是AmericanStandardCodeforInformationInterchange,美国信息交换标准码的缩写，由美国国家标准局（ANSI）制定，被国际标准化组织（ISO）定为国际标准，称为ISO646标准。标准的ASCII码用7位二进制数来表示所有的大写和小写英文字母及符号，其中每一位只能是二进制数的0或1。七年级上册信息技术福清东张中学倪政贤11三、练习1、P19创新活动；2、写出十进制数5-9对应的二进制数；3、写出%、H、m、9对应的ASCII码。四、小结1、体验信息编码的过程，了解对信息进行编码是人类有效处理与使用信息的关键。2、认识二进制编码3、了解ASCII码第二课时一、复习引入复习：1、对信息进行编码是人类有效处理与使用信息的关键。2、计算机中采用二进制编码导入：提出问题：计算机广泛应用，如何让人们方便使用计算机呢？计算机中如何输入文字？小结：汉字结构复杂，数量庞大，为了解决计算机的汉字输入、存储、传输和输出等问题，在不同的汉字处理环节，就必须采用不同的编码。下面我们就来了解汉字编码以及汉字输入法。二、新课【一】任务二探究计算机中的信息编码了解汉字输入法、汉字编码任务：打开Word，录入一首你最喜欢或最熟悉的古诗。（1）用什么输入法输入汉字？掌握输入法提示窗口中的各个按钮及其功能。（2）跟同学们分享汉字输入技巧。（3）指导阅读P17“了解汉字编码”。小结：（1）汉字结构复杂，数量庞大，一种编码无法实现；（2）不同的汉字处理环节，信息编码不同：处理环节输入存储/传输/处理输出信息编码输入码机内码输出码实例音码（拼音）形码（五笔）…………点阵字型码……输出环节——点阵字：打开画图软件，选择一种输入法，输入文字“下”，通过放大比例并显示网格，查看计算机的点阵字。【二】任务三探究条形码1、探究条形码（1）提问：除了前面提到的计算机信息编码外，我们生活中还有哪些常见的信息编码呢？（2）引导并激励学生思考、抢答。（3）归纳总结，课件展示：生活中常见的信息编码：学号、身份证号、银行帐号、车牌号、QQ号、邮编、条形码码、密码等等。七年级上册信息技术福清东张中学倪政贤12（4）提出问题：什么是条形码？它有什么作用？（5）引导学生自学P20的探究活动，思考并小组内讨论找出答案。（6）激励学生抢答，课件展示：①条形码是由简单的粗细不一的黑白条纹组成，表示一组数字或字母信息，是一种信息编码。②条形码可以表示商品的生产国、制造厂家、商品名称、生产日期、图书分类号、邮件起止地点、类别、日期等信息。③条形码常用于商品流通、图书管理、邮电管理、银行系统等多种领域，也常用作防伪。（7）提问：生活中你在哪儿能看到条形码的应用？（8）鼓励学生挖掘并寻找生活中看到的条形码。（9）归纳总结，课件展示：①条形码的用途广泛。②它由一组粗细不同的黑白条纹组成。③它是一种信息编码，可用来表示一组数字或字符。（10）提问：条形码简单而功能强大，你知道它是怎么得来的吗？（11）引导学生阅读P20的“读一读有关条形码的故事”。（12）鼓励并引导学生主动抢答，讲述条形码的故事。（13）引导学生阅读P21的“设计学校图书馆阅读卡的条形码”，以小组为单位协作讨论，自主完成P22的创新活动。（14）教师巡视指导并及时提示，辅助学生完成创新活动。（15）提出问题，引导学生总结活动感受：①你的条形码设计可以表示哪些信息？②这样的条形码有什么特点？带来什么样的便利？（16）归纳总结，课件展示：①条形码可以表示丰富的信息；②条形码结构简单，易于实现；③条形码给我们处理信息带来极大方便。2、编码的基本原则（1）引言：回忆前面的信息编码应用及其特点，你认为信息编码的设计应遵循什么样的要求（原则）？（2）引导学生阅读P22页的知识窗，并鼓励学生抢答。（3）课件展示，归纳总结：①易于实现；②易于理解和记忆；③易于扩充，简明扼要，不易混淆。（4）提问：加密、解密等密码也是一种信息编码，它们的设计也要遵循上面编码的基本原则吗？（5）教师引导学生讨论，让学生了解加密、解密是为了信息安全而设的信息编码，其原则上是越难实现越难理解越好，与上面的编码原则刚好相反。七年级上册信息技术福清东张中学倪政贤13三、练习1、继续完成——任务：打开Word，录入一首你最喜欢或最熟悉的古诗。2、P22的创新活动四、小结1、总结梳理本活动主要内容：了解汉字输入法、汉字编码探究条形码编码的基本原则2、完成P24的活动评价。五、知识延伸1、图像、视频能用二进制数表示吗？2、编制一个超市货物的条形码的编码规则。（六）、教学反思1、学生能否积极配合、参与教学活动，参与练习。2、学生能否顺利回答问题，完成练习的情况如何。3、在总结归纳时，学生自主总结情况如何，参与总结情况如何。（七）教学资源导学PPT、撞冰山前.avi、撞冰山前2.avi、撞上冰山.avi、求救.avi，见教学资源包。