浅谈农村体育教学中的几点问题

浅谈农村体育教学中的几点问题卢龙县燕河营镇花台小学张向明【摘要】：农村学校体育改革落后主要受传统观念的影响、农村学校体育教师的缺乏和体育设施严重滞后等因素的制约。本人认为其解决对策有四个方面：1、加强舆论宣传，重视体育教学，把体育列为高考的项目。2、加强农村体育教师的配备，提高农村体育教师待遇。3、加大体育投资力度，开动脑筋，就地取材。4、提高农村体育教师的业务能力。【关键词】农村体育教学教师学生农村体育是我国整个体育工作的战略重点，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。目前，学校体育教育改革正在如火如荼的进行当中，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视，体育课堂也提出“以学生为主体”的教学原则。但是在农村，由于师资力量匮乏，体育教师观念滞后，体育设施不完善，而且农村学生由于受家庭、环境影响，在兴趣、爱好培养方面显得不足，除一小部分学生有所爱好，极少数学生具有某一项目特长外，大部分学生处于既无兴趣又无爱好。如何改变农村体育教学，消除轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行体育教学的改革。现将自己的几点意见拿出来与大家共同探讨。一、传统观念的影响首先，城镇和农村由于受城乡差别和传统观念的影响。“城里人”的生活是大多数农民所向往的，在他们的思想里，“城里人是一种安逸舒适的生活，是一种铁饭碗的生活，住的是高楼大厦，吃的是鸡鸭鱼肉，开的是小轿车”，他们想早日脱离那种“面朝黄土背朝天”的生活，自己这辈子在农村了，只能把希望寄托在子女身上，所以他们“望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子参加体育活动视为不务正业，只有学习好，才能考大学，有出息，早日成为“城里人”。另一方面，在农村学校里，上至校长，下至家长，普遍思想认为体育是副科，可有可无，只有那些学习好的学生才是老师的宝贝，是学校的骄傲，是家长的掌上明珠，那些练体育的孩子就是“头脑简单，四肢发达”，浑身上下没有好的地方，为此，对他们老师课上不正眼看，在家家长认为没出息，将来也就是“修理地球的”，对其学习不闻不问。因此，对于体育课的开展，领导、教师、学生都是应付了事，认为搞体育是不务正业，智力不发达的人才选择搞体育。这些新旧观念的相互影响给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。久而久之，出现了体育课上其它课的现象，体育教学也就变成了考试科目的附属品、添加剂，可有可无，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。二、农村体育教师的缺乏现在农村体育教师兼职体育教师较多，大多体育教师从未经历过体育教学。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，短期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。专业体育工作者从体育专业院校毕业被分配到农村，一般的城里孩子不想留在农村，农村的孩子想往城里跑，剜门盗洞托关系，不惜重金，即使那些留在农村的，由于学校不重视体育，造成他们在教学上不刻苦钻研专业知识，不重视实际工作能力的培养，存在着不平衡、不全面、不规范、不科学等问题，教学随意性较大。主要表现在：体育教案的编写不规范、教学内容不全面、不具体、实用性差，直接影响了体育课堂教学质量的提高；对一些非常规性的体能训练如早操、课间操、课外体育活动的开展，不热心、不积极，没有认真负责起来；久而久之，形成了“干多干少一个样”，“干好干坏一个样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用，直接影响新课改的实施。三、体育设施严重滞后教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在农村学校里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小，教学效果难以令人满意。如何解决农村体育教学现实问题。根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村学校体育教学现存问题，需采取以下对策：1、加强舆论宣传，重视体育教学，把体育列为高考的项目从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。要加强对体育价值的舆论宣传，走出体育教学认识的误区，重新制定体育教学目标，树立以素质教育为指导的教育教学观，把体育教学列入学校全面工作评价的条件，克服单纯以升学率来评价学校的不良倾向。要充分认识到学校体育的价值具有终身效益，而不是追求短期的，个别的效果，要把对学生的体质检测结果直接与其本人的利益挂钩。学校更要重视学生的体质锻炼，也要从政策上给予支持，要把评“三好学生”及其它先进的标准落实到实处，而不是靠学习成绩说了算。现在有的地区的中考，体育列入了一定的比例分数，这给初中阶段的体育教学带来一定的促进作用，调动了学生锻炼积极性，我想将来的高考，也要把体育列入一定的比例分数，体育分数的设立不光是跑跑跳跳，也要考一定的理论知识，这样就可以改变人们那种“分”说了算的思想，就会重视体育，也能使体育教师精心授课，使那些传统观念得到改变，学校、家庭等各级单位都能认识体育的重要性，进而逐步改变人们的传统思想。2、加强农村体育教师的配备，提高农村体育教师待遇首先要加大农村体育生的招生力度，使那些人们认为“头脑简单四肢发达”的人多一些走进高校大门，让他们得到深造，真正了解体育的含义，使他们有更多机会来培养宣传体育，为将来的体育事业做出贡献。其次提高农村体育教师的待遇，在评优选模方面有一定的优先权，(这里重深一句，只是对农村体育教师，这样就能减少那种想往城里的陈旧思想，使他们在思想上能踏踏实实在农村工作)，这种优先权也只限于那些勤勤恳恳，扎扎实实的从事体育教学的人群，对那些不热心、不积极，没有认真负责的“放羊式”教学的人们不能试用。3、加大体育投资力度，开动脑筋，就地取材充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。首先，在学校及各级领导要高度重视，在学校正常的办公经费里，逐年对体育场地设施有计划的投资改造。其次就是广大教育工作者要开动脑筋，就地取材，找些替代品来弥补体育器材的缺乏和不足，如：在标枪教学中，可以告诉学生找些高粱秸秆代替，在农村高粱秸秆、玉米秸秆几乎随处可见，学生也容易找到，拿来当做标枪，做标枪投掷技术动作的练习；再比如在铅球投掷教学中，可以发动学生找些园石头，当做铅球做投掷动作的练习；再如练习排球垫球时，可以教学生自己缝些沙包，里面装上稻草或玉米皮来练习动作；至于场地问题，农民收完秋，广大肥沃的土地就是天然的运动场，可以叫学生们在家到地里去练习巩固动作，这里注意一点，要教育好学生注意安全。总之，体育教学的内容要紧密联系学实际，因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，要在尊重学生个体兴趣的基础上，想办法、花心思培养学生的兴趣，并引导学生科学的锻炼方式，不能因为注重了“快乐体育、情感体验”，而忽视了学生的体能发展。4、提高农村体育教师的业务能力体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展。体育教师又是体育教学的组织者和实施者，是培养学生强健体魄的一线队伍，只有不断提高体育教师的业务教学水平，才能保障学生健康成长的需要。首先，体育教师要有高度的责任心，把新一轮的课程改革落到实处，切实领会课程改革的精神。在教学实践中，要让我们的体育课程和教学以激发和保持学生的运动兴趣，逐步形成自主学习的能力，养成坚持锻炼的习惯，建立终身体育的意识。其次，在体育教学中要渗透健康的理念。健康不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体，心理和适应社会各方面都达到完美的状态。新的体育大纲中明确规定体育课为体育与健康课，它是学校体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程，是实施素质教育必不可少的途径，因此在体育教学中体育教师应坚持不懈地将健康的理念贯穿于整个教学过程。总之，通过对农村体育教学现状问题的分析和对策，可以使农村体育教学工作得到良好的发展，使得学生通过体育课的学习，不仅要增强体质，而且还要培养学生的体育参与意识，掌握体育知识，运动技能、发展个性，体育心理，提高体育品德，使学生身心得到全面发展。参考文献：[1]李凌.试论高校体育教学与心理健康教育[J].西安体育学院学报,2004(2):82-84.[2]李大春：《体育（义务教育阶段）新课程校本教研问题与指导》。[3]季浏：《体育与健康课程标准》（实验稿）解读。