(高三生物核心素养教案)第七单元-第22讲-生物的进化

第22讲生物的进化一、考纲要求：1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。二、教学目标：1.认识生物进化理论的发展，理解现代生物进化理论的主要内容。2．能说出种群、基因库、基因频率，物种、隔离等概念；能说出生物进化的基本单位、实质、原材料及进化和物种形成的三个基本环节。3．能够熟练计算种群基因频率、基因型频率。素养培养目标：1．生命观念：通过认识生物进化理论的发展，理解现代生物进化理论，建立起进化与适应的观点。2．科学思维：通过熟练计算种群基因频率、基因型频率，培养归纳与概括能力。3．科学探究：通过种群、基因库、基因频率，物种、隔离等概念的判断，培养结果分析的能力。三、教学重、难点：1.教学重点：隔离的概念和类型、以及物种形成的方式。基因频率的概念。认识生物进化理论的发展，理解现代生物进化理论的主要内容。2.教学难点：认识生物进化理论的发展，理解现代生物进化理论的主要内容。基因频率的概念和计算方法。四、课时安排：2课时五、教学过程：考点现代生物进化理论（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）1．拉马克的进化学说(1)内容：用进废退和获得性遗传是生物进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。(2)意义：否定了神创论和物种不变论。2．达尔文自然选择学说3．现代生物进化理论(1)基本观点的比较达尔文进化论共同点现代生物进化理论①进化局限于“个体”水平①变异是进化的原材料②自然选择决定生物进化的方向③解释生物的多样性和适应性①进化的基本单位是“种群”②生物进化的实质是种群基因频率的改变③突变和基因重组为生物进化提供原材料④隔离导致新物种的形成②自然选择源于过度繁殖和生存斗争③未就遗传变异本质做出科学解释以及自然选择的作用机理(2)种群和物种的比较项目种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体范围较小范围内的同种生物的所有个体由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准①种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种；②同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能够产生可育后代①主要是具有一定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代(无生殖隔离)；②不同物种之间存在生殖隔离联系(1)一个物种可以包括许多种群；(2)同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可能形成多个新物种(3)地理隔离与生殖隔离的比较项目地理隔离生殖隔离概念同一种生物由于地理上的障碍，使不同的种群不能进行基因交流的现象不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代特点自然条件下不进行基因交流种群间不进行基因交流联系①地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期；②一般经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体的产生；③只有地理隔离不一定形成生殖隔离，但能产生亚种，如东北虎和华南虎；④生殖隔离是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义P174（三）拓展（教师精讲）分析生物进化与物种形成基本环节图解(1)物种形成的三个环节是什么？图中①②③④分别是什么？提示突变和基因重组、自然选择及隔离。①是突变和基因重组，②是自然选择，③是地理隔离，④是生殖隔离。(2)为什么进化的基本单位是种群而不是个体？提示因为在生物繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传，因此，研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的，还必须研究种群基因组成的变化。(3)自然选择的实质是什么？自然选择作用的直接对象、根本对象分别是什么？提示自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自然选择作用的直接对象是生物个体的变异性状(表现型)；根本对象是与生物个体变异性状相对应的基因。(4)共同进化概念中的“相互影响”的内涵指什么？提示①不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间斗争。②无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定的方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。(5)试从分子水平和进化角度解释生物多样性的原因是什么？提示分子水平：DNA多样性(根本)→蛋白质多样性(直接)→生物性状多样性；进化角度看：生物生存的不同环境对生物进行不同方向的自然选择。四、课堂精练：学生当堂完成，互评，教师协助精练一透过实例辨析其中的生物进化原理(2017·临沂三模)中国已经成为遭受外来物种入侵危害最严重的国家之一，每年造成上千亿元的经济损失。豚草入侵我国后就迅速生长繁殖，若干年后与原产地豚草相比(B)A．原产地豚草的遗传变异决定了入侵豚草的进化方向B．入侵豚草在进化过程中丧失了部分遗传多样性C．入侵豚草与原产地豚草的基因库会产生明显差异D．入侵豚草与原产地豚草已产生生殖隔离并形成新物种精练二透过模式图辨析生物进化与物种形成的原理(2017·临汾三模)如图表示某类植物的进化过程：物种A先是分化为A1、A2、A3，后又分别进化成为B、C、D三个物种。下列叙述正确的是(B)A．A1、A2、A3应当生活在相同的地理空间B．B与C存在生殖隔离，但有可能相互杂交产生后代C．A2中一部分个体计入A3群体，两者间不能进行基因交流D．A1、A2、A3的生存环境相似，则发生的基因突变也相似精练三透过基因频率的变化辨析进化原理如图表示从Q点环境条件发生变化后，某种群中A和a基因频率的变化情况，下列说法错误的是(C)A．Q点后基因A控制的性状更加适应环境B．P点时两曲线相交，此时A和a的基因频率均为50%C．环境条件发生变化使得该种群产生了适应性变异D．在自然选择的作用下，种群的基因频率发生了定向改变六、布置作业：1.讲义：P177重温高考，演练模拟2.课时作业：P343七、教学反思：