江苏省南京市溧水区孔镇中学八年级物理上册第1章声现象学案(新版)苏科版

1响度表示声音的，是由声源振动的决定的。第1章声现象【复习目标】(1)通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件。(2)了解乐音的特性，了解现代技术中与声现象有关的应用。(3)知道防治噪声的途径。【课前准备】：（学生课前自主学习，然后教师收上批改，上课时再发下去）1.声音的产生：由物体而发生，停止，发声停止。2．声音的传播：声音以的形式传播，且声音在空气中的传播速度最慢，约为；声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要，声音具有。3．声音的三个特征：4.令人厌烦的噪声（1）噪声和乐音的区别：乐音是指的声音，它是声源做产生的。噪声是指的声音，它是声源做产生的。（2）噪声的级别和危害：人们用（符号）为单位来表示声音的强弱。为0dB，90dB以上的噪声将会。（3）噪声的控制：减小噪声的主要途径有：；；。（在图中指出说明是哪一种。）5．人耳听不见的声音⑴阅读图并回答问题：把频率范围在Hz至Hz之间的声波叫做可听声。频率高于Hz的声波叫做超声波。频率低于Hz的声波叫做次声波。⑵超声波的应用利用超声波的、、等特点制成。⑶次声波及其危害：次声波的特点是，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对等造成破坏。【课前自评】1、将敲响的锣面用手一按，响声马上消失，这是因为（）A．声波全部传入人体B．声音的音调变低了C．声音的音调变高了D．锣面停止了振动2、下列事例中能说明液体可以传播声音的是（）A．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑B.我们听到树枝上鸟的“唧唧”声C．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声D.我们在小溪边听到“哗哗”的流水声3、小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）A．音色与用力大小的关系B．响度与振幅的关系音调表示声音的，是由声源振动的决定的。音色与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的波形也不同。图1图2图3图4图52C．音调与用力大小的关系D．音调与振幅的关系4、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（）A．远处学生听到的声音响度小B．老师发出的声音音色不好C．老师发出的声音频率低D．远处学生听到的声音振动幅度大5、下列哪些措施可以减弱噪声（）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制氟里昂的代用品C．在摩托车内燃机排气管上装消声器D．商场在门口安装高音喇叭6、下列关于声现象的阐述，不正确．．．的是（）A．声音不能在真空中传播；B．“高声喧哗”是指声音的音调高；C．一般在室内讲话声音相对室外洪亮，是因为回声加强了原声；D．中考期间，优美动听的音乐声，对需要休息的考生来说也是噪声。【课堂学习】一、“监控课前学习”检测。（另安排，4分钟题量，1分钟评分与评价；不要超过5分钟）二、交流课前准备情况：（分小组交流，把遇到的问题记录在下面）（5～10分钟）三、在课前准备的基础上，让我们再来深入研究一些问题。（约30分钟）1．有关于声音的产生于传播的问题。同学们要先明确这部分的主要考点：①对声源产声的条件与声音传播的认识及感受，②不同传声介质对声音传播效果的影响及真空不能传声。然后一起解决下列对应的习题。例与练1（点①）：下面的探究活动，能说明声音的产生或传播条件的一组是（）把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；将塑料尺的一段紧压在桌面上，用大小不同的力拨动尺子的另一端，比较声音的不同；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较声音的不同；把发声的闹钟封在塑料袋里后水中，人们仍能听到闹钟的声音；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声。A．①②③B．①②④C．②③⑤D．①④⑤●点评:“声音的产生与传播”新课标中对声现象要求较高的一个重要内容，正确理解它尤为重要。本题容易出错的原因有三：一是审题不清所致；二是对声音的产生或传播条件与声音的特性（声音的三要素）的理解上有误区；三是顾此失彼，不能全面地看问题，多项组合的判断需要把局部与整体结合起来考虑。练习：在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．延长音叉的振动时间D．使声波被多次反射形成回声●点评:虽然有些发声的物体看不到振动,但可以用转化．．放大法．．．得出:发声的物体一定在振动。例与练2（点②）：如右图所示，把打通的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，手机的声音会逐渐变小，最后几乎听不到声音，但仍能看见手机来电指示灯闪烁。这个实验说明（）A．声音和光的传播都需要介质B．声音和光都可以在真空中传播C．声音可以在真空中传播而光不能D．光可以在声音中传播而声音不能●点评:理想化的思维方法在研究真空不能传声、牛顿第一定律等都有使用。2．有关声音的特征的改变与判断.先归纳考试的形式：①根据现象或情境判断所属声音三要素中的哪一个；②是改变了哪一个影响因素来改变哪一个要素的。再来认识解题方法：先找出现象中描述声音特征的专有字词，结合生活中常见情形（如“禁止高声喧哗”），再利用所学进行分析、归纳（也可作为考点对待）。例与练1（点①）：下列有关声音的说法正确的是（）A．声是由物体振动产生的，振幅越大响度越大B．“闻其声辨其人”，是根据声音的音调来判断的C．速度超过346m/s的声音称为超声波3D．声音唯有在空气中才能传播例与练2（点①）：“闻其声而知其人”主要是根据声音的哪个特征来判断（）A．音调B．响度C．音色D．声速●点评:音色反映的是声音的品质，两个发声体即使发出的声音音调相同、响度也相同，但人耳仍分辨出来，就是因为它们的音色不同；人听音乐时，判断是什么乐器在演奏，依据的就是音色。例与练3（点②）：男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（）A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大；B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小；C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大；D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小。●点评:音调是由振动的频率决定的,响度是由振动的振幅决定的。日常生活中声音的“高低”如：女高音、音太高唱不上去、是指音调高；高声喧哗、引吭高歌、是指响度大,二者很容易混淆,要注意区别.3．有关乐音与噪声的判断及噪声的减弱同学们要先明确这部分的主要考点：①判断出不同情形下声音到底是乐音，还是噪声；②噪声的减弱途径。再总结：⑴从“物理学”角度定义乐音与噪声的区别；⑵日常生活及中考更多关注的是从“环保”角度来减弱噪声；⑶减弱噪声的途径：；；。例与练1（点①）：下列说法正确的是（）A．喷气式飞机起飞的声音不一定是噪声；B．人们的吵闹声不一定是噪声；C．大声朗读课文的声音不一定是噪声；D．刺耳的警笛不一定是噪声。点评：易错的原因是对噪声理解不透。虽然噪声和乐音并没有绝对界限，但并不是说噪声也能成为乐音。喷气式飞机起飞的声音、人们的吵闹声、警笛声在任何情况下一定是噪声，而朗读课文的声音由于为指明所处的环境，可能是噪声，也可能不是噪声。例与练2（点②）：噪声是由发声体的＿＿＿＿＿＿＿＿产生的．中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”这是在＿＿＿＿＿＿＿＿（选填“声源处”、“传播途中”或“人耳处”）减弱噪声；巡考老师“轻手轻脚过楼道”是在______________减弱噪声。噪声也是一种能源，最近科研人员开发出一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把＿＿＿＿＿＿能转化为＿＿＿＿＿能，为随身携带的小电器及时充电。点评：辩证看待噪声要求较高且有实际使用价值：噪声一方面会损害人们的身心健康，要根据实际情景细心辨析，利用“减弱噪声的三条途径”加以控制；另一方面还可以为人类服务，变不利为有利。如：噪声除尘、噪声测温、噪声除草等。4．有关超声波、次声波的特性及其预防与利用例：经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹．探伤仪发出的超声波无法为人耳所听觉，原因是超声波的（）A．速度太快B．响度太小C．频率太高D．频率太低●点评:噪声与不可听声都是声音，符合声音的特性。要注重控制噪声与不可听声在生活中的应用。【课后作业】：一、本节课课后巩固：1．（2014南京）如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演。他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（）A．响度B．音调C．音色D．速度2．（2013聊城）关于声现象，下列说法正确的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高C．城市某些路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声D．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递能量3．（2014桂林）如图所示，在“探究声音产生的原因”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，4发现乒乓球被多次弹开。下列说法中正确的是（）A．说明音调越高，乒乓球被弹开的幅度越大B．说明发声体在振动C．便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同D．便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是超声波4．（2014常德）下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是５．（2013成都）如图所示，与图中情景相关的说法中正确的是（）６．（2014深圳）下列说法中正确的是（）A．声音可以在真空中传播B．消音器是在声源处减少噪声C．声音的传播不具有能量D．通过声音的响度可以区分不同种类的乐器7．（2014乐山）控制噪声是城市环保主要项目之一，下列做法属于在传播中减弱噪声的是（）A．市区内禁止机动车鸣笛B．工人戴上防噪声耳罩C．在汽车的排气管上装消声器D．城市街道两旁种草植树８．（2014淮安）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”诗名中，“蝉”和“鸟”叫声的区分根据的是声音的＿＿＿＿＿＿＿不同；茂密的森林有吸声和消声的作用，是在＿＿＿＿＿＿＿控制噪声。９．（2014盐城）如图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺＿＿＿＿＿产生的。塑料尺振幅越大，声音的＿＿＿＿＿越大。若改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的＿＿＿＿＿发生改变。１０．（2014贺州）小贺听到优美的琴声来自琴弦的_________，悠扬的琴声传得很远是通过_____________传播的，琴声在传播的过程中发生变化的是___________（填“音调”、“响度”或“音色”)。A．发声的音叉激起水花B．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远C．钢尺伸出桌面的长度变短，振动时声音的音调变高D．抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小A．动物之间可以通过声音传递信息B．控制公路噪声的唯一途径是减少鸣笛C．海豚只能接收超声波D．交响乐队中所有乐器音色完全相同5１１．（2014福州）把正在发声的音叉插入水中，会看到如图甲所示的现象。说明声音是由物体的＿＿＿＿产生的。如图乙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出：＿＿＿＿不能传声。１２．（2014东营）2014年5月30日，在云南省盈江县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有＿＿＿＿＿＿声波产生；医生用的“B超”是利用＿＿＿＿＿＿声波获得信息．１３．（2014衡阳）如图，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：（1）在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐＿＿＿＿＿。（2）此实验现象说明声音的传播需要＿＿＿＿＿。二、预习（或准备）下一节课（见下节课的讲学稿）甲乙接抽气机6参考答案：【课后作业】1、A2、D3、B4、D5、A6、B7、D8、音色传播途总9、振动响度音调10、振动空气响度11、振动真空12、次超13、减小介质