观课议课表一

观课议课表一：教学设计说明：填写设计意图时指观察者在本堂课中所观察到的被观察者对于各个教学环节处理上表现出来的意图。总评：建议：执教老师学校班级课题名称观察时间观察者项目运用方式设计意图整体效果您的看法导入新颖度环节相扣度知识巩固度知识拓展度教材处理合理度观课议课表二：课堂有效性观察表时间地点课题观察者资料姓名年龄单位授课者资料姓名年龄职称观察中心学生学习方式的转变观察记录观测点评分1．学习兴趣是否浓厚；2．学习情绪是否高昂；3．能否积极参与教学活动；4．对教师态度；5．能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点；6．积极思考，深入探询；7．合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要；8．学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见；9．学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题；10．学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。观察中心教师工作方式的转变观察记录1．教学态度是否沉稳、愉快；2．课堂教学语言用辞是否浅显易懂；3．对教室秩序的管理是否到位；4．学习前是否就学习目标与方法与学生讨论；5．能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛；6．能否有效激发学生的学习兴趣；7．对学生反应的注意；8．对学生突如其来问题及状况的处理；9．能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考；10．能否认真听取学生的意见，并与学生平等交流。说明：每个观测点分值为5分，合计100分总评：建议：观课议课表一——课程实施效果分析观察目的：通过课堂观察改善学生课堂学习的方式、促进教师专业发展。总评：建议执教老师学校班级课题名称观察时间观察者项目评价考查要点（体现学科教研主题）教师的讲解（精炼、清晰，语言流畅，善于引导学生学习、观察掌握新的学习方法。培养学生发现、分析、解决问题的能力，营造积极讨论的氛围，处于积极动脑的状态。）小组合作：（教师小组交流分工明确、小组合作有培养、有训练，教师有角色转换体现，起到参与、指导、合作的作用。教师能积极参与小组交流，有关注、有指导。）整体评价（高效点、低效点）问题与提问问题是否明确，哪些问题是无效的；教师在提问过程中存在哪些偏差；教师理答状况怎样。