人教版四年级下册数学《小数的意义和读写法》教案

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/10人教版四年级下册数学《小数的意义和读写法》教案教学目标[知识与技能]通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。[过程与方法]通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。[情感态度与价值观]在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重难点教学重点在小的数位较多的情况下，学会读、写小数。教学难点通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。教学工具课件教学过程★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/10一、复习导入1、复习整数的写法.2、复习整数的读法。复习整数数位顺序表。3、尝试改数你能不改变这三个数的数字，将这三个数改成小数吗?563400712378二、教学小数的数位的顺序表(1)复习整数的数位表指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少(2)教学小数的数位顺序表①说明什么叫做小数的数位?②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么?④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么?⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“。”表示。学生：分小组讨论完成上面的问题。★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/10小结：实际用时小数和整数常写在一起，这样的数也叫做小数，小数点左边的部分就称整数部分，小数点右边数就称小数部分。三、学习小数的读法(1)、读教师：通过预习，小数应该怎么读?谁来给大家读一读呢?学生(猜测)：五十五点五十五;五十五点五五;五十五点五十分五百分。教师：哪个同学回答正确?正确读法是“五十五点五五”.小数的正确读法是什么?[小结]小数的整数部分和小数部分读法不同，整数部分按照原来的读法读，小数部分按从左到右依次读出每一个数字。(2)、读(课件出示读作)教师：按照我们刚才的小结，大家一起读出这个小数。学生：五千零五十点零零五。教师：在这里老师要强调，小数点后面的每一个数字都要读，这一点大家必须记住。(3)、整理小数的读法读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/10“0”的就读成“零”,小数部分要依次读出每个数字。读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0.四、学习小数的写法(1)、感悟写的方法教师：根据小数的读法，你能写出小数吗?(幻灯片出示：写出下面的小数三点三零、六十四点零五、零点零零四、一点零零一)教师：请同学们快速写出白版上的小数，彼此检查看看正确与否。学生：交流自己的成果，总结小数的写法。教师在学生书写过程中进行检查，对有问题的学生及时点拨指导，使每个学生都会写出相应的小数。[小结]在小数时，整数部分按照整数的写法写，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0.五、探究提升(1)、多少个百分之一是十分之一?十分位右边应该是哪一位?百分位右边应该是哪一位呢?(2)、指出整数部分中的每一位分别是什么位?(3)、再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少?六、达标测评★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/10(1)、写出下面的小数。零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点五零三(2)、填空里面有()个,里面()个,4个()是,小数点右边第二位是()位，第四位是()位，第一位是，第三位是()。(3)、读出下面各数南江长江大桥全长千米。课后习题完成课后练习题。教学目标1.了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。2.明确小数与分数之间的联系，掌握小数的计数单位以及它们之间进率。3.经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法，培养动手实践、合作探究的学习习惯。教学重难点重点：理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之间的进率。难点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率。★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/10教学工具课件教学过程一、复习导入师出示课件(m,dm,cm)并问到：首先来见见几位老朋友，你还认识它们吗?谁来读一读?指一名学生试读师：一起读生齐读。师：想一想，括号里应填几?指名回答。出示课本情境图师：他们测量的结果分别是多少?生：1米1分米、1米2分米师：如果只用米作单位，该怎样表示呢?生：米、米(师板书)师：生活中，在哪些地方可以见到小数?来看几幅图片。(课件出示生活中的小数)师：我们把小数点后面有一个数的小数叫做一位小数，找一找还有一位小数吗?小数点后面有两个数的叫做两位小数，能找一找吗?谁能说一个三位小数?★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/10师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。这节课我们继续认识小数。(板书课题：小数的意义)二、探究新知1、探究一位小数的意义师出示课件：把一米平均分成十份，这里的一份是多少?生：一分米师：用分数表示是多少米呢?生：十分之一米师：用小数表示是多少米呢?生：米师：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分数表示是十分之一米，小数是米。这里还有两个括号需要填写，大家独立完成，可以吗?生完成，师指名回答，并让生说一说是怎么想的，集体评价。师：观察这些分数和小数，你有什么想说的吗?生如果有困难，师引导：观察这些分数的分母是几?小数是几位小数?得出结论：分母是10的分数可以用一位小数表示。(师板书)师：理解了吗?考考你，完成作业纸巩固练习1生完成，指名回答，集体订正。★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/102、探究两位小数的意义师：刚才我们把一米平均分成10份，如果平均分成100份，会是什么样子呢?来看一下。(课件出示)师：其中的一份是多少呢?生：1厘米师：用分数表示是多少米呢?生：一百分之一米师：用小数表示呢?生：米师：真聪明，那么后面的括号继续交给你独立完成。生完成，师指名说，集体评价。师：再来观察一下这些分数和小数，又有什么发现呢?生交流，得出：分母是100的分数可以用两位小数表示。(师板书)师：学会了吗?还得考考你。请大家完成作业纸上巩固练习2生独立完成，指名回答，集体订正。3、探究三位小数的意义师：把一米平均分成1000份是什么样子呢?又会有怎样的发现呢?现在把这个任务交给你和同桌，交流讨论，完成第三个探究。★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/10生生合作交流，师巡视。生完成，汇报结果，集体订正。师：观察这里的分数与小数，能得到一个结论吗?生：分母是1000的分数可以用三位小数表示。(师板书)4、推想、概括小数的意义师：试想一下：把一米平均分成一万份，其中的一份用分数怎样表示?小数呢?如果平均分成十万份呢?师：能不能把我们刚才的这些发现概括成一句简洁明了的话呢?生交流，师引导说出：分母是10、100、1000，.的分数可以用小数表示。(师板书)师：现在把我们所学的知识应用起来，请大家完成作业纸《应用感受，巩固意义》生完成，指名回答，订正。5、认识小数的计数单位与进率师出示课件：思考一下，里有几个?生：里有3个师：里有几个呢?里有几个呢?生依次回答.师：、、写成分数分别是多少呢?生：十分之一、百分之一、千分之一师：小数的计数单位就是十分之一、百分之一、千分之★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10一，.，分别写作、、，师：再思考：十分之一里有几个百分之一?百分之一里有几个千分之一?生回答。师：所以小数相邻两个计数单位的进率是?生：是10三、综合应用、拓展提升生独立完成作业纸上的《综合应用》第一题：指名回答，集体订正第二题：指名回答，并说一说是怎样想的。四、拓展视野课件出示教材“你知道吗?”指名读一读。五、课堂小结这节课你有什么收获呢?教案设计频道推荐：