温岭市小学田径运动训练现状的分析与思考

温岭市小学田径运动训练现状的分析与思考摘要：本文通过文献资料、问卷调查、数据统计等方法，对台州温岭市小学田径运动训练的现状进行调查。结果表明：温岭市各小学在田径运动训练的现状上存在着差异，其中影响田径训练现状的因素有教练员、运动员的自身因素及学校领导、家长及场地器材等外在因素的影响。针对这些现存的因素，本文对温岭市小学田径运动训练提出改进和提高建议，为广大体育教师在教学训练中提供参考依据。关键词：温岭市；小学田径；训练现状2008年北京奥运会不仅给我国竞技体育的发展带来的积极促进作用,而且也给我国竞技体育更高发展提出挑战。少年儿童田径运动训练是学校体育工作的重要组成部分，是德、智、体全面发展的人才培养的需要，是从小培养竞争意识的最有力的手段，是学校业余训练的内容之一。它为提高学校竞技水平提供有力的保障。本文的少年儿童是指温岭市小学三至六年纪的学生。温岭市作为台州市重要县市，以体育强市为重点，围绕“立足温岭、突出重点、克服弱项、狠抓输送”的战略思路，通过选送优秀苗子、强化业余训练等措施，确保竞技体育在全省的领先优势。目前，国内对有关少年儿童田径训练的研究主要集中在运动训练和心理分析等微观方面，包括一些田径项目的训练方法，训练规律等，对于少年儿童田径训练总体现状的研究却较少，因此，本文在前人对少年儿童田径训练研究的基础上进行回顾和总结，通过对2007、2008年两届温岭小学田径运动会总分前八的学校进行深入研究与分析，从而得出进一步发展温岭市小学田径运动训练的对策与建议，使温岭市小学田径训练体系更加科学化、系统化；使温岭市小学的竞技体育面向全市、面向全省甚至最高层次。一、温岭市小学田径运动会成绩的现状近两届温岭市小学田径运动会学校积分排名前八位的情况举办温岭市中小学生田径运动会是为了能推动我市学校田径运动发展,同时,它也是对全市各学校体育工作的全面检阅，将极大推进学校素质教育和促进学生全面发展。近两年温岭市小学田径运动会上的成绩基本上可以反映出各小学田径的真实水平。2007、2008年小学A组和B组排名前八的学校的成绩积分对比情况如下表1、表2。表1近两届温岭市小学田径运动会A组总分排名前八位学校的积分对比情况小学体育论文名次届数得分一二三四五六七八07年A组学校太平横湖大溪新河方城泽国城西箬横男9637353750404628女836255372014714总分1799990747054534208学校太平横湖泽国方城大溪泽国三箬横城西2（注：差值=2008年总积分—2007年总积分)表2近两届温岭市小学田径运动会B组总分排名前八位学校的积分对比情况（注：差值=2008年积分—2007年积分)根据近两届温岭市小学田径运动会分组（A、B组）比赛的积分来看，整体上反映了温岭市学校之间体育的差距。按照运动会成绩，总体上，A组出现的学校就是所谓的镇级小学与市直属小学类别第一二三类的学校，而B组也就是除镇级小学与市直属小学类别第一二三类的学校以外的其他学校。总体上男女生得分是相差无几的，根据这个数据，广大学校要在今后继续加强保持对男女生在田径竞技能力这方面的训练，使其整体水平不断上升，男女生协调发展。从纵向上看表1近两年A组总分排名第一的学校其积分相差44分，那么可以辨别为无区别，但是从第二名起，积分的差值逐渐缩小。横向上看，2007年获得第一名的太平小学远远高出第二名的横湖小学80分,从第二名开始分值呈逐渐下降趋势,但是男女生水平较为平均；2008年太平小学还是以比第二名横湖小学88分的优势而获得第一名,分值从第三名开始呈逐渐下降趋势。尤为突出的是泽国小学在其田径竞技水平上，男生占了大部分的优势，而女生的整体实力就相对较弱外。那么，从表1中反映出以下三方面的问题：一、2008年温岭市小学田径A组的综合实力在整体上有所进步；二、泽国小学是田径综合实力进步最快的学校，08年直接进入了前三甲；三、在A组中出现了太平小学“体育霸主”的年A组男10172112577542.54856女102584985528264.548.5总分22313511710788.563.54541差值4436273318.59.5-8-1名次届数得分一二三四五六七八07年B组学校松门二滨海二城北城南三星温峤松门三城东男8054275220412836女5056562847242715总分13011083806765555108年B组学校横峰石桥松门三滨海石塘三星岩下温峤男77492028.535302724女708277.55340353431总分150123988564595545差值2013155-3-60-103局面。纵向看表2近两届B组前八名学校的积分差值随着名次的下降而逐渐减少。07、08年温岭市小学田径训练水平呈向上发展，但07年从第一名开始直至第四名学校的积分都低于08年，并且差值随着名次的下降而逐渐下降。并且，横向上看，07年男女生的得分值呈现上下波动的状态，但是08年除了第一名之外，总体上女生得分比男生得分要高，根据这个数据，广大学校要加强对男生在田径竞技能力这方面的训练，使其整体水平不断上升，男女生协调发展。二、温岭市小学田径训练中的主导因素---田径教练员在小学课余训练中，教练员起着主导作用，他是课余训练过程的组织者和设计者，是运动员的指导者和教育者，关系到运动员的训练计划、训练目标、训练方法、训练内容的制定与实施。教练员在运动训练中扮演角色的好坏，直接影响到运动训练水平。1.教练员基本情况调查的结果与分析实践证明，合理年龄结构不仅能充分发挥整体训练水平,而且各年龄教练员的知识、能力、技能及实践的积累等各不相同，体现出不同的特点和倾向性，在相当程度上反映了教练员的训练活力和潜力。教练员的学历代表其曾经接受正规教育的程度，在一定程度上反映一个人的知识层次和知识结构，是衡量一个人知识水平的标准之一。表3教练员的性别、年龄及学历情况表N=22内容性别男女年龄（岁）学历30以下30～4041～5050以上研究生本科专科中专n148994007132%63.6%36.4%40.940.918.20031.859.19.1年龄结果来看，温岭市小学田径训练队教练员的年龄结构，主要以中青年教练员为主，年龄集中分布在40岁以下，占总人数的81.8%。30岁以下为9人，占总人数的40.9%；31-45岁为11人，占总人数的50%；46岁以上为2人，占总人数的9.1%，老、中、青年的比例约为4.5:5.5:1。从理论上讲，一个合理的教练员班子不能有太多的老教练,也不能有太多的年轻教练,应有“中流砥柱”的中年教练(应占主要比例)，这样形成一个有层次的梯形结构，既要防止教练员班子老化，又要保持中、青年人奋发有为。由此可见温岭市小学田径训练队教练员的年龄结构是合理的。2.教练员参加田径运动训练的动机教练员从事课余训练工作的动机如何，可以反映出该教练员对课余训练工作的认识和态度，直接关系到教练行为和训练效果，接影响到学校课余训练工作目标的实现。4表4教练员参加田径运动训练的动机调查表N=22参加动机n%排序对田径的爱好和兴趣1359.093有利于评职称和提高收入522.735为学校争得荣誉1881.822为国家培养后备人才940.914学校工作需要22100.001从调查的结果来看,排在第一位的教练员参与田径运动训练的动机已不在是从前那种单纯的“对田径的爱好和兴趣”了，而“学校工作的需要”是目前温岭市小学田径队教练员参加课余训练的首要动机，占100%。第二位是“为学校争光”，占81.82%，第三位是“对田径的爱好和兴趣”，占59.09%。从这些数据上能够体现出温岭市小学田径教练员对田径运动的热爱程度还是比较高的，并且能同自己的兴趣、爱好与工作结合在一起，具有为校争光的责任感。3.教练员工作量及待遇情况教练员的工作量能体现出教练员付出劳动与辛苦的多少，待遇的多少则是对教练员的这些劳动与辛苦的价值的认可程度。两者的关系如果成正比，能大大提高教练员工作的积极性。毕竟民以食为天，工资待遇是教练员养家糊口、维持正常生活的根本，如果两者成反比则会挫伤教练员工作的积极性，势必会影响课余训练的质量。表5教练员每周任课课时及每周带队次数情况统计表N=22每周体育课课时数每周带操次数(次)次数10～15节15～18节18节以上1一23一45一7人数21646133所占比例(%)9.172.718.227.359.113.65从表5中得知：有72.7%的教练员每周要上15～18节课，每周带队训练3次以上的占72.7%。小学田径教练员也是学校和社会各种体育竞赛的组织者或参与者，因此，教练员们的负担是非常重的。但是，在调查中发现，有59%的小学教练员认为训练津贴比文化课教师要低，对自己的工资及津贴不满意。这样大的工作量就使教练员很难全身心地投入到课余训练当中，再加上受不到相应的劳动报酬，长期发展下去会严重挫伤了教练员的工作积极性，也就难于保证田径课余训练的质量。4.教练员选材情况运动员选材是课余体育训练中一个非常重要的环节，选材的好坏是能否达到高水平运动成绩的关键，有人认为选材的成功就意味着训练成功的一半。表6教练员选材统计情况一览表N=66选材的主要依据频数百分比%根据学生兴趣爱好挑选14.5身体素质测试627.3学校运动会成绩1254.5父母状况313.6经过调查得知，教练员选材主要依据学校运动会成绩和身体素质测试，这两项分别占54.5%和27.3%。而对学生爱好几乎处于忽略的状态。小学生正处在身体的生长发育过程当中，他们的发展潜力到底有多大与父母的遗传基因有一定的关系，所以了解父母的状况是非常必要的，但在调查的过程中发现，教练员们对于这点还没有引起重视。教练员选材具有一定的片面性，科学化选材程度不高。三、温岭市小学田径训练中的主体因素---运动员运动员是运动训练的主体，一切有关运动训练的理论设计、计划和方案都必须通过对运动员的生理机能和心理机能加以改造，提高运动员的体能、技能、智能和心理能力，最后通过运动员参加运动竞赛创造出运动成绩而予以实施，并在其中得到检验。因此，对运动员的现状进行分析，有着很重要的意义。6运动员参加田径课余训练的动机运动员参加运动训练的动机，直接关系到运动成绩的好坏。只有树立为国争光的远大理想，运动员才能自觉积极、专心致志、认真刻苦地完成训练和比赛任务，才能在遇到各种困难并达到极限负荷时表现出极强的自制力和顽强的意志品质。反之，在训练和竞赛过程中遇到困难时就会缺乏自信心，直接影响到运动成绩。表7运动员参加田径训练队的动机情况统计表N=66参加动机n%排序拿奖牌，获得学校表彰3451.54对田径运动的爱好5786.42身体，增强体质4974.23为学校争光6497.01发挥自身田径才能2334.85利于推荐到理想中学913.66调查结果显示，为学校争光是运动员参加田径训练的首要动力。其次是对田径运动的爱好，排第三位的是锻炼身体，增强体质。由此可以得出这样的结论：一方面说明了田径运动还是很受学生们的喜欢的，令一方面也说明了通过开展田径训练增强了学生们的体质，提高了他们参加体育锻炼的意识。四、温岭市小学田径训练中的外因1.学生家长态度少年儿童是我国竞技运动后备力量的源泉，也是我国竞技体育奥运战略的基础环节。但他们的成长受社会大环境和小环境—家庭的影响，特别是家庭的影响。由于儿童心理发展尚不成熟，对其自身发展缺乏判断能力，往往由其父母代替其决策。因而家长对其子女从事竞技体育训练的态度影响很大。表8家长对运动员参加田径课余训练的态度情况统计一览表N=66家长态度支持反对既不支持也不反对人数381216所占比例(%)57.618.224.2调查显示，有57.6%的家长支持子女参与体育训练。因为他们知道运动训练能使孩子的体格健壮，也为孩子运动水平突出而感到高兴，同时，他们了解到参加校田径队训练，对将来升学有帮助。但也有18.2%家长不太支持孩子参加课余训练，主要原因有以下二点：一、孩子参加运动训练影响文化课学习，同时他们也并不希望孩子将来成为体育专门人才；二、随着人们生