林黛玉进贾府导学案

1林黛玉进贾府导学案（学生版）三维目标1．抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。2．圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，把握人物的性格，了解刻画人物的方法。3．掌握环境描写的方法和作用。第一课时学习目的1．研读教材《名著导读•红楼梦》，了解曹雪芹及其作品《红楼梦》。2．熟悉前五回的内容。3．看人物关系一览表，初步了解《红楼梦》中主要人物。4．看贾府结构图，分析环境描写的作用。使用时间及说明1、阅读“知识链接”中相关文学常识。2、反复诵读课文，理清情节，画出对贾母院、贾赦居处、贾政居处环境作描写的句子。3、用20分钟独立完成导学案，用10分钟讨论、交流、质疑，教师点拨，要求讨论集中，及时修正自己的答案。预习案一、知识链接1、研读教材《名著导读•红楼梦》。用一边阅读一边圈点的方法，提要钩玄，了解作者及其写作本书的目的；认识作品在文学史上的地位；了解作品的深邃思想和主要艺术特点。2、走近作家，知人论世《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，早年过着奢华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活在贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，从而对社会种种黑暗产生了不满。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。3、走近作品，宏观感知《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。本书是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行2踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧乱判葫芦案”，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总刚。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。课文标题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。二、自主学习1、给下列加点字注音。阜．盛（）绾．着（）内帏．（）盥．沐（）两靥．（）忖．度（）嗔．视（）茗．碗（）懵．懂（）憨．顽（）纨绔．（）敛声屏．气（）2、积累理解词语的意思。小厮：纳罕：敛声屏气：憨顽：懵懂：潦倒：纨绔：膏粱：3、读课文，首要探究课文文题，“眼睛是心灵的窗户”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题？请你写出来。4、下面是贾府人物关系一览表，从图中找出选段中对应的人物及他们的关系。贾敷宁国公贾演—贾代化贾珍——贾蓉（宁国府）贾敬（秦可卿）贾惜春贾琏——巧姐贾赦（王熙凤）贾迎春贾珠——贾兰（李纨）荣国公贾源—贾代善贾政贾元春（荣国府）（王夫人）贾宝玉贾探春贾敏——林黛玉（林如海）3见贾母：敕造宁国府大门→荣国府（从西角门进）→垂花门→（进门，拜见贾母、见过邢夫人、王夫人、李纨）→（大家送至）穿堂前→垂花门（与邢夫人一起去见贾赦）见贾赦：出西角门→出荣国府正门进宁国府→入一黑油大门中（即东角门）→至仪门前→贾赦院内见贾政：出东角门→过荣国府正门→西角门（进入荣国府）→过东西穿堂，向南大厅之后,仪门内大院落→贾政院内见凤姐：从后房门由后廊往西出了角门（与王夫人一起)→凤姐院内再见贾母：穿过东西穿堂→贾母后院→从后房门进入贾母院内课堂探究案一、小组合作，分析探讨下列问题。1、“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”读罢课文，你觉得有哪些不同？见到的景不同：（1）、贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？（2）、提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？（3）、提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？见到的人不同（4）、提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？42、思考：作者着笔描写贾府环境的作用有哪些？课堂检测1、林黛玉去拜见二舅舅时看到“荣禧堂”有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。这副对联的作用是什么？选出分析正确的一项（）A、用来反映富贵人家的奢华。B、用来炫耀朱门大族的财富。C、用来点染官宦人家的富贵气象。D、用来显示官僚贵族的权势与财富。2、下列句子中，加点短语使用不当的一项是（）A．一时进入正室，早有许多盛妆丽服．．．．之姬妾丫鬟迎着……B．台矶之上，坐着几个穿红着绿．．．．的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来……C．正面五间上房，皆雕梁画栋．．．．，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。D．众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞次栉比．．．．，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。第二课时学习目标1、鉴赏王熙凤的性格特征。2、鉴赏掌握描写人物的基本方法。使用时间及说明1、10分钟完成导学案。2、从文中画出对主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤作直接描写和间接描写的句子。20分钟讨论、交流、质疑，师点拨。3、5分钟完成自测训练。课堂探究案一、课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。人物描写详略得当，虚实并用。试据此填写下面的表格。详写：略写：实写：虚写：单独写：群体写：（实和虚是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。）二、作者为什么选择林黛玉进贾府时介绍这么多人物出场？三、试以王熙凤为例，说说作者用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？鉴赏王熙凤的性格，思考下列问题。1、王熙凤的出场有什么特点？从黛玉的纳罕中可看出什么来？52、从王熙凤的肖像中你能看出什么来?3、贾母是怎样戏谑王熙凤的？说明了什么？4、王熙凤对黛玉说了什么？这又说明了什么？5、王熙凤为黛玉流了眼泪，该如何看待？6、思维提升：王熙凤形象总结：独立完成自测题：一、王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？二、“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”对这句话的理解，选出恰当的一项（）①王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。②夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。③认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。④王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。⑤王熙凤的意思是称颂“老祖宗”的福泽深厚。⑥自己以前没见过真正标致的人儿。⑦要说风度气派，还是贾母最美。⑧极力称赞黛玉相貌出众。A．①②③④⑤⑥⑦⑧B．①④⑤⑥⑧C．②⑤⑧D．⑦⑧【相关链接】王熙凤的拍马艺术并不是任何场合、任何情景之下都是适宜于拍马屁的。拍得乖巧，拍得让人喜欢而不反感，是极不容易的事。且看第三十八回，写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏风景，心里高兴，就说起小时候在枕霞阁玩儿，不小心失脚掉进了水里，几乎没淹死，救起来头上却碰破了一块，现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝。在这种情景之下，你说：“老祖宗，大难不死，必有后福。”这太平淡；你说：“老祖宗，有窝儿这叫残缺美。”对于老太太来说，美已经是过去时了，更何况是残缺美。可见这个拍马的难度系数是9．8，非一般功力所能为也。那么王熙凤说的是什么呢？她说：“那时要活不得，如今这么大福可叫谁享呢？可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。寿星老儿头上原是个窝儿，因为万福万寿盛满了，所以倒凸出些来了。”王熙凤专从福、寿两方面发挥，贾母听了怎么会不高兴？几句话就活脱脱地画出了凤姐的世故聪明，所谓“大拍无形”啊！.第三课时学习目标1、鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征。2、鉴赏掌握描写人物的基本方法。使用时间及说明1、10分钟课前完成导学案。2、20分钟讨论、交流、质疑，师点拨。3、5分钟完成自测训练。课堂探究案一、试分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？6二、王熙凤和贾宝玉同为小说的主要人物，出场有什么不同？作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法？三、试分析作者描写林黛玉用了哪些描写方法？表现了人物什么样的特点？【知识点拨】一、分析人物形象的方法：1、从相关描写揣摩身份性格。（基本方法）2、由身份性格去分析理解人物的言行举止。有时两种方法交替使用，往往每一循环都能使认识深入一步。自测练习，巩固落实下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问……1、“宝黛初会”这一细节，栩栩如生地展示了人物性格。对宝黛的描写，所用手法有何不同？体现了人物的什么不同特点？【提示】高明的作家，采用什么样的手法来刻画人物形象，是与要表现的人物身份性格特点相契合的。抓住宝黛的不同身份和性格特点，这道题就不难破解。2、宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是()Ａ.为了行文简洁，突出人物形象特点。Ｂ.黛玉服饰平常，没有什么特别。Ｃ.在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。Ｄ.宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。二、阅读小说的基本方法（一）梳理情节，分析人物性格命运，理清环境描写的含义，理解主题。1、梳理情节：（1）用简明的语句概括故事情节（包括开端、发展、高潮和结局四部分中）概括时要注意几个要点：时间、地点、人物、事件。（2）认清是单线结构还是双线结构。（3）注意那些与情节发展有关联的人物、事物。2、分析人物形象：分析文章对人物言行举止的描写，通过分析各种描写把握人物性格特点。3、环境描写的分类：自然环境和社会环境环境描写的作用：（1）提供人物活动的生活场所（2）