湖北省随州市洛阳镇中心学校七年级语文上册《从百草园到三味书屋》导学案

1《从百草园到三味书屋》导学案教学目标：【知识与能力目标】1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。2、学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。【过程与方法目标】品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。【情感、态度与价值观目标】学习作者热爱自然、热爱生活的感情。教学重点领悟本文写景的手法，了解写景的基本原则和常用手法。教学难点：作者对三味书屋的态度教学器材：多媒体课件教学方法：以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学教学时间：三课时教学过程：第一课时目标导航：1、掌握本文的生字生词，了解鲁迅的生平及作品。2、学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。一、精彩导入（播放歌曲《童年》罗大佑）：（5分钟）二、自主学习：1、了解作者和作品的有关知识。（学法指导：回忆所学知识，查阅资料）2、认真朗读课文，在课文中划出生字词，并标上小节数。然后写出下列划线字的读音。确凿（）菜畦（）蟋蟀（）缠络（）觅食（）竹筛（）宿儒（）渊博（）鼎沸（）珊瑚（）锡箔（）倜傥（）脑髓（）蝉蜕（）盔甲（）攒（）东方朔（）敛（）3、读后感知：课文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（学习时间：10分钟）三、合作探究：1、快速阅读全文，感知结构：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请你找出它们各自的起止段落，并说说哪一段又是过渡段？由此归纳出结构划分的方法。（学习时间：5分钟）2、赏析课文，思考：（学习时间：十分钟）(1)作者为什么喜欢百草园？（学法指导:从文中找出相关语句回答。）2（2）为什么百草园是我的乐园？(学法指导：自读第一部分，归纳所写内容。)（3）百草园中有哪些景物？（学法指导：找出相应段落，把景物用横线标出来。）（4）作者是如何写景的？（学法指导：从写景的角度、顺序、修辞、词语等多方面考虑。）四、交流展示：（十分钟）五、当堂检测：听写本课生字词。第二课时目标导航：学习课文3---9自然段，精读雪地捕鸟段落。一、复习回顾，导入:二、自主学习：写了百草园的景物后，又写了美女蛇的故事。下面先请一位同学简要复述这个故事。其余的同学思考文章为什么要写美女蛇的故事?（学习时间：8分钟）三、合作探究:阅读第七节，思考下列问题：（学习时间:10分钟）1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？（学法指导：回顾所学知识，联系课文。）2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。（学法指导：用横线标出，再联系生活经验。）3、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？4、“我”为何留恋百草园的生活？四、交流展示:（15分钟）五、当堂检测仿写：（10分钟）模仿第二小节，描写春天美丽的校园。（方法指导：按一定的顺序，采用相应的修辞手法）3第三课时目标导航：重点理解写三味书屋的读书生活；探讨百草园与三味书屋在文中的关系；讨论文章的主题。一、导入新课：百草园给鲁迅无限的乐趣，鲁迅也在一天天的长大，到了该上学的年龄，因而他就告别了百草园，开始了他的三味书屋的生活。这节课我们首先看看他在这里怎样生活。二、合作探究：（学习时间：10分钟）阅读第二部分，思考以下问题：1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。2、本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？3、三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋生活的态度如何？4、鲁迅的童年学习生活与你的小学时期甚至现在的学习生活有何相似之处吗？5、你怎样看待三味书屋的生活和老师？三、交流展示：（10分钟）四、小结，并引入对文章主旨的分析。孩子的快乐就是这么简单，在荒废的百草园，孩子可以找到自己的快乐，在枯燥无味的私塾里，孩子也可以创造出自己的快乐。本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？（学习时间：10分钟）4五、当堂检测：做《优化》上相关习题。（10分钟）爸爸的花儿落了教学目标：【知识和能力目标】了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。【过程和方法目标】反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。【情感态度和价值观目标】体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。【教学重点】1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用。2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。【教学难点】1、分析文中父亲的形象；2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。整体感知本文是从《城南旧事》中节选，小说展示的基本是作者自己童年生活的轨迹，节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。学法点拨小说展示的是作者童年生活的轨迹，节选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，学习课文要留意现实与回忆的转换，了解插叙的技巧。要加强朗读，通过反复朗读，体味文章情感。教学时间:两课时教学过程：第一课时目标导航：整体感知课文，理清课文脉络，体会作者感情。一、精彩导入:（5分钟）人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、自主学习：1、了解作者及作品：2、读准下面加横线字的读音：肿胀()叮嘱()骊歌()廊堆()徘徊()（学习时间：5分钟）三、合作探究：（学法指导：学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。）（学习时间：15分钟）1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。52、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：1）、“花”在全文结构中起着怎样的作用？2）、文章表达了作者怎样的感情？四、展示交流：（15分钟）五、当堂检测：（5分钟）1、识记字词，完成读一读，写一写。2、思考“研讨与练习”一。3、说说自己的爸爸。第二课时目标导航：寻找课文中的美点。一、默读课文，揣摩人物美：（15分钟）（一）爸爸1、从全文看，爸爸是个怎样的人？2、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？3、对爸爸逼我去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对我的成长有什么影响？（二）、英子1、”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？2、归纳一下“我”成长的历程：二、跳读课文，品味情感美：(10分钟)61．《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？2．细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。（选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊。）《爸爸的花儿落了》一文距离学生的生活很近，读后确能引发切身之感，心有所动。学生谈感要多联系到自己的生活实际，联想到自己的父母，曾经的学校、老师、同学，能谈出真情实感。3．《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？通过事情的记叙来表现。比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱：既严厉又慈祥。借助“花儿”来表现。如：毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待。通过人物对话、人物动作来表现。比如写妈妈的眼睛红肿着，暗示爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切悲痛。通过抒情语段来表现。正因为借助上述种种手段来表现感情，文章字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉，分外动人。三、回读课文，体会语言美：让学生体会本文语言的风格特色，探讨后明确：语言质朴淡雅，蕴含真情；再让学生找出文中包含深情或含义深刻的语句。文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。（10分钟）四、拓展延伸，表述看法：（8分钟）父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。请你仿照此句,用比喻的方式写出你对父爱的感觉。五、作业(2分钟)小作文：《世上还有爸爸好》