核心价值观融入到学校民族团结教育基地建设之中1

园林小学核心价值观融入到学校民族团结教育基地建设之中的情况说明一、探索民族团结培育和践行社会主义核心价值观的有效载体学校党支部认为，培育和践行社会主义核心价值观是培养民族团结典范的内在要求，是开展民族团结进步教育的现实需要，是凝聚民族团结正能量的重要途径。学校决定将社会主义核心价值观的培育和践行融入到学校民族团结进步创建和宣传教育活动中，探索学校培育和践行社会主义核心价值观的有效载体，进一步开创学校民族团结进步事业新局面，使新形势下的民族团结进步教育富有更加鲜明的时代主题、更加深刻的思想内涵和与时俱进的生机活力。自去年我校在创建大通县民族园林进步先进校活动中，根据中宣部、中央统战部、国家民委印发的《关于进一步开展民族团结进步创建活动的意见》以及上级有关文件、会议精神，结合学校多年的办学经验、宗旨、任务，学校党支部把民族团结进步创建和宣传教育活动的内容、目标等具体化，决定开展“五讲五做五融”主题活动，推进学校的民族团结进步事业。“五讲五做五融”的主要内涵是：（一）、“五讲”：讲“一个硬道理”，即“团结稳定是福、分裂动乱是祸”；讲“两个共同”，即“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的新时期民族工作主题；讲“三个离不开”，即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想；讲“四个认同”，即对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国特色社会主义道路的认同；讲“五观”，即马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观、历史观。（二）、“五做”：阅读一本有关民族团结的好书；办一件有利于民族团结的好事、实事；举办一个“民族团结进步主题月”活动；开展一次专题社会实践（调查）活动；参观一个民族团结进步教育基地，教育引导各族师生争做维护祖国统一和民族团结的传播者、实践者、先行者、推动者和捍卫者。（三）、“五融”：一融是融民族团结教育于学校管理当中。使学校的以“重素质、求发展、创和谐”为办学特色，体现在学校的均衡发展之中，同时确保民族团结工作思路清晰，目标明确,指引着我们学校的民族团结工作的整体推进；二融是融民族团结教育于教育教学当中。渗透在各学科的课堂教学，促使民族团结教育经常化；通过开发校本教材、多媒体资源、编写民族团结“三字经”及歌谣、观摩课活动和制作《民族团结专刊》。三融是融民族团结教育于校园文化建设当中。利用宣传橱窗和主题展板、专题展示台、校园文化长廊，体现了学校传统国学、民族乐园、核心价值观和艺术“四大主题文化”。四融是融民族团结教育于丰富的学生活动当中。在升国旗仪式、红领巾广播站、主题实践活动、主题班队会、课本剧等活动中融入民族团结和核心价值观教育。五融是融民族团结教育于家庭教育、社会实践活动当中。利用家长学校、家长会、信息平台、校际联动、结对帮扶活动以及利用“青海省教师培训基地”，与玉树、果洛、海西、海东、海北、海南等地骨干教师到校开展跟岗研修活动，促进了两地不同民族教师之间的交流合作。二、构建机制，在民族团结教育中培育和践行社会主义核心价值观1、学校党支部将民族团结进步创建和宣传教育活动作为新时期学校党建和思想政治教育工作的重要抓手，坚持不懈地把民族团结进步创建和宣传教育活动有机融入到学校的各项工作中，形成全过程、全方位、多角度开展工作的格局和特色。2、学校设立民族团结进步创建和宣传教育活动领导小组及专项经费，确保活动深入开展；将社会主义核心价值观的培育和践行有机融入到民族团结进步创建和宣传教育活动中，并纳入新生入学教育、学生管理工作、新任教师岗前培训和各单位年度考核、教职工个人工作考核中，纳入到干部教师晋职晋级条件中，实行“一票否决制”；做到周密部署、精心组织，确保分工负责、责任明确、落实职责、严格督导。三、选树典型，坚持开展民族团结进步模范评比表彰活动学校的民族团结进步创建和宣传教育活动呈现出“重在平时、抓好平常,以月促年、贯穿全年”的良好发展态势，大大增强了教育的覆盖面，突出了教育的针对性，有力地提升了教育的实效性。今年五月学校荣获“第十三届青海青年民族团结进步先进集体”和“西宁市第四届青年民族团结进步先进集体”荣誉称号，苏亚青校长被评为全国民族团结先进个人；