核酸教案

第二章组成细胞的分子1第3节遗传信息的携带者——核酸一、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》这一节虽然提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在必修2《遗传与进化》的模块中完成。本节课重点是让学生了解承载遗传信息的物质——核酸。通过上一节课所做的实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，学生已经感受到遗传物质——核酸的真实存在和分布情况，这样对核酸有一个比较直观的感性认识，从而更好地理解核酸的种类有两种：脱氧核糖核酸（简称DNA）和核糖核酸（简称RNA）。在此基础上，理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。教师可以从学生已有的学习知识入手，从核酸的基本组成元素出发，由元素组成核苷酸，由核苷酸组成核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核苷酸的比较，以区分DNA和RNA的基本组成单位的不同，组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同，提高归纳判断能力。二、教学目标1.知识目标（1）说出核酸的种类。（2）简述核酸的分子结构和功能。（3）说出DNA和RNA在细胞中的分布情况。2.能力目标（1）尝试进行自主学习和合作学习。（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。3.情感态度与价值观（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。（3）通过对核酸结构和功能的学习，使学生形成生物体内遗传信息多样化的观点。三、教学重点和难点重点：核酸的结构和功能。难点：区别DNA和RNA各自的结构特点。四、教学用具多媒体教学课件、板书、动画。五、教学过程第二章组成细胞的分子1教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课。以“华山游客要求退票被捅”事件为题，让学生试想一下，假如自己是警察，该如何破案？学生各抒己见。（提示：回忆破案片中警察会在犯罪现场收集什么？）针对这个案子，警方将进行DNA鉴定以核实嫌疑人身份。讲解：DNA指纹法技术在侦破工作中有着重要的用途。刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。学生思考以下问题：1.DNA指纹是不是平时说的手指印？2.怎么知道那些DNA是否来自同一个人？（根据复杂的检测，观察DNA谱带是否完全相同）出示一张DNA指纹图，让学生推测谁是罪犯。讲解：每个人的DNA都不相同，因此可以根据DNA提供犯罪嫌疑人的信息，而每个人的DNA之所以不相同，是因为它携带生物个体的遗传信息不同。根据学生的个人情况作答。认真听课，并做思考。1、不是。2、检测犯罪现场采集的DNA样品是否跟嫌疑犯的一样。1号以近期一个热点新闻话题为开篇，引起学生的注意，为DNA鉴定的引入做好铺垫。学生对DNA指纹法在案件侦破中的作用可能略有所闻，让学生分组进行合作式的讨论，然后让学生进行交流表达、回答提出的疑问，尽可能地让所有学生分享他们对遗传物质——核酸的认识。二、核酸的分类、功能板书：一、核酸的种类和功能提问：生物体内的核酸有哪些种类？具有什么功能？总结学生的回答，并适当写出板书。学生已经预习过教材内容，可以回答出：核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA。核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用。以问题的形式唤起学生对原有知识的记忆，且引起学生注意。第二章组成细胞的分子1三、核酸在细胞中的分布回忆上节课所做的实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布。（板书：二、核酸在细胞中的分布）提问：实验用的染色剂是什么染色剂？它们各自可以让什么着色？DNA主要分布在细胞的什么部位？RNA呢？我们观察的是人口腔上皮细胞，它属于真核生物。那么原核生物中，DNA存在于什么部位呢？吡罗红甲基绿混合染色剂；甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色；DNA主要在细胞核，线粒体、叶绿体含少量。RNA主要在细胞质。拟核中。学生刚做完“核酸在细胞中的分布”这个实验，印象较深刻，以一连串问题带着学生一起回忆，使学生对DNA和RNA的分布印象更深刻。四、认识核酸的结构学生带着三个主要问题阅读课本P28～P29，进行自主学习和交流：1、核酸的基本组成单位是什么？由那些分子组成？2、基本组成元素有哪些？3、DNA与RNA的区别？（化学组成、结构）投影图片：课本P28，图2－8脱氧核苷酸和核糖核苷酸，课本P29，图2－10DNA与RNA在化学组成上的区别，图2－9脱氧核苷酸长链，由学生对上述问题一一回答，老师对学生理解不到的地方作必要的补充说明。出示一小段脱氧核苷酸链及一小段核糖核苷酸链，讲解：绝大多数生物体的细胞中，DNA由2条核苷酸链构成。RNA由1条核苷酸链构成。强调核苷酸之间的连接位置。学生快速阅读课本，回答问题：1.核苷酸是核酸的基本组成单位。一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。2、由C、H、O、N、P五种元素组成。3、学生根据看书情况从五碳糖、含N碱基、核苷酸链的区别等方面回答。培养学生自学、归纳能力。引导学生观察与思考，主动活得知识。通过PPT使抽象的语言变为直观的图解，帮助学生直观认识核苷酸。五、小结、习题巩固列出表格：DNA、RNA的主要区别，分别从全称、基本单位、五碳糖、含N碱基、结构、存在部分、显色反应几方面对比。提问：为什么DNA（或RNA）分子有多样性？总结出遗传信息蕴藏在核苷酸的排列顺序中。提问：所有生物的遗传物质都是根据刚才所学，完成表格。学生从蛋白质的多样性得到启发，回答出脱氧核苷酸数量大，其排列顺序极其多样化。使学生对DNA和RNA的区别掌握得更透彻。明确核酸分子的结构使之具有携带大量遗传信第二章组成细胞的分子1六、板书设计第3节遗传信息的携带者——核酸一、核酸的种类和功能种类DNA：脱氧核糖核酸RNA：核糖核酸功能：二、核酸在细胞中的分布DNA：真核细胞主要分布在细胞核内，原核细胞主要分布在拟核中。RNA：主要分布在细胞质中。三、核酸的分子结构组成元素：C、H、O、N、P含氮碱基基本单位：核苷酸磷酸五碳糖脱氧核苷酸核糖核苷酸磷酸、脱氧核糖、含N碱基磷酸、核糖、含N碱基（A、T、C、G）（A、U、C、G）核苷酸链：一般2条一般1条。核酸：DNARNADNA吗？（RNA病毒的遗传物质是RNA）布置学生下去查阅资料，思考：DNA鉴定技术除了可以用于破案，还能用在什么方面？习题巩固。延伸学习，引起思考。息的功能。