湛江市2014年普通高考测试(一)地理考卷分析及备考建议(黄志群)

雷州市2014年高考备考地理研讨会资料资料上送：雷州市第一中学黄志群2014年3月26日1湛江市2014年普通高考测试（一）地理考卷分析及备考建议湛江市教育局教研室地理科一、基本情况1、根据湛江市考试中心的统计数据，2014年我市高考一模测试文科综合地理考试成绩是：全市平均分42分，赤坎52分，霞山49分，坡头46分，雷州42分，徐闻42分，开发区41分，遂溪40分，麻章40分，廉江39分，吴川38分。面上中学平均分较高的是湛江市第二十中学52分和坡头区一中51分。各县区的考试成绩虽然参差不齐，但基本上反映了当地的生源质量和地理教学的实际。2、从考试成绩看，全市地理平均分42分，与湛江市2013年普通高考测试（二）的成绩和2014年10月的调大惑不解考试成绩差不多。虽然说考生的成绩与调研考试相比提高不大，但不能说教与学在这段时间没有提高。因为考生正处于高考备考成绩提高的高原期，要想考生水平整体有较大提高，还需要高考二轮的细化复习才能够实现。本次考试试题的绝对难度基本上符合高考《考试说明》的要求，主观题的答案组织开放度较高，评分标准要求更准确，能体现对不同思维不同层次考生的能力要求，也反映了对不同层次考生人文关怀的要求。从统计数据看，我市各县区之间以及学校之间的地理成绩差异较大。平均分最高的赤坎有52分，比最低的吴川38分高出14分；平均分最高的湛江一中达62分，比最低的学校高出39分。与去年二模的平均分相比，平均分提高的县区有赤坎区、霞山区和麻章区，基本保持不变的有雷州市、徐闻县和开发区，平均分降低的有吴川市、廉江市、遂溪县和坡头区。这些特点清晰地反映了我市地理教学水平各县区之间、校际之间的极大不平衡。3、在命题方面，我市普通高考测试（一）文科综合地理试题的考核目标与要求、考试内容、形式工，试卷结构、试题难度和题型基本符合广东省高考《考试说明》的要求。与去年广东省文综地理科平均分约58分比较，试题绝对难度较小，试题稍难。二、试题分析1、今年湛江市普通高考测试（一）文科综合地理试题按照广东省《考试说明》的要求命题，满分为100分。其中，第一部分是选择题，共11小题，每小题4分，共44分；第二部分是综合题，共2小题，每小题28分，共56分。2、试题的内容比例，难易比例基本达到《考试说明》的要求，符合《考试说明》的“考核目标与要求”的①获取和解读地理信息②调动和运用地理知识、基本技能③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律④论证和探讨地理问题四方面能力要求的规定。3、试题考点设置充分考虑了近三年来广东省高考文综地理科试题的考点设置，避开了同一考点同一知识侧面的重复，也特别关注了近年来特别是近一年来的国内外时政热点，具有较强的针对性和时效性；突出中学地理教材的主干知识，基本体现了地理学科的特色和方法；符合广东省高考文综地理科《考试说明》的“考核目标与要求”的四大能力要求，具有很强的备考导向性。4、考点内容与试题的具体分布：第1、2题结合时政热点，以文字材料为背景考查地球运动的基础知识和地表地理事物的变化。第3题以区域地图为背景，考查外力作用的表现。4、5题以热点国家地图为背景材料呈现，考查水资源的时空分布和影响水资源变化的因素。2第6题结合时政热点考查影响产业的因素。第7题以曲线图呈现考查区域经济发展水平与交通运输的关系。第8题以经纬网热带岛国地图为背景材料，考查影响人口分布的因素。第9题结合分布图，考查影响城市空间布局的因素，进一步考查考生的读图判断能力。第10题要求考生分析产业转移的区位，检查考生“调动和运用地理知识、基本技能”的能力。第11题材料以表格的形式呈现，要求考生分析能耗与技术水平和经济发展的关系。第40题结合世界热点区域，以乌克兰经济简图为背景材料，考查乌克兰的地理位置、农业发展的区位、能源的特点、工业的特点和区位条件，检测学生①获取和解读地理信息②调动和运用地理知识、基本技能③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。第41题结合中国地理的热点区域，以地理事物的分布图和交通图为背景材料，考查地理事物的分布，降水量的变化特点及原因，农业生态环境的成因和农业的可持续发展以及城市和交通的区位条件。考查学生对区域地理特征形成的论证和探讨能力。5、试题设计对时政热点和考点作了充分的考虑，突出教材的主干、重点和难点知识，符合《考试说明》重点考查考生的地理能力要求。能正确引导师生结合地理学科知识关注时政热点，深刻理解自然环境和人类社会的关系，突出学科特点；能正确引导和提醒考生注意学习地理基础知识、基本技能的同时，多关注社会，注重能力培养，反映了课标的要求。三、考生答卷存在的主要问题1、从客观题的答题分析，学生这次答题的错误主要集中在第5、7、9和10题，这些题目主要侧重考查学生的地理逻辑基础知识，包括地理事象差异的成因、地理事物的分布与成因关系、各种地理要素与人类活动的关系。这些试题按《考试说明》的要求难度不算大，考生的答题正确率不高，说明考生的地理逻辑基础能力尚欠。2、主观题方面，考生的答题距离《考试说明》的“考核目标与要求”的①获取和解读地理信息②调动和运用地理知识、基本技能③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律④论证和探讨地理问题四方面的能力要求尚有一定的差距。这主要表现在第40题的（3）、（4）小题第41题的（3）小题。这些试题主要考查地理事物的特点、区位条件和措施，考查的知识能力要求不算高，答案组织要求也较开放，但学生的答案组织还是不够理想。这说明学生的学科基础知识还不够全面，可能与平时教与学的素养要求有关。3、考生根据图表数据提取地理信息，特别是隐性的地理信息的能力与《考试说明》的要求有较大的距离。如第5、7、9、10题，第40和41题的第（3）小题等题目，要求考生有较强的分析地理图表隐性信息的能力，但整体状况完成得还是不够理想。4、考生审题能力和答案语言的组织能力还有待提高。很多考生在答卷语言组织方面，如对地理学科术语、学科逻辑语言的表达还不准确。5、从考生答卷的情况来看，文科综合主观试题的排列对考生地理成绩仍有一定的影响。由于政治与历史两科的主观试题的排列在前，答案文字的组织量较大，致使成绩中等以及中下的考生因时间关系，对最后的第40、41两道地理主观题没有充足的时间去完成，有些考生甚至对较容易得分的第（1）、（2）小题也没有来得及看，更不用说去做，很多答题卡空白，这可能也影响了考生的地理成绩。四、备考建议1、各县、区各中学地理教师高考地理科备考教学应以课标为基准，以《考试说明》的“考核目标与要求”①获取和解读地理信息②调动和运用地理知识、基本技能③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律④论证和探讨地理问题四方面的能力要求规定和考试内容为提纲，授课、复习以及各种测评都要以课标为标准，按考试的内容和能力要求进行。任课教3师一定要认真阅读和深刻理解课标和《考试说明》，遵循教学的规律，以课本为本，参阅资料，认真备课，自我形成复习纲要，不要全部依赖复习资料，被复习资料拉着鼻子来走，以避免复习教学的盲目性。2、文科综合考试的地理题量虽然比以前选考地理科的题量要少，但考点的数量并没有减少。这就要求地理教师高考备考教学要有更强的针对性。各县、区以及各中学教师必须加强集体备课，集思广益，以达到加强地理备考教学应试性的目的，提高学生分析地理问题的能力。3、文科综合的地理试题，部分题目相对难度比选考地理科的试题难度有所下降，但是按照《考试说明》的要求，部分内容的个别题目绝对难度和相对难度都不会降低，高三地理老师必须要足够重视。4、文科综合的三科试题排序已定，地理两道分值较大的主观题在最后的位置，受考试时间的限制，许多考生往往没有充足的时间作答。因此，地理教师在复习讲评时，要注意提醒学生合理分配答题时间，力争完成每道主观题的前三小题，以保证学科的基础得分。5、由于很多考生在答卷语言组织方面，如对地理学科术语、学科逻辑语言的表达还不准确，建议任课教师在后期复习测评中重视培养学生的答案语言组织能力。6、考生提取隐性地理信息的能力与《考试说明》的要求尚有较大的距离，后期复习如何培养和提高学生审题、阅读图表的能力应值得大家的思考。7、本次测试和每年高考的试题背景材料，都多与时政热点相结合出现。加强对近年来时政热点材料和学科基本知识相结合的教学研究，提高学生对材料的感性认识和对热点区域地理特征的基本熟知，以增强和提高考生的应试自信心和应试能力是高考备考一线教师应努力提高的方向。二O一四年二月二十五日42014年广州市普通高中毕业班综合测试（一）地理学科分析报告一、命题要求根据2014年普通高等学校招生全国统一考试地理大纲以及说明（广东卷）的基本要求，2014年广州市文综一模地理科考试的具有目标如下：1、通过地理图表等相关材料，考查学生对地理基本概念、地理基本原理和地理基本分布的知识再现、识别、判断等能力；通过图表、文本材料等相关相信，考查学生正确获取和解读地理信息的地理基本能力；2、通过地理时事、重大地理热点问题、全球性地理问题、我国和世界经济地理布局和变化等案例和地理事实、地理规律等，考查学生调用地理基本知识和基本原理、基本规律的能力；3、通过地理案例、地理事物等比较、判断、分析，考查学生描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；4、通过对地理素材、地理热点问题和地理区域案例、地理调查、地理观测和地理实验等，考查学生探究、论证和探讨、评价现实中的地理问题能力。二、考查内容分布知识或能力项目“题组”明细表内容比重知识或能力对应题号分值比例地球与宇宙344%大气144%水544%地壳、自然带244%人口与城市4、688%工农业7、8、101212%环境保护9、1188%世界区域与综合403030%中国区域与可持续发展412626%文综分区地理学科成绩区县人数平均分1卷2卷全卷白云260027.923.451.3从化193027.628.856.4番禺341727.82552.7海珠153730.125.855.9花都214328.224.953.1黄埔49628.325.553.7荔湾134931.830.161.9萝岗7192721.548.55区县人数平均分1卷2卷全卷南沙91926.421.247.6其它101329.222.351.5天河111230.52656.5越秀172131.929.160.9增城328827.924.152直属211232.929.662.5全体243562925.754.8文科分科科目人数难度区分度信度1卷2卷全卷1卷2卷全卷1卷2卷全卷政治243540.570.430.50.30.450.380.330.530.6历史243510.550.50.520.380.50.440.490.740.78地理243560.660.460.550.360.380.370.410.670.71三、总体基本结论1、根据地理I、II卷成绩以及地理总成绩全体考生分数分布呈现明显的正体分布，各分组分数差距明显拉开，地理分与文综总分相关R2值达0.76水平。我们可以认为：地理一模成绩具有良好的区分与信度，地理成绩反映了学生总体素质的差异，基本达到一模的区分以及预测功能。2、地理一模试卷原来设计I卷约为28—30分，II卷约为26—28分，地理部分约为54—58分。实际结果I卷约为29分，II卷约为26分，全卷为55分，达到试题原来的设计目的，恰当地反映了本届地理学生群体整体素质。这基本说明本届考生地理基本知识和基本原理、基本技能尚可，但仍必须继续加强。II卷设计为26—28分左右，经过全体改卷教师的共同努力以及合理的控制，实际得分为25.7分，若严格按照标准答案评分，可能较原来期望较低，反映了考生地理图表信息的解读能力、案例与原理的运用能力、区域地理空间的分析能力、对新事物新现象的描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力等等与高考要求仍有较大差距。3、从评卷总结教师反映的问题来看，这反映了学生学教材，教师教教材的传统教学现象还根深蒂固，未能根据新课程“案例”教学的基本要求、“有用”地理理念的要求以及高考