榆树2015年初中历史集体备课

----2015年历史学科分析及备考策略榆树市第二实验中学刘凤玲一、近三年中考试卷特点一——稳中求变,稳中求进项目选择题判断对错列举题材料分析题历史探究题题量分值题号分值题号分值题号分值2012151516、17918、19、20272192013151516、17918、192420122014202021522、23222413通过对比可以看出，近几年长春市中考历史试题在结构、题型、分值上略有变化，但尺度不太大，充分体现了稳健的特点，今年中考命题依然会继续保持这一特点，范围题型没有变化。一、近三年中考试卷特点一——稳中求变,稳中求进项目中国史世界史选择题非选择题合计选择题非选择题合计2012724318212920138233172229201462228141832纵观近三年试卷，从考查的板块或考点对比看，世界史的比重在逐年逐步增加，这也从一方面反映出长春中招历史试题稳中有变，稳中求进的特色。此处的“变”也可以理解为“新”即在试题呈现形式上更加新颖、时代感更鲜明；所谓“进”则是指试题的命制更加体现课改理念，与时俱进，强化了发展为本的原则。一、近三年中考试卷特点二——知识丰富，覆盖面广试题紧紧围绕课标要求的主干知识进行考查，涉及中国、世界近现代史四个板块的20多个学习主题，宏观知识覆盖率达到66.7％，考查的具体知识点达82个之多；广泛的知识覆盖率、密集的考点分布，在很大程度上实现了重点内容考查的均衡分布，体现义务教育阶段历史课程的普及性、基础性。一、近三年中考试卷特点三——严依课标，紧扣说明近三年的命题，从试题考查的知识范围看，都出自《课程标准》和《中考说明》所要求的内容，对知识点的考查层次要求与《课程标准》《中考说明》相一致。，反映了考试与教学要求一致、考查目标与备考指向统一的原则，使得我们一线教师复习备考工作目标明确，同时，也减轻了广大师生的课业负担。一、近三年中考试卷特点四——体现人文情怀试题体现“以学生发展为本”的理念。全面考查学生的学业水平，这表现在试题的整体文字阅读量呈进一步增大而答案书写量减少的趋势；而在个别地方，为了减少考生的审题困难，命题者又不惜笔墨；同时试题的设问简洁，指向明确，答案设计明了，全面公正。二、反思之一——强调能力立意，注重基本能力长春市中考，强调能力立意，整套试题都以考查能力为着眼点。试题以教材为依托，通过新材料，创设新情境，要求考生通过对新材料的阅读，在掌握历史史实的基础上，进行科学思维，作出正确的判断。突出考查了学生三方面能力：二、反思之一——强调能力立意，注重基本能力例1（14年23题）2013年6月7日，中国国家主席习近平同美国总统奥巴马在美国举行会晤。习近平表示：“中国梦与美国梦相通”。回答下列问题。（12分）【独立之梦】（1）中美两国在历史上都曾担负着实现民族独立的重任，美国最终实现国家独立和中国真正成为独立自主的国家分别始于哪一事件？（2分）【统一之梦】（2）19世纪60年代的美国通过哪一战争维护了国家的统一？今天在完成祖国统一大业的道路上，我国正为哪一地区的回归而努力？（2分）【改革之梦】（3）20世纪三十年代的美国为摆脱经济危机进行了怎样的抉择？20世纪七十年代以来，中国实现经济上的腾飞源于哪一伟大决策？（2分）【合作之梦】（4）40多年前，哪一事件标志中美领导人实现了“跨越太平洋的握手”？当前两国关系站在一个新的历史起点上，你认为中美在哪些方面需要加强交流合作？此题首先需要从材料中收集相关信息，如两个国家历史背景、相同点等，然后对这些现象进行归纳、概括，才能得出结论，这就要求学生在平时的学习中真正的去理解历史，掌握历史的发展脉络1．考查收集资料、构建论据和独立思考，并能够对历史信息进行初步归纳、比较和概括的能力。二、反思之一——强调能力立意，注重基本能力2．考查综合所学知识探究历史问题、发现历史规律的能力,以及知识迁移能力和历史想象能力。（2013·吉林长春）18．阅读下列材料，回答问题。（11分）材料一日本帝国主义对中国东北进行武力侵占的同时，也开始对东北人民进行思想文化的奴役。为此，20世纪三十年代日本人建立了“满洲映画株式会社”（简称“满映”）。它就是今天长春电影制片厂的前身。1945年10月1日，“满映”被改建为东北电影公司，它的成立标志着“满映”的性质已经发生了彻底的变化。1946年国民党进攻长春，公司被迫迁移，1948年长春解放，该厂迁回长春。1955年改名为长春电影制片厂。从1998年开始，该厂进行了体制、产权、产业结构的调整，成立长影集团有限责任公司。材料二长影拍摄了《甲午风云》、《谭嗣同》、《大渡河》、《上甘岭》等一大批历史题材的优秀作品，影响了几代人的成长。材料三2011年，作为国家纪念某事件100周年的重大活动之一，由长影主持拍摄的同名历史题材电影在全国公映，赢得广泛赞誉。——以上材料均摘编自长影官网二、反思之一——强调能力立意，注重基本能力（1）日本“武力侵占”中国东北始于哪一侵华事变？从材料一中找出其建立“满映”的目的。(2分)（2）1945年“满映”改建为东北电影公司得益于哪场战争的胜利？1948年东北电影公司迁回长春又与哪场战役的胜利有关？（2分）（3）根据材料一写出该厂自1998年以来改革的具体措施。（1分）（4）材料二中提及的四部影片分别取材于哪些历史事件？（4分）（5）材料三中所说的拍摄“同名历史题材”电影是为了纪念哪一重大历史事件？（1分）（6）长影一直以拍摄历史、革命战争题材的影视作品见长，这些影片给几代中国观众带来哪些精神鼓舞？（一点即可，1分）该题是有关东北家乡史内容，首先通过提供的情境传递了一个信息：对历史的认识往往是多角度的，明确呼应了当前课改大力倡导的探究式学习方式。2．考查综合所学知识探究历史问题、发现历史规律的能力,以及知识迁移能力和历史想象能力。二、反思之一——强调能力立意，注重基本能力3．考查识别和使用历史图表的能力。历史图表是历史信息的重要载体，从中获取有效信息是必要的学科能力。（12年第16题）：观察两幅巴尔干半岛的局势图，结合所学知识判断下列说法是否正确，正确的选“√”，否则选“×”。（5分）此图表题，一方面考查从图中获取信息的能力，另一方面通过对比两幅图中的文字、年代、百分比等关键词，然后提取有效信息，继而通过历史史实进行分析，就会得出正确结论。二、反思之二——试题贴近生活，趣味性强试题力求在材料内容的选择、问题的设置上最大限度地促进思维的活跃，激发起学生的思考热情，通过自主探究，得出正确的结论。从而，明确历史教学的基本任务不仅仅是向学生传授历史知识，还要让学生将历史知识融入现实生活中，激发学习历史的热情。这在2014年第11、12、13、14、16、17等试题中都有体现。二、反思之三——重情感态度与价值观例（14年第9题）：9．中央电视台曾报道过一则新闻，某国一对来自不同种族的青年情侣被村里人吊死，警方表示，几乎全村老小反对他们的婚姻，认为是大逆不道，以上新闻很可能来源于哪个国家A．埃及B．英C．印度D．美国此题从社会生活角度入手，拉近了试题与学生的距离，试题通过情景材料，反映出印度种姓制度对百姓生活的影响。一、宏观趋势1、依据考试说明，注重考查基础知识和主干知识，体现基础性和选拔性相结合的命题思路。虽然试题强调能力立意，但仍注重考查学生对“基础知识和基本技能的掌握程度”是命题的指导思想之一。试题考查的重点依然是历史学科基础知识中的重点内容和主干知识。一、宏观趋势2、坚持能力立意，更加注重试题的开放性和探究性的结合。试题会采用多种题型和设问角度来考查学生的各种能力，如识记能力、分析能力、比较能力、阅读文献资料并从中提取有效信息的能力、知识迁移能力以及综合运用能力。考查这些能力时则以层次递进呈现，会有利于学生的发散思维、让学生在逐步探究中提高认识。3.关注热点，关注现实，重视考查情感态度价值观。注重对社会热点和现实问题的考查，能充分体现历史学科教育功能和学以致用的特点，能有效地考查学生理论联系实际和分析、解决问题的能力，并且会在此过程中渗透情感态度价值观的教育，帮助学生把历史感与现实感结合起来，引导学生关注社会、关注现实、关注未来。一、宏观趋势第一阶段复习：主题复习，夯实基础第二阶段复习：搞好专题，加强联系第三阶段复习：精练精讲，训练技巧俗话说“基础硬，万年牢”，最基础的东西最有生命力，最具迁移力。在历史的复习中，一定要准确记忆和理解基础性的历史知识。基础知识是能力的载体，能力是基础知识的运用，所以基础知识是考试成绩质量的保证，是决胜中考历史的支撑点。第一阶段复习：主题复习，夯实基础怎样进行主题复习？主题复习是对新课教学中的不足进行弥补和充实。这个阶段是打好基础的关键时期，需要把每节课的知识扎扎实实进行复习，为后面两阶段的复习打下基础因此我们要做到“五重”，那就是：重课标、重教材（回归课本，夯实基础）、重说明、重双基、重落实（要依据课本逐册、逐单元、逐课全面复习，采取“先学后讲课课练”的模式）。第一阶段复习：主题复习，夯实基础第二阶段复习：搞好专题，提升能力第二阶段的复习是在单元主题复习的基础上，抓联系，形成专题。通过这轮复习应让学生把尚未完全掌握的知识掌握起来；把未理清的若断若续的线索拉连贯、串成线；把前后左右粘连的若即若离的知识形成面上的整体知识。专题复习其实就是比较法的灵活运用，有利于同类知识的整合，更有利于我们透过现象分析事件背后的实质问题。第二阶段复习：搞好专题，提升能力打破教材体系，做好纵向（即按时间的顺序）复习、横向（即同类事件或同一时期的事件归纳比较）复习、综合复习（结合世界史和中国史的知识、与历史学科有关的跨学科知识），落实主体知识，构建知识网络。打通各册内容之间的相互联系，将散见于四本教材的内容，上下勾联、前后贯通，将零散的局部知识，归类整合为系统化、规律化的整体结构。重构建让学生深刻了解不同时期历史发展的潮流，找出同一时期内中外历史知识间的内在联系，真正树立全球史观。第二阶段复习：搞好专题，提升能力19世纪六七十年代-----19世纪末20世纪初的西方资本主义世界与中国政治资本主义制度在世界范围内确立并不断完善；主要资本主义国家相继向帝国主义过渡经济第二次工业革命资本主义经济飞速发展；英国丧失工业大国的地位；美国和德国后来居上，资本主义世界市场形成。对外后起的帝国主义国家要求重新分割世界；列强在全球范围内展开新一轮的争夺科学社会主义由理论付诸于尝试与实践巴黎公社十月社会主义革命资本输出边疆危机甲午中日战争瓜分狂潮八国联军侵华左宗棠邓世昌义和团运动戊戌变法辛亥革命新文化运动实业救国瓜分狂潮第二阶段复习：关注热点，搞好专题重热点学习历史是为了鉴往知来，中考不回避热点，当今社会重大的时政、社会热点相联系，要以热点问题带动历史知识，以历史知识丰富社会热点，相互促进、相得益彰。第二阶段复习：关注热点，搞好专题重热点搜集热点问题时要注意：一是搜集的热点信息必须出自权威机构和权威媒体；二是要注意科学取舍，并不是一年来发生的国内外大事都是热点，一般而言，每年“两会”上反映的社会热点、历史上深远影响的、在中考当年是周年事件的需要注意。一些在人类社会发展进程中越来越引起普遍关注的问题，如人口、资源、环境问题更需要重视。第二阶段复习：关注热点，搞好专题重热点搜集热点问题时要注意：三是要理性思考，要将热点问题与历史学科资源有机整合，寻找结合点、交叉点，逐步形成分析社会热点问题的思维方式和能力，这是初三最后阶段进行热点问题复习，实现学科内资源有机整合的关键；四是及时总结及时渗透，社会热点问题要及时进行知识联系与分析，形成材料，将研究成果渗透到日常教学中去。第二阶段复习：关注热点，搞好专题2015年周年大事件英国资产阶级革命375周年，瓦特制成改良蒸汽机230周年，卡尔·本茨试制汽车成功130周年，美国南北战争结束150周年，反法西斯战争胜利70周年，鸦片战争开始175周年，第二次鸦片战争结束155周年，甲午中日战争《马关条约》签订120周年八国联军侵华战争115周年中国同盟会成立110周年