2020年中考化学复习策略与方法

2020年中考化学复习策略与方法2019年12月24日星期二面对中考前的复习，每位教师都会去思考复习的策略和方法，寻找复习的“捷径”，提高复习的时效性，使自己所教学生在中考中能考出理想的成绩。那么，什么样的复习策略和方法是最优化、最有效的呢？要解决这一问题，关键是弄清两个方面：一方面是：中考前复习的作用与目的；另一方面是：中考考查哪些知识点及各知识点的呈现方式（即“考什么”和“怎样考”）。化学中考复习的作用是温故而知新，将有疑惑的知识弄懂弄通，使零散的知识系统化、网络化，使学生熟练地掌握“双基”内容，提高学生观察、分析、综合等能力，从而提高学生对知识应用的灵活性，将相关的知识点迁移整合，使学生能深入理解每一知识点的实质，能从化学的角度看世界，能应用化学知识解决日常生活及工农业生产中的相关问题。现就化学中考前复习谈谈自己的一些做法。一、加强研究，明确方向方向比努力更重要。中考前的总复习时间是有限的，在复习中只有把握好复习的方向和策略，突出复习的针对性和时效性，才能使学生的中考成绩有显著提高。为达到此目标，教师在组织复习时应认真做好两项研究工作。一是结合《招生考试说明与复习指导》研究领会各知识点的考试要求；二是认真研究云南省近三年中考试题及各省市中考试题，把握复习的方向。1、结合省《招生考试说明与复习指导》研究领会各知识点的考试要求。在组织中考复习前，教师应认真研究《招生考试说明与复习指导》中涉及的每一个知识点，准确区分哪些知识是了解水平，哪些是理解水平，哪些是应用水平，哪些是模仿水平，哪些是独立操作水平等。在认真分析研究的基础上，制定出复习的策略和计划，把握好各知识点复习的难度、深度、广度，做到有的放矢，提高效率。例如：在复习质量守恒定律这一知识点时，首先应注重把握：（1）质量守恒定律的适用范围，能从化学反应的实质去理解质量守恒定律；（2）能从宏观、微观的角度分析在化学变化中哪些因素发生了改变，哪些没有发生改变，从而理解质量守恒的实质。并引导学生概括总结为：参加反应物和生成物总质量不变元素的种类及各元素总质量不变原子的种类不变各原子的数目不变各原子的质量不变物质种类一定改变——宏观角度构成物质的微粒一定改变——微观角度元素化合价可能改变——宏观角度分子总数可能改变——微观角度宏观微观一定改变可能改变（3）质量守恒定律的实验探究：包括探究方案设计，猜想，装置选择，方案评价，结论形成及应用等。（4）质量守恒定律的应用：常根据质量守恒定律推断、探究物质组成，结合化学方程式推断物质的化学式，揭示：“水变油”“点石成金”“骨灰制重刚石”等是否是伪科学。推算某种反应物(或生成物)的质量等。例1瑞典化学家诺贝尔是安全使用硝化甘油炸药的第一人，硝化甘油（C3H5N3O9）是用甘油和某物质X在一定条件下合成的，该反应的化学方程式如下：C3H8O3+3X======C3H5N3O9+3H2O则X的化学式为,推断的理由是。例2（1）某同学按下图装置对质量守恒定律进行探究，观察到反应后天平不平衡，该反应质量守恒定律（填“符合”或“不符合”），理由是。（2）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是。①原子种类②原子数目③分子种类④分子数目⑤元素种类⑥物质种类（3）硝酸在工业生产中具有广泛的应用，工业上制取硝酸的关键反应为：4NH3+5O2======4NO+6R，R的化学式为。例3在一个密闭容器内有X、Y、Z、W四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表：物质XYZW反应前质量/g146312反应后质量/g0283a依据质量守恒定律分析，下列结论不正确的是（）A、Z物质可能是该反应的催化剂B、参加反应的X和W的质量比为7：2C、该反应属于化合反应D、上面表格中a的值为4例4根据化学方程式A+NaOH====B+H2O推断B、A的相对分子质量相差（）A、12B、18C、22D、40例5在化学反应2A+B2=====2AB，A与B2反应的质量关系如图所示，现将6gA和8gB2充分反应，则生成AB的质量是（）A、9gB、11gC、12gD、14g2、注重对中考试卷的研究，明确各知识点的考查情况要弄清中考中会着重考查哪些知识点，各知识点怎么考，就必须认真研究近几年我省的中考试卷，从近几年的云南省中考试卷中不难看出：各年的试卷在前一年的基础上始终保持稳中求变，试卷的基础性、连续性十分突出；试卷结构，试题类型，考查的方式和能力要求都大致相同，基础题点60%左右。将近三年云南省中考试卷整合分析，不难发现有许多稳定的考点：物理变化与化学变化，物质分类，人体中的营养物质及化学元素与人体健康，合成材料，化合价、化学方程式、质量守恒定理、溶解度及溶解度曲线，实验现象，元素化合物（更贴近生活）、化学用语，物质的除杂与分离，金属活动性顺序，溶液的配制与稀释，化学计算，物质的用途，S·T·S，溶液PH，常见气体的制取（尤其是发生装置的创新较为突出），物质的检验、鉴别及推断，燃烧条件，基本反应类型等。其中的一些基础考点中，试题呈现上带有“情景”或含有“新信息”。例I：奥运火炬“祥云”令世人瞩目。“祥云”不仅有完美的外表，而且由于高科技的运用，它在大风、大雨天气都能正常燃烧。它采用的燃料是丙烷（化学式为C3H8），符合“绿色奥运”的要求。试回答下列问题：（1）丙烷属于（填“无机物”或“有机物”）（2）丙烷分子中，碳元素的质量分数为﹙3﹚火炬点燃后，发生的化学反应为︰C3H8+5O2======3CO2+4H2O，根据此反应，说明火炬燃料符合“绿色奥运”的原因。（4）根据丙烷的化学式，你还能得到哪些信息？请写出一条：。从上例不难看出，题目起点“高”，但设计问题的“落点”却很低，这些“情景”“新信息”不外乎是化学与社会生产，生活实际，化学与新科技、新发现等相联系的试题，要教会学生透过现象看本质，充分有效地利用这些“新信息”巧妙而灵活地结合所学知识解决问题。例2：最新科技报道，前不久，美国夏威夷联合天文中心的科学家发现了新型氢粒子。这种氢粒子是由3个氢原子核（只含质子）和2个电子构成的，这对解释宇宙变化提供了新的参考，对这种粒子，下列说法错误的是（）A、它一定含3个中子B、它比普通氢分子多一个原子核C、它的构成可以用H3+表示D、可以推测它的化学性质与H2不同例3：绿色荧光蛋白分子中含有氨基（—NH2，具有碱的性质）和羧基（—COOH，具有酸的性质）。绿色荧光蛋白具有的性质是（）A、既能与盐酸反应，又能与氢氧化钠反应B、只能与氢氧化钠反应，不能与盐酸反应C、只能与盐酸反应，不能与氢氧化钠反应D、既不能与盐酸反应，又不能与氢氧化钠反应年年都考的同一知识点，试题的呈现形式，考查的角度都不一样，教师要结合这些知识点，深入研究，通过各年中试题的不同考察角度，去领会该知识点在中考中到底会从哪些角度设问考查，做到心中有数。在复习该知识点时，才能有的放矢，才能把握复习的深度、广度及难度，使学生对重要知识能充分理解掌握，对知识的应用类型有清晰的认识，才能达到以不变应万变的目的。现以金属活动性顺序在中考中的要求及复习策略为例，具体阐述如下：例1：某同学在实验中发现金属锰（Mn）也能和盐酸反应产生氢气，他进一步查阅资料知道，Mn在金属活动顺序表中位于Al和Zn之间，Mn与盐酸反应的化学方程式：Mn+2HCl=====MnCl2+H2↑，为了证明Mn在金属活动顺序表中的位置，该同学设计了以下两个实验方案：A、将Al和Zn分别放入MnCl2溶液中；B、将Zn分别放入AlCl3和MnCl2溶液中。根据所学知识，你认为以上方案设计合理的是（填序号），所涉及的化学反应方程式：例2为探究Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，某兴趣小组设计了下图所示的四组实验方案，你认为不可行的是（）例3：（2009.云南）根据金属活动顺序的相关知识，回答下列问题：（1）将某金属M加入稀硫酸中，观察到金属M表面有气泡产生，据此，你能得到的确切信息是：。（2）在相同的条件下，把金属M及另外三种金属分别加入质量分数相同的等量稀硫酸中，观察反应产生气泡的剧烈程度，并记录如下（反应剧烈程度用“+”表示）：金属金属1金属2金属M金属3反应剧烈程度++++++++++如果上述四种金属分别是Al、Mg、Fe、Zn，你认为金属M最可能是。（3）向硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入一些镁粉，充分反应后过滤。若向滤渣中滴加稀盐酸后没有气泡冒出，则滤渣中一定含有的金属是，滤液中一定含有的金属离子是（填符号）。通过上述三例结合各省市中考化学试题的研究，不难体会到“金属活动顺序”这一考点在中考中的考查要求及形式。针对这一考点的中考反馈，在复习中应着重解决以下几点：（1）识记金属活动顺序表并准确理解金属活动顺序的实质；会判断金属与酸或盐溶液能否发生置换反应；（2）能正确书写金属与酸或盐溶液发生反应的化学方程式，并能描述各反应现象；（3）能设计实验探究验证金属活动性，并能对给定实验方案进行评价；（4）应用金属活动顺序解决一些鉴别（如黄铜、黄金的鉴别），除杂等问题；（5）有意识拓展分析一种金属（或两种金属）加入两种盐的混合溶液（或一种盐溶液）中时，所得滤渣及滤液的成分分析；（6）着重强调金属铁在与酸或盐溶液反应时的反应现象及方程式书写。二、复习中应重视“双基”的夯实，并力求创新，突出应用实施新课改并不意味着弱化化学“双基”的学习，通过中考试卷的分析，可发现，新课改后的中考对“双基”的考查力度更大，这充分证明了基础知识和基本技能始终是构建化学高楼大厦的奠基石。因此，重要的知识点几乎每年中考中都要考，随之形成了相对固定的年年必考的若干知识点和相对稳定的题型题量，使中考试卷保持连续性和稳定性，确保“稳中求变，变中求新”。“变”主要体现为：变死记硬背为灵活应用，变记忆考查为能力考查；“新”主要体现为题目的情境新，考查方式新，综合视角新等几方面。因此在复习过程中不仅要重视基础知识和基本技能的复习回顾，还应关注这些知识点的相关应用。复习时，将知识回顾与相关应用有机结合，并注重联系生产、生活实际有所创新，使学生在深刻理解知识的同时体会知识灵活应用的方法与技巧，才能做到“厚积簿发”，突破教学和中考中的难点。如：复习过滤操作的原理和作用时，注重引导学生讨论过滤的原理，在生产生活中的应用研究，加深理解、形成认识升华。例1：目前，甲型H1N1流感疫情已在全球较大范围内传播，我国已发现多例输入性病例。（1）消毒是预防甲型H1N1流感的重要措施之一。某机场要用4500g溶质质量分数为2%的过氧乙酸溶液消毒，则需要用g溶质质量分数为15%的过氧乙酸溶液来配制。（2）甲型H1N1流感病毒的直径为0.08—0.12微米，带有病毒的飞沫直径一般为1—10微米。常用的三种口罩过滤孔径如下：①普通16层纱布口罩在100微米左右；②单层无纺布口罩在10微米左右；③N95专业口罩在0.1微米左右。上述口罩在防控甲型H1N1流感中更有效的是（填序号）。口罩的作用是过滤，由此你对过滤有何新的认识？在复习化学反应基本类型时，可先带领学生回顾，复习各种基本反应类型的概念及初步区分方法，再引导学生对各种基本反应类型中物质种类及元素化合价是否改变等进行探究，并与氧化反应进行比较，不仅可使学生对知识掌握更全面，还能使学生分析、归纳能力不断增强。例2：下面四种观点都是错误的，请写出你熟悉的化学方程式来否定以下各错误观点：序号错误观点否定例证例氧化反应一定是化合反应CH4+2O2===CO2+2H2O①分解反应一定有单质生成②凡有化合物生成的反应都是化合反应③有单质和化合物生成的反应一定是置换反应④有盐和水生成的反应一定是中和反应“双基”的夯实，对难点突破及难题的解答起到至关重要的作用。三、重点考查知识点应注重应用的整合与方法总结结合各省市新课改中考化学试题的研究，不难体会到新课改下的中考化学复习不仅要使零散的知识系统化，网络化，更应注重对一些重要知识点进行应用上的归纳与整合，突出知识点的灵活应用，提高复习效率。例1：右图是甲、乙、丙三种物质的溶解曲线。看图回答问题：（1）20℃时,甲、乙、