模块四中学生学习心理(附答案)

模块四中学生学习心理一、选择题1．觉察出最小刺激量的能力称为（）。A．差别感受性B．最小可觉差C．绝对感受性D．绝对感觉阈限2．同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（）。A．感觉对比B．感觉融合C．感觉适应D．感觉的掩蔽3.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（）在起作用。A．选择性B．整体性C．恒常性D．理解性4、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（）A．选择性B．整体性C．恒常性D．理解性5.、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉的（）。A整合B对比C适应D联觉6、感受器官对适宜刺激的反应能力就是感受性，引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是（）。A．差别感受性B．感受性C．绝对感受性D．感觉阈限7、感受器官对适宜刺激的反应能力就是（），引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是感觉阈限。A．差别感受性B．感受性C．绝对感受性D．感觉阈限8、觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性，相应的刺激量是（）。A．差别感受性B．最小可觉差C．感受性D．绝对感觉阈限9、当人从亮处走入黑暗后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是（）。A．适应B．对比C．明适应D．暗适应10、当人从暗处到明处时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是（）。A．适应B．对比C．明适应D．暗适应11.在生活中，我们对某人的第一印象总是难以忘怀，这是知觉的（）特性。A整体性B理解性C恒常性D选择性12.“一叶知秋”反映了人的知觉具有（）A整体性B理解性C恒常性D选择性13.“度日如年”反映了人的时间知觉中的（）A时间参照物B长时估计现象C短时估计现象D时间延续速度特点14.人们对客观现象的延续性和顺序性的知觉叫做（）A空间知觉B时间知觉C运动知觉D以上都不对15.下列不属于空间知觉的是（）A形状知觉B大小知觉C深度和方位知觉D速度知觉16.有人经常出现“看错熟字”的状况，这反应了知觉的特性是（）A理解性B选择性C整体性D恒常性17.盲人摸象的故事主要反映了知觉的（）这一特征。A理解性B选择性C整体性D恒常性18.“窥一斑而见全豹”是一句古老的中国成语。它主要反映了知觉的（）A理解性B选择性C整体性D恒常性19.一块象小狗的石头，也许开始您会看不出来，但如果有人提醒，就会越看越象。这反映了知觉的（）A理解性B选择性C整体性D恒常性20.同一支乐曲，尽管演奏的人不同，使用的乐器也不一样，我们总是把它知觉成同一支乐曲。这主要反映了知觉的（）A理解性B选择性C整体性D恒常性21.正在上课期间，一只小鸟飞进教师，同学们不约而同地把目光投向小鸟。这种心理活动属于（）A有意注意B无意注意C有意后注意D三者皆不对22.说评书的先生讲到精彩处，所有听众都全神贯注，听得津津有味。这种心理活动属于（）A有意注意B无意注意C有意后注意D三者皆不对23.有的人看书的时候可以做到“一目十行”。这主要体现的是（）这一品质。A注意的广度B注意的稳定性C注意的分配D注意的转移24.一边熟练地织毛衣，一边看电视。这主要体现的是（）这一品质。A注意的广度B注意的稳定性C注意的分配D注意的转移25.有的学生上课容易开小差，有的却能够始终认真听讲。这主要体现的是（）这一品质。A注意的广度B注意的稳定性C注意的分配D注意的转移26.同学们兴高采烈地看完微电影后，开始专心听教师做影视分析。这主要体现的是（）这一品质。A注意的广度B注意的稳定性C注意的分配D注意的转移27.记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记28.开卷考试时的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认29.短时记忆的信息容量为（）组块。A.9±2B.7±2C.5±2D.6±230.既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件，它是（）A.识记B.保持C.重现D.联想31.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰32.根据有关线索，运用一定策略，在意志努力下完成映象复现的有意回忆是（）A.随意回忆B.不随意回忆C.追忆D.复杂联想33.具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）A.有意识记B.意义识记C.机械识记D.不随意识记34.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制35.客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是()。A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D内隐记忆36.“触景生情”是（）A、有意回忆B、无意回忆C、间接回忆D、机械回忆37.学习程度对保持遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（）A100%B150%C200%D80%38.根据材料的内部联系，经过领会理解，能揭示事物意义的识记方法称（）A有意识记B无意识记C意义识记D机械识记39.以感知和体验过的情绪、情感材料为基本内容的记忆叫（）A形象记忆B逻辑记忆C情绪记忆D动作记忆40.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接B.概括性C.预见性D.抽象性41.每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性42.学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维43.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维44.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）A.体系化B.分析与综合C.抽象与概括D.具体化45.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式46.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形式C.迁移D.问题解决47.受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式48.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响，当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平A.强B.弱C.中等D.偏低49.分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（）A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设50.两岁之前的孩子经常通过把玩物品来认识物体的属性，这种思维主要属于（）A形象思维B逻辑思维C动作思维D创造思维51.当学生看到一幅画着9个人，15张椅子的图画后，文字显示问题：“还剩几张椅子？”后，立即明白还剩6张椅子。上述例子反映的是（）A形象思维B逻辑思维C动作思维D创造思维52.早上起来看到地面湿了，猜想可能昨晚下雨了。这主要反映的是（）A形象思维B逻辑思维C动作思维D创造思维53.公安人员破案时，要从各种迹象、各类被怀疑人员中发现作案人和作案事实等，这主要运用的思维种类是（）A形象思维B聚合思维C发散思维D创造思维54.平常所说的“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等，属于（）A形象思维B聚合思维C发散思维D创造思维55.青少年的思维处于皮亚杰所说的（）阶段。A前运算B感知运动C形式运算D具体运算56.提出“最近发展区”这一概念的心理学家是（）A皮亚杰B维果斯基C冯特D奥苏伯尔57.一般做数学题时都会先写个“解”，然后才发现是证明题。这是典型的（）现象。A思维定势B功能固着C原型启发D以上都不是58.一般人都会用勺子吃饭喝汤，但不会想到它也可以用来当刀切苹果火腿肠之类的。这是典型的（）现象。A思维定势B功能固着C原型启发D以上都不是59.下列表述中不属于创造性思维基本特征的一项是（）A逻辑性B流畅性C变通性D独创性60.为了获得家长的认同而表现出来的把学习搞好的需要是（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D以上都不是61.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要属于（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D以上都不是62.在马斯洛需要层次理论中，属于最高层次的需要是（）A安全的需要B爱与归属的需要C自我实现的需要D尊重的需要63.某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是()。a内部、不稳定、可控制的b外部、稳定、不可控的c内部、稳定、不可控的d外部、不稳定、不可控的64.根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在()。a较高的水平b较低的水平c非常低的水平d中等水平65.成就动机理论的代表人物是()。a马斯洛b阿特金森c斯金纳d韦纳66.避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50％，他们会()。a选择这项任务b回避这项任务c看实际情况选择d找人帮忙解决67.最早提出自我效能感理论的是()。a班杜拉b奥苏伯尔c布鲁纳d苛勒68.()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A．直接强化B．外部强化C．自我强化D．替代性强化69.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机70.学习效率和动机水平之间存在()。A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系71.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视72.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。A．25％B．50％C．75％D．100％73.成就动机论的代表人物是（）A马斯洛B阿特金森C班杜拉D韦纳74.一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（）A、定势B、迁移C、前摄抑制D、倒摄抑制75.处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移76.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（）A、负迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移77.“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、逆向迁移78.用已掌握的英语字母来形成新的单词，这时的迁移是（）A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、逆向迁移79.经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（）A、心理官能的发展B、两种任务的共同要素C、概括化的原理D、对各要素间关系的理解80.强调迁移就是心理官能发展的结果，这一理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说81.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态是（）A、动机B、需要C、定势D、学习准备82.有些教师主张搞“题海战术”来提高学生的解题能力，以期迁移到其它问题的解决中去，这符应了哪一种迁移理论（）A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说83.定势主要表现为一种（）A、正迁移B、负迁移C、正迁移或负迁移D、不是迁移84.水下击靶实验有力地证明了迁移理论中的（）A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说85.更加强调学习者的认知因素在迁移中的作用的理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说86.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序87.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力